日本動(dòng)漫賞析論文

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1、寧波大學(xué)答題紙（2012—2013學(xué)年第一學(xué)期）課號(hào)：_課程名稱：H本動(dòng)漫賞析改卷教師：學(xué)號(hào)：_姓名：得分：論《秒速5厘米》的藝術(shù)表現(xiàn)特點(diǎn)秒速5厘米是新海誠(chéng)于2007年出品的動(dòng)畫(huà)電影本片以一個(gè)少年——遠(yuǎn)野貴樹(shù)，為軸線講述了三個(gè)關(guān)于他的故事。第一話櫻花抄，在東京的小學(xué)生遠(yuǎn)野貴樹(shù)和篠原明里是同班好友兩人在轉(zhuǎn)校后仍對(duì)對(duì)方抱有思念，在貴樹(shù)要轉(zhuǎn)校去遠(yuǎn)離東京的鹿兒島前兩人決定見(jiàn)一次面，在路上貴樹(shù)遭遇了暴雪，深夜到達(dá)見(jiàn)面地的貴樹(shù)發(fā)現(xiàn)了依舊在等他的明里，第二天兩人帶著喜悅和抑制住的傷感揮手道別。第二話宇航員，種子島的高中生花苗喜歡上了轉(zhuǎn)學(xué)來(lái)的遠(yuǎn)野

2、貴樹(shù)但如同她無(wú)法學(xué)會(huì)自己一直向往的沖浪運(yùn)動(dòng)一樣,她也一直無(wú)法向喜歡的貴樹(shù)表明自己的心意，最終，在得知貴樹(shù)要離島去報(bào)考東京的大學(xué)時(shí)，她決定向貴樹(shù)告白。第三話秒速5厘米，長(zhǎng)大成人的貴樹(shù)突然發(fā)現(xiàn)自己遺失了生活的目標(biāo)，當(dāng)他努力找尋時(shí)卻發(fā)現(xiàn)自己也無(wú)法回憶起當(dāng)時(shí)驅(qū)使自己的力量到底是什么，在禾口明里見(jiàn)面時(shí)一樣的一個(gè)下雪天，在一家雜志店里貴樹(shù)回憶起了和明里共同分享過(guò)的記憶。不同于宮崎駿的大場(chǎng)面科幻的童話，新海誠(chéng)更善于表現(xiàn)生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的精彩，秒速5厘米中沒(méi)有任何的SF元素，情節(jié)甚至沒(méi)有什么起伏，但這樣完全的生活化反倒使人感到踏實(shí)的親切感，似乎就是

3、發(fā)生在身邊甚至是發(fā)生在自己身上的故事。教室的桌椅和白炙燈，圖書(shū)館的借書(shū)卡，同學(xué)的惡作劇，存車(chē)處一排排的自行車(chē)，擁擠的車(chē)站，麥當(dāng)勞里兩人探討的感興趣的古代生物（雖然我覺(jué)得小學(xué)生可以知道寒武紀(jì)很不科學(xué)），為了給重要的人回信而字斟句酌到深夜，這些都是每個(gè)人學(xué)生時(shí)代所經(jīng)歷過(guò)的，為了表現(xiàn)真實(shí)的生活新海誠(chéng)甚至到了連一張海報(bào)都不放過(guò)的地步。因?yàn)槊骼镒≡跂心?，那里是日本有名的櫻花風(fēng)景區(qū)，所以在第一話中兩人在車(chē)站里相遇時(shí)在等候室的墻上并不起眼的地方有一張旅游的宣傳海報(bào)，內(nèi)容大致是以櫻花為賣(mài)點(diǎn)來(lái)吸引游客。為了將生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)展現(xiàn)給人們，秒速當(dāng)中所

4、有的場(chǎng)景基本上都取材于真實(shí)的場(chǎng)景。正是在這種幾乎完全貼近生活的情況下,本部動(dòng)漫電影把握住了生活中人們細(xì)小的情感波動(dòng)，真實(shí)的生活所帶來(lái)的感傷隨之降臨，如影片第一話中所說(shuō),擺在貴樹(shù)面前的是巨大的人生和無(wú)盡的時(shí)間，第一話的前部分一直是通過(guò)明里的信來(lái)交代彼此的狀況，貴樹(shù)沒(méi)有說(shuō)任何一句有信息量的話，但無(wú)人的教室，貴樹(shù)的課桌，操場(chǎng)的強(qiáng)光燈,這些靜態(tài)的畫(huà)面展現(xiàn)的不僅是貴樹(shù)的生活環(huán)境也展現(xiàn)了他孤單的生活狀態(tài)。從中間貴樹(shù)踏上見(jiàn)明里的旅程一直到第一話櫻花抄結(jié)束，基本上改以貴樹(shù)的敘述作為表達(dá)方式，兩人間的感情交流通過(guò)這樣的插敘來(lái)完成而不是對(duì)白，這不僅代

5、表了現(xiàn)在發(fā)生的這個(gè)故事是舊日的時(shí)光，兩個(gè)彼此思念的人只能通過(guò)自說(shuō)自話來(lái)交流這段回憶，可以理解為開(kāi)始明麗就做以后再也見(jiàn)不到貴樹(shù)的打算，所以后來(lái)她沒(méi)有把信給貴樹(shù)也更有說(shuō)服力，對(duì)于那個(gè)年齡段的孩子來(lái)說(shuō),不能明確解釋出的很多種感情是很正常的。第二話中隨著人物的逐漸成長(zhǎng)一些明顯的舉動(dòng)開(kāi)始岀現(xiàn)，比如花苗為了和貴樹(shù)〃巧遇〃而等待貴樹(shù)放學(xué)，這是人物主動(dòng)的選擇，這與小學(xué)時(shí)的貴樹(shù)因?yàn)橐D(zhuǎn)學(xué)去更遠(yuǎn)的地方而去見(jiàn)明里是兩種不同的情況，花苗對(duì)貴樹(shù)的感情只用了她早上為了和貴樹(shù)打一聲招呼就準(zhǔn)備一番這一個(gè)鏡頭就合理的交代岀了，而這與花苗第—次出場(chǎng)僅僅相隔一分鐘的時(shí)

6、間，言簡(jiǎn)意賅。該話中幾段超現(xiàn)實(shí)的場(chǎng)景也很精彩,開(kāi)頭貴樹(shù)和明里兩人在外星看地球的場(chǎng)景和第一話兩人賞櫻時(shí)的約走相呼應(yīng)，但—個(gè)是現(xiàn)實(shí)一個(gè)則是幻想的期待，中間貴樹(shù)看科學(xué)雜志時(shí)做的那個(gè)夢(mèng)與最后兩人在外星的草地上看地球三個(gè)超現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景似乎為兩人的重新相遇提供了一絲希望，但超現(xiàn)實(shí)中的相遇已經(jīng)決定了兩人的現(xiàn)實(shí)結(jié)果。一個(gè)人在草地上發(fā)無(wú)人接收的信息，僅僅一個(gè)眼神來(lái)躲避花苗，普通的外表下是貴樹(shù)一直壓抑著的對(duì)明里的思念,為了有一天能夠再次相遇而不斷努力，雖然貴樹(shù)沒(méi)有說(shuō)一句想念明里的話，但貴樹(shù)的這種心理通過(guò)這三個(gè)超現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景和射箭的隱喻已經(jīng)足夠表達(dá)他的感情了。

7、第三幕拍的像是個(gè)MV,依舊是簡(jiǎn)單的交代了貴樹(shù)現(xiàn)在的生活狀況然后進(jìn)入了人物的獨(dú)白，全篇大量人物獨(dú)白的運(yùn)用正符合了生活化的原則，畢竟生活中是沒(méi)有這么多詩(shī)意的語(yǔ)言的，這些獨(dú)白更像是主人公事后的感慨的記錄，就像仔細(xì)斟酌過(guò)而寫(xiě)下的作品或者日記一樣，相較話語(yǔ)往往文字更能表達(dá)深刻的情感，所以刻意的淡化對(duì)白而加重獨(dú)白正是新海誠(chéng)在臺(tái)詞方面的最終目的。做為收尾的第三幕其中所包含的信息當(dāng)然是MV不能相比的，貴樹(shù)出現(xiàn)在小時(shí)侯的那條街上與明里擦肩而過(guò)，從這里開(kāi)始，大量含有信息量的場(chǎng)景或者物品開(kāi)始出現(xiàn)，主人公的情感在這些微小的地方慢慢的流露出來(lái)。在開(kāi)車(chē)前給了

8、明里一個(gè)面部特寫(xiě),而她手中的那本書(shū)是杜魯門(mén)?卡波特的《草豎琴》,里面的最后一句話是:這故事的結(jié)局大概只有草豎琴將這記憶收集在了他的歌聲當(dāng)中了吧。Thestoryendswithhowa"grassharp,gathering,telling,aha