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《新時(shí)期班集體建設(shè)策略初1》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、新時(shí)期班集體建設(shè)策略初探班級(jí)是學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的基本單位，為學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的開展提供了組織保證。班級(jí)是學(xué)生成長的搖籃。?個(gè)優(yōu)秀的班集體會(huì)給集體的每個(gè)成員以積極的潛移默化的影響，良好的班級(jí)氛圍又有助于學(xué)生的健康成長。因此，班級(jí)管理在學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)中有著舉足輕重的作用。有人把班集體譽(yù)為把學(xué)生載向知識(shí)海洋的船，讓學(xué)生個(gè)性心理走向成熟的橋。近年來，我積極進(jìn)行班集體建設(shè)創(chuàng)新策略的實(shí)踐和探索，現(xiàn)談幾點(diǎn)做法與體會(huì)。一、建立平等師生交流機(jī)制教育心理學(xué)告訴我們：寬松、和諧的教育環(huán)境有助于學(xué)生情緒穩(wěn)定，并能使學(xué)生產(chǎn)生積極向上的動(dòng)
2、力。要讓學(xué)生在一個(gè)寬松和諧的環(huán)境中鍛煉成長，就得構(gòu)建真誠、平等的師生關(guān)系，建立平等的師生情感交流機(jī)制，學(xué)生可以向教師自由地表達(dá)意見，教師則應(yīng)認(rèn)真傾聽，仔細(xì)解讀。因?yàn)閷W(xué)生雖小，卻也有豐富的情感，他們需要傾訴，他們需要理解。正如于漪老師所說的，每個(gè)孩子都是一本豐富的書，他們需要你耐心地解讀，需要有愛的雨露來滋潤。建立平等的師生情感交流機(jī)制，學(xué)生會(huì)感受到教師對(duì)自己作為一個(gè)特定個(gè)體的理解和尊重。有吋學(xué)生會(huì)抱怨老師不尊重他們，不傾聽和接受他們的意見，對(duì)待他們?nèi)狈?yīng)有的信任和尊重，正是缺乏這種交流機(jī)制的結(jié)果。這種交流可以狹義
3、地理解為與學(xué)生的談心，了解學(xué)生的思想動(dòng)向；有時(shí)，給學(xué)生一個(gè)甜甜的微笑，學(xué)生會(huì)欣喜萬分；送學(xué)生一句由衷的表揚(yáng)，學(xué)生會(huì)信心大增；與學(xué)生作一次傾心的交談，學(xué)生會(huì)豁然開朗；給學(xué)生一次誠懇的批評(píng)，學(xué)生會(huì)化干戈為玉帛；給學(xué)生一個(gè)輕輕的撫摸，學(xué)生會(huì)記憶猶新……這種真誠的、無時(shí)無處不在的關(guān)注會(huì)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己能夠成為一個(gè)“最好學(xué)生”的潛在能力，從而對(duì)自己充滿信心。二、小組競爭增強(qiáng)班級(jí)活力小組是班級(jí)學(xué)生群體的基本單位。小組建設(shè)得好，整個(gè)班集體自然會(huì)呈現(xiàn)出良好的班風(fēng)。去年，我教的四一班由于小組缺乏生氣，不過是一個(gè)清潔衛(wèi)生單位或作業(yè)收
4、交單位。雖然往往每期都在搞先進(jìn)小組評(píng)比，但由于評(píng)比缺乏客觀標(biāo)準(zhǔn)，大多是憑印象評(píng)比，因此評(píng)比也流于形式，使小組建設(shè)缺乏內(nèi)在的動(dòng)力。針對(duì)這些問題，為了有效地發(fā)揮小組建設(shè)在班級(jí)教育管理中的積極作用，今年我在班內(nèi)小組建設(shè)方面進(jìn)行了一些嘗試性改進(jìn)與探索，以試圖賦予“小組”這種傳統(tǒng)的班級(jí)管理形式以時(shí)代精神與新的生命力。這種改進(jìn)與探索的核心便是引進(jìn)竟?fàn)帣C(jī)制，開展小組之間的各種竟賽，以推動(dòng)班級(jí)建設(shè)的蓬勃發(fā)展。我的具體方法如下：（1）?合理分組。小組類型太多等于就沒有小組。為了便于競爭，我在班上只設(shè)一種綜合小組，這種小組一旦建立，
5、便“永久”不變，而冃既是學(xué)習(xí)小組，也是衛(wèi)生小組，乂是體育小組，還是文娛小組……之所以將小組固定不變，是為了讓小組在不斷的競爭中增強(qiáng)凝聚力，并看到自己的發(fā)展情況。由于是綜合小組,因此在人員編配時(shí)，盡量考慮各種“人才”的和諧搭配，使競賽的客觀條件盡可能統(tǒng)一。這些小組內(nèi)同學(xué)的座位也一直不變地緊挨著，如遇調(diào)換方位，也是全組一起換，這樣便于小組的課堂學(xué)習(xí)交流與討論。（2）?競賽的規(guī)則統(tǒng)一。開學(xué)初，便由班委、積分小組長開會(huì)，擬定小組競賽的規(guī)則。規(guī)則大致有這樣幾點(diǎn)：一是比賽采用積分制。如每小組遲到一人次，扣5分；有一人打架扣1
6、0分，一人家庭作業(yè)沒有交一次扣2分……。二是比賽規(guī)則不追求表面上的絕對(duì)“公正”，而要體現(xiàn)出對(duì)后進(jìn)小組進(jìn)步的鼓勵(lì)。如每次單元測驗(yàn)完后評(píng)比時(shí)，小組總分第一、二、三名的分別在小組分上加3、2、1分。每周一評(píng)比，那一組積分多就可以得到一朵紅星，隨吋貼到評(píng)比欄里。（3）?建立監(jiān)督機(jī)制。規(guī)則一旦制定，便由班干部和各小組長嚴(yán)格監(jiān)督，具體市班長記載各小組積分進(jìn)展情況，各小組長也有一本“賬簿”，以便查對(duì)。積分一周公布一次，使每組都明口本組在全班的地位。（4）?張貼表格評(píng)比。競賽情況繪成圖表貼在教室里，同時(shí)，班長和小組長每人手里都有
7、一份記錄表，這樣到了期末評(píng)選優(yōu)秀小組時(shí)，根本不用再人為地憑印象“評(píng)比”，只看競賽表上的積分，優(yōu)秀小組便產(chǎn)生了這種評(píng)比不能停止，要每周堅(jiān)持，在每位學(xué)生心里引起重視才行！競賽評(píng)比可以使一些不好督促檢查的要求也得以落實(shí)。如教室里不隨便扔紙屑，以前也是“老人難”問題，而現(xiàn)在根本不用我操心，每天中午自會(huì)有衛(wèi)生小組檢查扣分。這樣一來，衛(wèi)生狀況的保持大大優(yōu)于過去。如家庭作業(yè)有兒個(gè)懶惰的學(xué)生經(jīng)常不寫完，自從采取小組積分評(píng)比以來，如果有那個(gè)人不完成作業(yè)，就立刻會(huì)受到小組的譴責(zé)，家庭作業(yè)沒有人不完成了。三.建立和諧的班級(jí)人際關(guān)系現(xiàn)代
8、的孩子大多是獨(dú)生子女，從小就是家中的小太陽、小皇帝,爸爸媽媽、爺爺奶奶都跟著他轉(zhuǎn)，過分的關(guān)心和照顧，無形中養(yǎng)成了他們以自我為中心的習(xí)慣，習(xí)慣于他人關(guān)心自己，習(xí)慣于他人聽從自己。這種不健康的心理會(huì)影響甚至阻礙孩子們的成長與發(fā)展。于是，我為孩子們創(chuàng)設(shè)了很多互相交流與合作的機(jī)會(huì)。我讓學(xué)生寫調(diào)查報(bào)告《白色污染》時(shí)，學(xué)生們分工合作，有的專門負(fù)責(zé)尋找資料，有的觀察，有的作記錄，有的負(fù)
