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1、教師剛參加工作心得體會一、回憶生長進(jìn)程，有苦有甜剛參與任務(wù)時，以為當(dāng)教師該當(dāng)是很緊張愉快的事，可是幹瞭一段工夫之後才發(fā)覺並不是每個先生都很聰明、聽話。比方有的先生承受學(xué)問很慢，我就很焦急，心想這學(xué)問這麼簡單，怎樣就是聽不明白呢，我隻好利用下午課外活動的工夫把他叫到辦公室耐煩腸給他講解，直到他聽明白為止。這樣慢慢地讓他感遭到本來生物不是那麼難學(xué)，自然就很喜愛先生物瞭。再比方有的同窗很淘氣，特別是去年終一的有些同窗，有時上課教師在上面講課，他就在上面小講，成心毀壞課堂次序，課堂上又不能停下課去批判他們，這樣隻能激起他的逆反心思，於是利用課間的工夫我耐煩的說服他，而且還要讓他認(rèn)識到教師很看重他，比
2、方讓他當(dāng)他們那一排的小組長，幫忙收作業(yè)並親身送給我，這樣慢慢地就從不聽話的孩子變成聽話的孩子?？吹奖救说拿恳稽c的付出都有瞭報答，感到非常地欣喜。愈加深信隻需努力我也能夠成為一個好教師。二、細(xì)心策劃，組織好教學(xué)，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量（一）、備課是上好課的前提教學(xué)要獲得好成績，關(guān)鍵是要備好課，寫好教案。假如沒把教材吃透，那肯定是上不好課的，課上肯定是會脫漏學(xué)問點，為考試留下隱患，到時先生肯定會以為教師不值得的相信，不能教好他們。所以每一學(xué)期剛開端，我拿到教材就趕緊通讀一遍，方案好這一學(xué)期的課時安排。然後在上課之前，認(rèn)真及時的請教王麗鳳教師，做到備好課，力圖吃透教材，找準(zhǔn)重點，難點；為瞭先生能更直觀地感受
3、所學(xué)的學(xué)問內(nèi)容，我上網(wǎng)查閱每節(jié)課的教案，集合別人的長處肯定本人的教學(xué)思緒，做到上課的對癥下藥。（二）、課堂上使用多種教學(xué)辦法，營建寬松，和諧的進(jìn)修氛圍上課時認(rèn)真講課,抓住重點，打破難點，精講精練。使用多種教學(xué)辦法，從先生的實際出發(fā)，留意調(diào)動先生的積極性和創(chuàng)造性思想。生物是一門與實際生活親密相關(guān)的課程，所以先生對生物這門課本來就有著濃厚的興味，我要做的就是在進(jìn)修學(xué)問的進(jìn)程中，進(jìn)步先生的進(jìn)修興味。就我本身而言，我是個喜愛考慮的人，所以我不主張讓先生交融貫穿，我喜愛在課堂上積極指導(dǎo)先生探求成績，在探求進(jìn)程中發(fā)覺成績，處理成績，我在課堂上經(jīng)常采用以下幾種方式指導(dǎo)先生：1、實驗實驗是先生獲取生物學(xué)問最
4、直觀最有效的渠道，能夠讓先生在豐厚的理論操作和感知體驗中進(jìn)行深化細(xì)致的探求。如“觀察動物細(xì)胞”這一實驗，在做實驗的前幾天就把實驗安排給先生，請求先生弄分明實驗的手段請求，以及操作步驟。先生一聽要做實驗，就非常興奮，請求每人拿一小塊蔥頭就能夠瞭，後果好多同窗背瞭個大蔥頭過來?？粗d奮的盼望的眼睛，我感到非常的欣喜。實驗課上，在規(guī)則的工夫裡完成實驗後，再指導(dǎo)先生考慮一系列成績，比方“從低倍鏡換成高倍鏡，看到的細(xì)胞大瞭，還是小瞭，細(xì)胞多瞭，還是少瞭，視野變亮瞭還是變暗瞭”經(jīng)過先生對顯微鏡操作的切身領(lǐng)會，掌握學(xué)問。這樣先生從實驗中可真正領(lǐng)略到探求的樂趣和成功的歡欣，從而更主動地去追求學(xué)問。2、觀察觀
5、察是先生獲取學(xué)問又不斷觀有效的道路，觀察前要讓先生弄清“怎樣看”''看什麼”。比方看三大類養(yǎng)分精神的消化曲線，就要指導(dǎo)先生首先弄分明橫坐標(biāo)，縱坐標(biāo)辨別代表的是什麼。這樣能夠防止大多數(shù)先生感到無從動手從而產(chǎn)生膩煩的景象。3、設(shè)想在教學(xué)中設(shè)想常常是創(chuàng)新的萌芽和源泉，能夠拓寬先生的探求路徑和思想視野，讓先生能夠而且善於突發(fā)奇想。如進(jìn)修“生態(tài)零碎的成分”時，我指導(dǎo)先生觀察池塘生態(tài)零碎向先生提出生態(tài)零碎中假如短少“分解者”將會出現(xiàn)什麼後果，從而讓先生領(lǐng)悟到分解者在生態(tài)零碎中的作用O（三）、課堂上善於用鼓勵言語進(jìn)步先生的進(jìn)修興味。這是我任務(wù)以來得出的經(jīng)歷。記得剛?cè)蝿?wù)那會，總是怕學(xué)問講少瞭，於是學(xué)問面就拓
6、展得很寬，課後和先生一同交換，有的先生說“教師，您講得太高深瞭，有很多東西我們聽不懂?！蔽艺J(rèn)識到先生是課堂的主體，要讓他們積極參與出去，教師要盡量起一個引領(lǐng)作用，引搶先生自主地去探索，考慮。在發(fā)問當(dāng)中,我會根據(jù)成績的難易程度，發(fā)問不同層次的先生，對答復(fù)得不錯的同窗，我會說「你很棒，答復(fù)得非常好。”對答復(fù)得不夠完好的同窗，我會說「答復(fù)得不是很完好，但你能想到這些也非常好，相信下次能答得更完好?！蔽乙詾殡b需先生認(rèn)真考慮瞭，不管答得能否完好，我都盡量給以鼓勵，不傷害他們的積極性。讓他們在一個緊張，愉悅的環(huán)境中，更好，更快地承受學(xué)問。三、真心腸關(guān)愛先生，他們會自主地做好本人一年半的教先生活，我的重要
7、收獲是作為一個教師必需要博得先生的心，當(dāng)他打心底裡喜愛你，尊重你時，你就贏瞭一大半。剛開端任務(wù)的時分，沒想到先生會那麼淘氣，上課總是會攪亂課堂次序，我就非?；盍Γ团麄円活D，可是他們還小，下次還是照樣會違背紀(jì)律，怎樣辦？課還是要上，而且還要教好，我隻能靜下心來，慢慢想辦法。其實那些淘氣的先生之所以會那樣做，大部分是由於他們想惹起教師的留意，也想得到教師的關(guān)愛，看著他們盼望的眼睛，我盡量地讓他們覺得到教師是關(guān)
