淺談“計算能力的培養(yǎng)”.doc

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1、淺談“計算能力的培養(yǎng)”【內(nèi)容摘要】：本文從“提高學(xué)習(xí)興趣、加強口算訓(xùn)練、打好計算基礎(chǔ)、培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣”幾個方面，闡述了如何在教學(xué)實踐中培養(yǎng)和提高小學(xué)生計算能力的探索。【關(guān)鍵詞】：興趣訓(xùn)練培養(yǎng)設(shè)計習(xí)慣反思培養(yǎng)學(xué)生的計算能力，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一項重要任務(wù)。它要求學(xué)生算得準確、迅速，同時還要注意學(xué)習(xí)方法的合理、靈活。這就要求在教學(xué)中，采用一些適合學(xué)生心理特征的教學(xué)方法，靈活多樣的訓(xùn)練方式，加強學(xué)生計算能力的培養(yǎng)。一、強化算理，以理導(dǎo)法幾年來的數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)歷使我認識到，要搞好計算教學(xué)，就必須強化算理，以理導(dǎo)法。算理主要

2、解決的是為什么要這樣算的問題，算法主要解決“怎么算”的問題。二者是緊密聯(lián)系的，也只有明確算理，算法才能清楚，運用才能自如。因此，我努力做到：嚴把算理關(guān)。小學(xué)生遇到的算理如：10以內(nèi)數(shù)的組成和分解，湊十法和破十法，相同數(shù)連加的概念，十進制計數(shù)法，有關(guān)數(shù)位的概念，小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小的變化，積、商的變化規(guī)律，分數(shù)的意義與性質(zhì)，分數(shù)單位的概念，分數(shù)與除法的關(guān)系，約分與通分等概念。以上這些基礎(chǔ)知識，都應(yīng)講解得很清楚，使學(xué)生留下深刻的印象，以便在學(xué)習(xí)新知識時，能發(fā)揮知識的正遷移作用。如，“小數(shù)點位置的

3、移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律”這部分知識就很重要。在講解小數(shù)乘、除法的計算法則，小數(shù)、百分數(shù)互化時，就要用到它。分數(shù)單位的概念，在講解分數(shù)加、減、乘、除的計算法則時也離不開它。我在計算教學(xué)中，突出了算理教學(xué)。通過算理的分析，使學(xué)生先懂“理”，再懂“法”，進而引導(dǎo)學(xué)生自己由算理總結(jié)出算法，讓學(xué)生做到每一題及每一步計算都要先研究算理，再由理導(dǎo)法。二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性愛因斯坦曾經(jīng)說：“興趣是最好的老師?！睂W(xué)生只有對所學(xué)知識產(chǎn)生興趣才會產(chǎn)生學(xué)習(xí)的積極性和堅定性。現(xiàn)代教育心理學(xué)研究表明：激發(fā)興趣不僅能使學(xué)生

4、迅速地抑制興奮，而且還會使學(xué)生把知識和學(xué)習(xí)當成一種“自我需要”。由此可見，引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，首先應(yīng)注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)習(xí)動機，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方式很多，可采用情境激趣、語言激發(fā)、謎語故事激發(fā)等。最主要的是創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的問題情境，讓學(xué)生具有的探索潛能和欲望有所指向。數(shù)學(xué)知識由于抽象而顯得枯燥，客觀上就更需要形象生動的例子作為潤滑劑，以迎合學(xué)生的認知特點。教師在課堂上要創(chuàng)設(shè)問題情境，把學(xué)生帶入教學(xué)情境中，喚起他們的有意注意，誘發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)強烈的求知欲。如在教

5、學(xué)簡便算法前給學(xué)生講數(shù)學(xué)家高斯幼年時創(chuàng)造性解答：“1+2+3+…+99+100”這一百個自然數(shù)相加的故事。為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生越學(xué)越有趣味。三、重視口算能力，提高計算速度口算訓(xùn)練是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的一個十分重要的內(nèi)容，堅持口算訓(xùn)練，不僅能提高學(xué)生的計算速度，而且對學(xué)生其他方面能力的培養(yǎng)也很友好處。第一，口算訓(xùn)練，節(jié)奏快，活動面大，最容易使學(xué)生注意力集中。第二，口算訓(xùn)練有利于發(fā)展學(xué)生的觀察能力。學(xué)生需要在極短的時間內(nèi)完成解題意、分析算法、計算得分等一系列的思考過程，這就要求學(xué)生必須精細觀察，迅速

6、將有關(guān)數(shù)分解、交換、結(jié)合，如６４+２８+７２+３６經(jīng)過仔細觀察，發(fā)現(xiàn)６４和３６、２８和７２是得數(shù)為１００的兩組數(shù)，這樣組合就會提高運算速度。第三，口算訓(xùn)練能充分發(fā)揮少年兒童記憶力強的優(yōu)勢增強記憶力?？谒愕奶攸c是快，記憶的要求明顯高于其他數(shù)學(xué)訓(xùn)練，只有記在腦子里才會快速計算，天長日久，記憶力必然會增強，做題速度就會加快。第四，口算訓(xùn)練由于帶有很強的競爭性，所以有利于調(diào)動學(xué)生的積極性。因此在教學(xué)中要注意加強口算練習(xí)，做到經(jīng)?；⒅贫然?，從而提高學(xué)生口算能力，進而達到提高四則運算能力。四、培養(yǎng)良好習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效益?在學(xué)習(xí)

7、過程中，要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要求學(xué)生認真審題，看清題目中的每一個數(shù)據(jù)和運算符號，確定運算順序，選擇合理的運算方法，做到書寫工整、規(guī)范；在計算過程中，能口算的要口算，不能口算的要清晰地寫出筆算的過程或簡算過程；計算結(jié)束后，要自覺地檢驗計算過程是否合理，計算方法是否簡便，計算結(jié)果是否正確。這樣，通過總復(fù)習(xí)的全過程，既鞏固了學(xué)生已獲得的知識與技能，提高了學(xué)生的計算能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)觀念和精神，促進了學(xué)生個性品質(zhì)的發(fā)展，有助于學(xué)生素質(zhì)的全面提高。提高學(xué)生的計算能力是一項細致的教學(xué)工作，除了要做好上述幾項工作，

8、還要注意做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作。課堂上，通過學(xué)生回答問題，口算、板演、或書面作業(yè)，要及時地發(fā)現(xiàn)學(xué)生在計算中出現(xiàn)的問題，并加以解決，使學(xué)生的錯誤消滅在萌芽之中。教師要認真批改作業(yè)，分析錯誤原因，找出錯誤規(guī)律，重視培養(yǎng)學(xué)生良好的審題、做題和驗算的習(xí)慣，也是很重要的。