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《淺談?dòng)洈⑽牡捻樞虬才拧酚蓵?huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、淺談?dòng)洈⑽牡捻樞虬才庞行┩瑢W(xué)很喜歡作文，但不會(huì)安排文章的順序，常把文章寫(xiě)得糊里糊涂的。那么，如何指導(dǎo)學(xué)生安排文章的順序呢？現(xiàn)結(jié)合小學(xué)語(yǔ)文課本談點(diǎn)自己的看法。要掌握安排文章的順序的方法，先要弄清楚什么叫文章的順序。文章的順序就是在作者寫(xiě)作時(shí)，把選好的材料分成幾個(gè)部分，按一定的關(guān)系將它們排列出先后次序，該先說(shuō)的先說(shuō)，該后的后說(shuō)，一層一層地有步驟地表達(dá)出來(lái)，以達(dá)到前后連貫、充分表現(xiàn)主題的的目。文章順序的安排是受體裁制約的，不同的體裁有不同的順序。常見(jiàn)的一般記敘文的順序冇以卜?幾種安排法。一、按時(shí)間順序安排材料任何事情,不論簡(jiǎn)單還是
2、復(fù)雜，總有一個(gè)發(fā)生、發(fā)展和結(jié)朿的過(guò)程，任何人物也都有一個(gè)成長(zhǎng)、發(fā)展的過(guò)程，都有著明顯的時(shí)間順序，這個(gè)過(guò)程中不同階段的爭(zhēng)情，是延續(xù)、承接的關(guān)系。寫(xiě)人記爭(zhēng)的文章就要把人物的經(jīng)歷或事情發(fā)展、變化的過(guò)程按照時(shí)間的先后順序進(jìn)行敘述，如《東郭先生和狼》一課，就是采用了這種方法：憐狼一一事情的發(fā)生；藏狼事情的發(fā)展；打狼事情的高潮；教訓(xùn)事情的結(jié)尾。再如《我的戰(zhàn)友邱少云》也是按時(shí)間先后順序記敘的：天還未亮一一中午時(shí)分一一半個(gè)小時(shí)后一一黃昏時(shí)候一一二十分鐘后。采用這種寫(xiě)法，能使文章的層次段落同事情發(fā)展的過(guò)程基本一致，使書(shū)情記敘得有頭有尾，讀起來(lái)
3、脈絡(luò)清處，印象鮮明。這種方法叫“順敘”,小學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)最容易。但以時(shí)間為序決不是記流水帳，不是平鋪直敘，而應(yīng)有選擇有概括，行文有起伏有波瀾，既條理清楚，乂曲折生動(dòng)。為了使文章寫(xiě)得有起伏，結(jié)構(gòu)更周密?chē)?yán)謹(jǐn)，有時(shí)可以把事情的結(jié)果或發(fā)生的某一突出的片段提到篇首，然后再按時(shí)間順序?qū)κ虑榈陌l(fā)生、發(fā)展進(jìn)行敘述，這種方法叫“倒敘”。如《黨費(fèi)》的開(kāi)頭寫(xiě)道：“每逢我領(lǐng)到津貼費(fèi)，拿出錢(qián)來(lái)繳黨費(fèi)的時(shí)間，每逢我看著黨的小組長(zhǎng)接過(guò)錢(qián)，在我的名字下面填上錢(qián)數(shù)的時(shí)候，我就不山得心里一熱，想起了一九三二年的秋天?！比缓螅恼禄剡^(guò)頭去寫(xiě)一九三二年秋天的事。這種
4、方法能增強(qiáng)文章的生動(dòng)性，使文章引人入勝，富有吸引力，常常是一開(kāi)始，讀者的心就被事件發(fā)展或人物成長(zhǎng)過(guò)程屮-I?分突出的內(nèi)容緊緊抓住，給讀者以懸念，使人產(chǎn)生“急欲一讀”的強(qiáng)烈愿望。但使用倒敘，不僅要求文章中的有關(guān)內(nèi)容能前后互相照顧，互相呼應(yīng)，還要做到各層次間銜接緊密，過(guò)渡自然。這些地方如果處理不好，文章便脈絡(luò)不清，影響內(nèi)容的表達(dá)。還冇一種方式，叫插敘，即在敘述屮心事件的過(guò)程屮，為了補(bǔ)充、說(shuō)明主要情節(jié)，暫時(shí)中斷敘述的線索，插入另一件與中心事件相關(guān)的事情，插敘完后再接上原來(lái)的地方寫(xiě)。從時(shí)間上看，插敘的事與原敘述的事沒(méi)有明顯的聯(lián)系，但
5、內(nèi)容上與主題密切相關(guān)，或出于介紹人物、揭示人物的需耍，或出于情節(jié)發(fā)展的需耍。例如《凡卡》一課，全篇以凡卡寫(xiě)信為主干，又自然地穿插了關(guān)于爺爺和鄉(xiāng)村生活的回憶。這種順敘與插敘交叉的運(yùn)用，不僅展示了眾多人物生活現(xiàn)象的廣闊畫(huà)面，大大增加了作甜的容量，而且避免了敘述上的平鋪直敘，使文章顯得變化多姿。同時(shí)通過(guò)回憶中的美好生活與冷酷無(wú)情的現(xiàn)實(shí)形成鮮明的對(duì)比，表現(xiàn)了作者對(duì)凡卡悲慘命運(yùn)的強(qiáng)烈抨擊和憤怒控訴，激發(fā)了我們對(duì)黑暗社會(huì)的憤恨和對(duì)可憐的凡卡的無(wú)限同情。由此可見(jiàn)，恰當(dāng)?shù)夭鍞⒛苁刮恼碌膬?nèi)容充實(shí)，結(jié)構(gòu)緊湊，并給文章增加了敘述的“波瀾”,從而大
6、大增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)色彩和感染力量，有力地突出了作品的主題思想。二、按事物類(lèi)別安排順序記敘文是以記事寫(xiě)人為主體的文體。小學(xué)生寫(xiě)作文，都是先從一人一事寫(xiě)起。但為了多角度、多方面、多層次地表現(xiàn)人物和事件，我們就要指導(dǎo)學(xué)生試著寫(xiě)用幾個(gè)事例來(lái)共同說(shuō)明一個(gè)問(wèn)題，反映一個(gè)屮心的文章。如《再見(jiàn)了，親人》這篇課文，敘述了中國(guó)人民志愿軍回國(guó)時(shí)，同朝鮮人民話別的情景。全文通過(guò)三個(gè)典型場(chǎng)面、三個(gè)具有代表性的人物、四件令人難忘的往事的描述，表現(xiàn)了中朝兩國(guó)人民的深厚情誼這樣一個(gè)中心。又如《將相和》一文，是通過(guò)三件事來(lái)寫(xiě)人的：完璧歸趙一一滿池之會(huì)一一負(fù)荊
7、請(qǐng)罪。這種記敘順序，不受事情發(fā)生的先后限制，而把兒種不同類(lèi)型或用來(lái)說(shuō)明不同觀點(diǎn)的材料分為幾段或幾層去寫(xiě)，不但會(huì)使文章材料集中，內(nèi)容充實(shí)，中心明確，而JL會(huì)增強(qiáng)文章的感染力。三、按空間順序安排材料這種方法常見(jiàn)于游記和參觀記。寫(xiě)這類(lèi)的文章，作者必須交待清楚事物的外部方位、觀察角度的變換，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行敘芋描寫(xiě)。如《草原》-文就是按這種方法記敘的：進(jìn)入草原一一接近公社一一蒙古包外一一蒙古包里一一告訴草原。又如《在祖國(guó)的藍(lán)天上》也是如此：在去參觀機(jī)場(chǎng)的路上一一機(jī)場(chǎng)上的所見(jiàn)所聞一一坐飛機(jī)繞北京上空一周一下飛機(jī)后與飛行大隊(duì)長(zhǎng)的談話一一離
8、開(kāi)機(jī)場(chǎng)。這種寫(xiě)法，線索清晰，敘述生動(dòng)，能給人以身臨其境之感。上面介紹的兒種安排文章順序的方法，在實(shí)際運(yùn)用中有很多變化，有時(shí)也可以幾種方法交叉運(yùn)用。但不管怎樣安排文章的順序，下筆前應(yīng)做通盤(pán)考慮，力爭(zhēng)有利于把文章的中心思想一層一層地表達(dá)清楚。我相信，只要堅(jiān)持多讀多寫(xiě)的實(shí)踐，同學(xué)們是一定能夠安排
