《坐井觀天》教案王趙波

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1、《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(jì)二(4)班王趙波教材分析：《坐井觀天》這則寓言，通過生動(dòng)有趣的對(duì)話，給孩子們講述了一個(gè)寓意深刻的故事。文章通過青蛙和小鳥對(duì)天的大小的爭(zhēng)論，闡明了一個(gè)深刻的道理：看問題、認(rèn)識(shí)事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。這一寓意，對(duì)于低年級(jí)的小朋友來(lái)說具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義，因?yàn)樗麄儗?duì)事物的認(rèn)識(shí)往往是片面的。學(xué)情分析：二年級(jí)學(xué)生年齡小，他們經(jīng)常把部分當(dāng)整體，“管中窺豹”“一葉障目，不見泰山”的看問題的方法是錯(cuò)誤的，但他們?cè)谏钪袇s常常犯這樣的錯(cuò)誤。比如學(xué)藝，常會(huì)有這樣的感覺，剛接觸時(shí)，自我感覺特別好，以為自己會(huì)了，

2、待到用時(shí)，方才明白，山外有山，學(xué)無(wú)止境。這異于“坐井觀天”啊。因此，進(jìn)行本課的教學(xué)是非常必要的。教學(xué)目標(biāo)：1、能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對(duì)話。2、理解“井沿”“大話”“無(wú)邊無(wú)際”等詞語(yǔ)的意思，積累運(yùn)用。3、發(fā)揮想象，初步理解寓意。4、了解課文內(nèi)容，知道課文講了一件什么事。教學(xué)重點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：1、有感情地朗讀課文。2、了解課文內(nèi)容，積累詞語(yǔ)。教學(xué)過程：課前游戲（猜謎語(yǔ)）一個(gè)小小游泳家，說起話來(lái)呱呱呱，小時(shí)有尾沒有腳，大了有腳沒尾巴。（打一動(dòng)物青蛙）小小姑娘披毛衣，小嘴巴尖又尖，愛在空中飛呀飛，常在枝頭把歌唱。（

3、打一動(dòng)物小鳥）一、談話導(dǎo)入：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇與青蛙和小鳥有關(guān)的課文，題目是一一（板書：坐井觀天）指導(dǎo)書寫課題，生齊讀。二、初讀課文。1.自由讀文，讀準(zhǔn)生字師：昨天小朋友已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，下面請(qǐng)大家自己讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，如果還有不認(rèn)識(shí)的字可以問同桌，也可以舉手問老師，還沒有標(biāo)好自然段的同學(xué)讀完課文后請(qǐng)標(biāo)出自然段。2?指名讀文，師：這篇課文-共有幾個(gè)自然段？（生依次讀課文，師相機(jī)指導(dǎo)。）三、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容。（一）學(xué)習(xí)第一自然段1?誰(shuí)來(lái)讀第一自然段，你能告訴我青蛙住在什么地方嗎？（老師板貼水井，把黑板上貼的青蛙移置到井里）2.小鳥又是從哪兒

4、來(lái)的呢一一天上飛來(lái)，落在井沿上。師：誰(shuí)能幫小鳥落到井沿上。3.指導(dǎo)朗讀：全班齊讀第…自然段，告訴大家青蛙和小鳥的位置？過渡：小青蛙住在井里，小鳥呢，從天上飛來(lái)，飛累了，落在井沿上，它們?yōu)槭裁词聽?zhēng)吵起來(lái)了呀？（二）學(xué)習(xí)二至五自然段1.自由讀二至五自然段師：請(qǐng)小朋友們讀一讀課文二至五自然段，看看青蛙認(rèn)為天是什么樣？小鳥眼中的天又是什么樣？劃出代表小鳥和青蛙觀點(diǎn)的句子。2.指名匯報(bào)3?理解“大話”,指導(dǎo)朗讀師：老師想知道什么是“說大話”？（說謊、吹牛）青蛙為什么認(rèn)為小鳥在說大話？飛了一百多里說明什么？它飛了那么遠(yuǎn)，怪不得口渴了，一定累壞了，誰(shuí)來(lái)讀一讀

5、小鳥說的話，把它又累又渴的樣子讀出來(lái)？4?理解“無(wú)邊無(wú)際”，展開想象師：誰(shuí)能告訴我“無(wú)邊無(wú)際”是什么意思？小鳥為什么這么說呢？請(qǐng)大家跟著小鳥飛一回，我們出發(fā)7（課件播放小鳥飛過大海、飛過草原、飛過沙漠）它還可能飛過哪些地方？小結(jié)：小鳥飛過那么多地方都沒有飛到天的邊際，天可真的是一一無(wú)邊無(wú)際?。??指導(dǎo)分角色朗讀：誰(shuí)來(lái)告訴青蛙，讓它知道天大得很呢！（三）學(xué)習(xí)六、七自然段1、抓住兩個(gè)“笑”，引讀第三次對(duì)話（課件出示第六段）師：聽了小鳥的話，你覺得它說得對(duì)嗎？但是，聽了小鳥的話，青蛙卻笑了，說一一（生讀出示的句子）：“朋友，我天天坐在井里，一抬頭就看

6、見天。我不會(huì)弄錯(cuò)的?！睅煟呵嗤苄φl(shuí)？（笑小鳥。）師：笑小鳥什么？2、課件展現(xiàn)青蛙在井里所看到的天，了解寓意（課件岀示在井底看天的直觀畫面）師：它為什么這么肯定自己不會(huì)弄錯(cuò)的？現(xiàn)在我們跟著小青蛙到井底看-看，他看到的天有多大？你知道為什么會(huì)這樣嗎？小結(jié)：對(duì)呀，坐在井底的小青蛙看到的天被高高的井壁擋住了,其余廣闊的天空都沒有看到，所以它就認(rèn)為天只有井口那么大。這就是一一坐井觀天。我們用它來(lái)比喻一個(gè)人的見識(shí)有限，冃光短淺。3、分角色朗讀師：誰(shuí)能夠把這句話說給小鳥聽？（指名讀）師：青蛙笑了，我們發(fā)現(xiàn)小鳥也一一笑了。說一一生（引讀出示句子）：“朋友，你是

7、弄錯(cuò)了。不信，你跳出井口看一看吧?！睅煟核φl(shuí)？小鳥笑青蛙什么？師：誰(shuí)愿意做小鳥，把這些話說給青蛙聽。（朗讀第七自然段，讀出語(yǔ)氣）師：男同學(xué)做青蛙，女同學(xué)做小鳥，對(duì)著說一說。4、實(shí)驗(yàn)：我們先來(lái)做個(gè)小實(shí)驗(yàn)，把書卷起來(lái)，卷成一個(gè)紙筒，往上面看，你能看到多大的一片天？指名說。我們的視線被紙筒擋住了，看到的只是一小部分。5、小結(jié)：青蛙不就是這樣嗎？它一直生活在井里，視線被井壁擋住,所以它看到的天只有井口那么大。四、小結(jié)：小朋友，你們說到底是誰(shuí)弄錯(cuò)了呢？學(xué)了《坐井觀天》這一課，我們明白了看問題、認(rèn)識(shí)事物，要站得高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以

8、為是。五、拓展延伸，以文帶文：我們今天再學(xué)習(xí)一則寓言，來(lái)，齊讀課題《畫蛇添足》（一）出示幻燈片，讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容。（二）學(xué)生自由讀文，老師指導(dǎo)。