淺談讓流行音樂(lè)走進(jìn)課堂

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1、淺談讓流行音樂(lè)走進(jìn)課堂在漫漫歷史的長(zhǎng)河中，音樂(lè)都扮演著什么樣的角色呢?音樂(lè)是遠(yuǎn)古人類(lèi)勞動(dòng)的產(chǎn)物，后來(lái)演變成為統(tǒng)治階級(jí)的統(tǒng)治工具，變成人民進(jìn)行斗爭(zhēng)的武器，又或是人們表達(dá)思想、抒發(fā)情感的媒介，直到今天成為我們精神世界與現(xiàn)實(shí)生活、藝術(shù)領(lǐng)域中不可缺少的一部分,但是在我們的現(xiàn)實(shí)的課堂教育中，為什么學(xué)生會(huì)對(duì)我們課本上那些很好的咅樂(lè)作品提不起一點(diǎn)點(diǎn)的興趣呢？在多方面的了解后本人發(fā)現(xiàn)，其實(shí)音樂(lè)課在學(xué)生心中是占有一定份量的。作為音樂(lè)教師，雖然平時(shí)與學(xué)生接觸不多，但可以發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生身上有著許多優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng),有的能歌善舞，有的琴棋書(shū)畫(huà)樣樣

2、能來(lái)。但這一時(shí)期學(xué)生處于發(fā)展和成長(zhǎng)階段，身心都不夠成熟與穩(wěn)定，他們渴望口由，不愿意受到約束和限制,缺乏理智和控制能力，對(duì)很多事物沒(méi)有篩選能力，所以要盡量接近他們，T解他們，讀懂他們，尊重他們。現(xiàn)在幾乎在每個(gè)學(xué)校里，學(xué)生對(duì)音圧課本上那些稍顯陳舊的歌曲都不乏有較為強(qiáng)烈的地觸感。對(duì)于那些非常有影響的，尤其是古典的音樂(lè)欣賞曲目更加的排斥。他們不想知道莫扎特、貝多芬、肖邦等在音樂(lè)史上有著怎樣的成就，他們更不想聽(tīng)《黃河》、《命運(yùn)交響曲》等等是怎樣的壯烈激昂。不管是在城市述是在農(nóng)村的學(xué)生，他們大都希望在音樂(lè)課上能聽(tīng)到自己喜歡的流

3、行音樂(lè)，學(xué)唱一些流行音樂(lè)，I大多數(shù)學(xué)生喜歡選流行歌曲等等。以上這些現(xiàn)象。但是，學(xué)校的觀點(diǎn)恰恰與之相反。尤其是農(nóng)村學(xué)校中,校方對(duì)學(xué)生口中所謂的那些流行音樂(lè)是十分反感的。認(rèn)為學(xué)生就應(yīng)該是唱著沒(méi)有任何有關(guān)愛(ài)情字眼的歌曲。那么究竟應(yīng)不應(yīng)該讓流行音樂(lè)走進(jìn)課堂呢？本人覺(jué)得。每個(gè)時(shí)代都有新鮮的事物出現(xiàn)?，F(xiàn)在的孩了對(duì)于知識(shí)的認(rèn)知和渴望的程度，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地超出了我們的想象。既然不能夠去阻止，那么不妨去止確的加以引導(dǎo)，幫助他們樹(shù)立正確的人生觀，價(jià)值觀，審美觀等等。那么，如何引導(dǎo)中學(xué)生止確對(duì)待流行咅樂(lè)呢。音樂(lè)應(yīng)該是美好的，音樂(lè)是神奇的，一首動(dòng)

4、人心扉的音樂(lè)，能喚起人們甜蜜的回憶，能奇跡般地給人以生活的勇氣和奮進(jìn)的力量。而人們常常把節(jié)奏比作是音樂(lè)的脈搏，也就是說(shuō)，節(jié)奏是咅樂(lè)的生命。懂得咅樂(lè)的人常常不無(wú)根據(jù)地把咅樂(lè)作品的節(jié)奏比作是音斥的脈搏，換句話說(shuō)也就是節(jié)奏是音樂(lè)的生命。但是對(duì)于農(nóng)村的孩子們來(lái)說(shuō),他們的家庭環(huán)境，在學(xué)校學(xué)習(xí)音樂(lè)的條件是很有限的。經(jīng)調(diào)查，農(nóng)村中小學(xué)97%的學(xué)校沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的音樂(lè)教室，上課只能在上文化課教室里。由于教學(xué)班集中，一個(gè)班級(jí)上音樂(lè)課，整個(gè)學(xué)校都知道唱了、欣賞了什么歌曲！鋼琴的普及率在農(nóng)村的高級(jí)中學(xué)里只占5%!絕人多數(shù)的中小學(xué)上音樂(lè)課還是錄

5、音機(jī)。至于說(shuō)音樂(lè)教室、鋼琴、功放音箱、多媒體……都只能是農(nóng)村咅怎教師的夢(mèng)想。而對(duì)于農(nóng)村的咅樂(lè)教師們來(lái)說(shuō)，這些就如同“巧婦難為無(wú)米之炊”，縱使專(zhuān)業(yè)音樂(lè)教師使盡渾身解數(shù)，也難以收到預(yù)想的教學(xué)效果。孩子們對(duì)音準(zhǔn)是沒(méi)有概念的。唱歌跑調(diào)也就是相當(dāng)普遍的現(xiàn)象。他們對(duì)音樂(lè)的感覺(jué)比城市里孩了相差很多，尤其是在節(jié)奏上全憑自己感覺(jué)，想停留幾拍都是很隨意的C由于這些種種因素，因此在教學(xué)的過(guò)程中總是很不理想。但在這2年多的教學(xué)過(guò)程中我漸漸發(fā)現(xiàn)，他們并不是在唱任何歌曲時(shí)都是跑調(diào)的，他們?cè)诔餍懈枨鷷r(shí)的把握遠(yuǎn)遠(yuǎn)比課本上教的的歌曲把好的多。甚至

6、有些孩了也是能夠很準(zhǔn)確的唱完整首歌曲的。看來(lái)興趣還是一個(gè)非常重要的因素，既然他們能夠通過(guò)流行歌曲完整準(zhǔn)備的歌唱,何不就此來(lái)讓他們形成對(duì)節(jié)奏、音準(zhǔn)的概念呢。據(jù)調(diào)查，95%以上的學(xué)生喜歡流行音樂(lè),幾乎每個(gè)學(xué)生都能列舉出一大串流行歌手的名字：周杰倫、梁靜茹、孫燕姿、王菲、信樂(lè)團(tuán)、張學(xué)友……對(duì)于他們的代表作品，更是了如指掌；就“你希望老師怎樣上好音樂(lè)課？”這一問(wèn)題，很多學(xué)生都希望在課堂上能聽(tīng)到自己喜歡的流行音樂(lè)。像周杰倫的很多歌曲都被收在了止規(guī)的教學(xué)課本中。如：《聽(tīng)媽媽的話》、《蝸?！返鹊?。像在去年地震之后，很多學(xué)校都找來(lái)

7、很多意義很好的歌曲來(lái)鼓舞經(jīng)歷過(guò)地震后的孩子，如《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》等等。由此看來(lái)，流行歌曲述是有很健康的內(nèi)容的。所以只要是有健康向上的內(nèi)容的流行歌曲，進(jìn)入教學(xué)當(dāng)中去并不是件壞事。有的老師，口詡科班出身，懂的是真正的好音怎，對(duì)通俗音樂(lè)嗤之以鼻，聽(tīng)到學(xué)生唱流行歌曲不是冷嘲熱諷，便是說(shuō)上一堆讓學(xué)生一頭霧水的深?yuàn)W道理，上課更是嚴(yán)肅得可以，滿口術(shù)語(yǔ)，咅樂(lè)欣賞不是貝多芬就是巴赫、柴可夫斯基等大咅樂(lè)家的作品,歌曲也常常是《祖國(guó)，慈祥的母親》《重歸蘇蓮?fù)小分?lèi)，極大地挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)積極性，于是便出現(xiàn)了中學(xué)生喜歡音樂(lè)而不喜歡音樂(lè)課

8、的尷尬場(chǎng)面。一、止確對(duì)待流彳亍音樂(lè)1、不帶任何感情色彩，客觀的認(rèn)識(shí)流行音樂(lè)。有一個(gè)音樂(lè)家曾這么看待流行音樂(lè)走進(jìn)校園的。他認(rèn)為，流行音樂(lè)給學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)寬松、舒適的成長(zhǎng)環(huán)境，并積極幫助他們提升鑒別能力和抵抗誘惑的能力。流行音樂(lè)走進(jìn)學(xué)校，走進(jìn)課堂，走進(jìn)學(xué)生的隊(duì)伍里，可在緊張之余，緩解學(xué)生的身心，給緊張的氣氛抹下一點(diǎn)鎮(zhèn)定劑。這也就是《超級(jí)女生》會(huì)這么熱門(mén)的原因?！?/p>