新的健教模式對(duì)于提高母嬰同室護(hù)理效果的臨床效果

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1、新的健教模式對(duì)于提高母嬰同室護(hù)理效果的臨床效果新的健教模式對(duì)丁提高母嬰同室護(hù)理效果的臨床效果【摘要】目的探討母嬰同室病房應(yīng)用新的健康教育模式所取得的臨床護(hù)理效果。方法隨機(jī)抽取2008年10月?2009年4月在我院產(chǎn)科住院的120例孕產(chǎn)婦作為試驗(yàn)組，同期選取產(chǎn)科病房120例產(chǎn)婦作為對(duì)照組，比較兩組產(chǎn)后母嬰并發(fā)癥的發(fā)生率情況、產(chǎn)后健康教育的綜合滿意度情況，差異均具有顯著性(P〈0.05)o結(jié)論產(chǎn)科健康教育掛歷是一種新穎的護(hù)理干預(yù)方法，它提高了健康教育的滿意度，保證了產(chǎn)科護(hù)理的服務(wù)質(zhì)量，具有廣闊的應(yīng)用前景?！娟P(guān)鍵詞】健康教育模式母

2、嬰同室護(hù)理效果【中圖分類號(hào)】R248?3【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】1004-7484(2010)08-0-01在醫(yī)院母嬰同室病房，新生兒的年輕父母是一群特殊的人群，由于初為人母和初為人父,他們對(duì)新生兒保健、產(chǎn)后衛(wèi)生保健知識(shí)、母乳喂養(yǎng)知識(shí)與技巧都很缺乏了解［1］,所以很需要臨床護(hù)理人員的健康教育和指導(dǎo)［2］。但在實(shí)際工作中，護(hù)理人員卻忽略了這一點(diǎn)。近一年來我院婦產(chǎn)科對(duì)母嬰同室病房年輕父母采用了針對(duì)性、多元化的宣教，取得了良好預(yù)期的臨床效果,現(xiàn)將結(jié)果報(bào)道如下。1資料與方法1.1一般臨床資料2008年6月?2010年5月，選取在

3、我院住院分娩的產(chǎn)婦共240例,新生兒孕周(37.7±1.8)周，日齡(5.3±3.2)do全組對(duì)象按隨機(jī)抽樣的方式平均分為兩組，即觀察組和對(duì)照組，對(duì)兩組采取不同的護(hù)理干預(yù)模式。兩組對(duì)象在性別、年齡、日齡、父母文化教育程度方面差異無顯著性(P〉0.05),具有可比性。1.2護(hù)理干預(yù)方法試驗(yàn)組120例產(chǎn)婦安排在母嬰同室中有健康宣教掛歷的床位，產(chǎn)科床位護(hù)士對(duì)其進(jìn)行常規(guī)產(chǎn)后母乳喂養(yǎng)宣教，并且每天根據(jù)產(chǎn)婦分娩后天數(shù)為其翻閱掛歷，每天評(píng)估母乳喂養(yǎng)有效性。健康宣教掛歷的內(nèi)容包括:入院須知;母嬰同室的安全;產(chǎn)后第一天內(nèi)順產(chǎn)、剖宮產(chǎn)產(chǎn)婦的護(hù)理

4、須知，產(chǎn)后臥位指導(dǎo);產(chǎn)后第二天乳汁不足如何處理，產(chǎn)婦的飲食指導(dǎo)，產(chǎn)婦的衛(wèi)生與活動(dòng)，如何更換尿布濕的圖片解釋;產(chǎn)后第三天奶脹如何處理，新生兒的護(hù)理，寶寶晚間哭鬧如何處理,新生兒疾病篩查及預(yù)防接種的宣教。對(duì)照組120例產(chǎn)婦則安排在母嬰同室中普通床位,對(duì)其實(shí)施傳統(tǒng)的功能制健康宣教手段，宣教從嬰兒出綸即開始，常規(guī)介紹周圍環(huán)境、住院規(guī)則、簡(jiǎn)單的病情及護(hù)理要點(diǎn)。1.3統(tǒng)計(jì)學(xué)方法采用SPSS12.0軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析;定量資料以均數(shù)土標(biāo)準(zhǔn)(x土s)表示，兩組比較用成組t檢驗(yàn)，兩組率的比較用X2檢驗(yàn)。P<0.05表示差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。2結(jié)果2

5、.1兩組對(duì)象產(chǎn)后并發(fā)癥比較分析分組干預(yù)后對(duì)兩組產(chǎn)婦進(jìn)行隨訪觀察，結(jié)果顯示,兩組對(duì)象在產(chǎn)后母嬰并發(fā)癥比較上，分別選取的孕產(chǎn)婦和嬰兒四種并發(fā)癥發(fā)生率均具有顯著性差杲(P<0.05)，見表1。試驗(yàn)組正常分娩68例，剖宮產(chǎn)分娩52例;對(duì)照組正常分娩72例，剖宮產(chǎn)分娩48例。2.2兩組產(chǎn)婦對(duì)護(hù)士的綜合滿意度比較出院當(dāng)天對(duì)兩組產(chǎn)婦發(fā)放問卷調(diào)查進(jìn)行比較結(jié)果顯示，兩組產(chǎn)婦對(duì)醫(yī)護(hù)人員的健康教育的滿意度、信任度比較，差異具有顯著性(P<0.05)o詳見表2。3討論傳統(tǒng)的產(chǎn)科病房采取全封閉的護(hù)理，沒有嬰兒室，母嬰完全分離。嬰兒出生后,采用人工喂養(yǎng)

6、，這樣不僅影響嬰兒健康，且影響其止常的生長(zhǎng)發(fā)育。我院婦產(chǎn)科經(jīng)過改革，探索建立了母嬰同室病房，使嬰兒施行母乳喂養(yǎng)，事實(shí)證明這種模式降低了嬰兒發(fā)病率，縮短了嬰兒住院日期，院內(nèi)感染也有所下降。健康知識(shí)宣傳教育是產(chǎn)科護(hù)理人員在新生兒工作中的重要內(nèi)容z—,傳統(tǒng)封閉式管理衛(wèi)生宣教被動(dòng)簡(jiǎn)單，在患兒入院查體時(shí)簡(jiǎn)單給家屬交待一些注意事項(xiàng)，開展母嬰同室后，護(hù)士既為患兒進(jìn)行治療乂為母親和家屬講解患兒疾病護(hù)理常識(shí),親自指導(dǎo)母親喂養(yǎng),講解母乳喂養(yǎng)的優(yōu)點(diǎn)，教會(huì)母親如何觀察病兒的反應(yīng)，呼吸運(yùn)動(dòng)、大小便性狀以及測(cè)體溫、換尿布等。健康教育體現(xiàn)了整體護(hù)理的內(nèi)涵

7、，它不僅是醫(yī)院的重要職能，也是一種治療手段［3］o通過健康教育，可以改善醫(yī)患關(guān)系，增進(jìn)家屬對(duì)醫(yī)護(hù)人員的信任。本研究結(jié)果顯示，通過采用針對(duì)性、多元化適用性健康宣教，有效的縮短了患兒住院日，從而一方面減輕了患兒的痛苦,另一方面減少了家屬的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。采用口頭加示范宣教，能使新生兒常見的尿布疹、皮膚感染、臍炎等并發(fā)癥明顯減少。推動(dòng)母乳喂養(yǎng),宣教母乳喂養(yǎng)優(yōu)點(diǎn),示范母乳喂養(yǎng)的姿勢(shì)和方法，可明顯提高母乳喂養(yǎng)率，教會(huì)家屬掌握嬰兒洗澡、喂養(yǎng)知識(shí)、保暖方法、輔食添加、計(jì)免程序等知識(shí)，為患兒的健康成長(zhǎng)提供了有效保障。母嬰同室病區(qū)與其他科室的健康宣

8、教有所不同護(hù)理質(zhì)量要求高，護(hù)理涉及范圍大。新生兒剛離開母體，其免疫功能及生活能力低下,需要母親的精心親切呵護(hù)才能提高患兒的生命質(zhì)量，才能健康成長(zhǎng)。筆者認(rèn)為采用多元化適用宣教，反復(fù)強(qiáng)化宣教是有效的［4］。健康宣教掛歷的使用是一個(gè)全新而獨(dú)特的健康教育方式，應(yīng)用在母嬰同室護(hù)理的過程中降低了產(chǎn)后母