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《李憑箜篌引比賽教案》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、李憑箜篌引歐陽(yáng)遇實(shí)驗(yàn)中學(xué)陽(yáng)旭珍教學(xué)目的1?培養(yǎng)學(xué)生的自我感悟詩(shī)歌能力2.通過誦讀，感受詩(shī)歌的音韻美3.鑒賞詩(shī)歌的樂曲美和技巧美4.感受李賀的浪漫主義風(fēng)釆教學(xué)重難點(diǎn)1.鑒賞詩(shī)^的樂曲美和技巧美2.通過鑒賞，能夠遷移對(duì)描寫音樂的詩(shī)歌進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，從而提高學(xué)生的鑒賞能力。教學(xué)輔助手段多媒體教學(xué)方法鑒賞法點(diǎn)撥啟發(fā)合作探究課吋安排一課吋教學(xué)過程一、導(dǎo)入大家聽過箜篌曲嗎?請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，用心去聆聽一首箜篌曲。（播放箜篌曲）覺得怎么樣？柔和美妙的音樂就像這緩緩的流水一樣，洗滌著我們的心扉，讓我們覺得心靈澄澈、舒爽
2、。那么今天這節(jié)課我們就來(lái)欣賞一首冷艷的詩(shī)歌，傾聽一曲優(yōu)美的音樂一一《李憑箜篌引》。二、讀一一音韻美1、聽范讀。2、學(xué)生齊讀。（自信）3、學(xué)生齊讀，讀岀音韻美（要求：①舒緩、柔和②注意節(jié)奏和重音③注意語(yǔ)調(diào)）李憑箜篌引吳絲/蜀桐/張高秋，江娥/啼竹/素女愁,昆山/玉碎/鳳凰叫,十二門前/融冷光,李賀空山/凝云/頹不流。李憑/中國(guó)/彈箜篌。芙蓉/泣露/香蘭笑。二十三絲/動(dòng)紫皇。女姻/煉石/補(bǔ)天處,石破/天驚/逗秋雨。夢(mèng)入/神山/教神嫗，老魚/跳波/瘦蛟舞。吳質(zhì)/不眠/倚桂樹，露腳/斜飛/濕寒兔。三、賞音樂美
3、李憑：唐代元和年間著名的宮廷樂師，因善彈箜篌，名噪一叩寸。關(guān)于他當(dāng)吋的身價(jià)與聲名史書上是這樣記載的：“天子一口一回見，王侯將相立馬迎?！彼伎迹?、大明星的演奏會(huì)一定有很多粉絲參加，參加李憑箜篌演奏會(huì)的除了詩(shī)人，還有哪些“聽眾”？云、江娥、素女、長(zhǎng)安、紫皇、石、天、神嫗、老魚、瘦蛟、吳質(zhì)、寒兔2、這些“聽眾”有什么特點(diǎn)？不僅有凡人，還有動(dòng)物和天上的神仙，更有沒有生命力的云、石、天。3、請(qǐng)同學(xué)們分小組討論：（1）三至六人為一組，自由組合，時(shí)間3分鐘。（2）可以選取你喜歡的一兩個(gè)“聽眾”討論，討論的內(nèi)容：他
4、們聽了箜篌曲之后有什么反應(yīng)?他們的反應(yīng)又有什么作用？（3）小組代表發(fā)言，要求聲音洪亮，吐詞清楚。鑒賞;1、云：優(yōu)美悅耳箜篌聲一經(jīng)傳出，空曠山野上的浮云便頹然為之凝滯，仿佛具有人的聽覺功能和思想感情在俯首諦聽。“頹”字恰恰和“張”字構(gòu)成了一種對(duì)比，“張”顯得飽滿，“頹”顯得無(wú)力，“頹”字形象地描繪岀流云被音樂擊中那一剎那的情態(tài)。2、石、天補(bǔ)天的五色石都被樂音震破，引來(lái)了一場(chǎng)秋雨，把音樂的震撼力描摹得無(wú)以復(fù)加?！笆铺祗@逗秋雨”，為什么不是“下”秋雨呢？連秋雨都逗引下來(lái)了，應(yīng)該是不由自主，音樂太迷人?！扒?/p>
5、雨”又能夠讓人產(chǎn)生豐富的聯(lián)想：“秋雨”是一個(gè)憂愁的意象，“石破天驚”之后氣勢(shì)磅礴的秋雨，象征鋪天蓋地的茫茫愁緒；秋雨落地的聲響，恰如緊湊繁復(fù)的樂聲。3、老魚、瘦蛟：老魚和瘦蛟本來(lái)羸弱乏力，行動(dòng)艱難，現(xiàn)在竟然伴隨著音樂的旋律騰躍起舞。詩(shī)人用“老”和“瘦”這兩個(gè)似乎干枯的字眼修飾魚、龍，卻有著完全相反的藝術(shù)效果，使音樂形彖更加豐滿。音樂的力量真了不起！能化腐朽為神奇！4、寒兔：月宮中嫦娥的寵物。蹲伏在一旁，任憑露水斜飛滴在身上，把毛浸濕，也不肯離開。5、長(zhǎng)安:唐代的都城長(zhǎng)安呈正方形，四面每面三門，共十二門
6、，所以稱長(zhǎng)安為十二門。長(zhǎng)安為都城，繁華熱鬧，車水馬龍，人聲鼎沸，如今清冷的箜篌曲一經(jīng)傳出，整個(gè)長(zhǎng)安的百姓都沉默了，所以說清冷的樂聲使人覺得長(zhǎng)安城沉浸在寒光之中，其實(shí)是長(zhǎng)安的百姓沉浸在凄冷的樂曲聲中。一一音樂具有不可抗拒的感化力和滲透力6、紫皇:“紫皇”是雙關(guān)語(yǔ)，兼指天帝和當(dāng)時(shí)的皇帝。天帝和皇帝都聽過天上和人間最美妙的音樂，如今，李憑的箜篌曲把她們打動(dòng)了，可見菲同凡響。7、江娥：就是湘夫人，傳說中的湘水女神。因?yàn)檎煞蛩吹娜ナ溃齻挠^，淚水落在竹子上化為斑竹，聽了李憑彈奏的箜篌，她又淚灑斑竹。8、素女
7、:古代神話中的女神，善鼓瑟。素女被這樂聲觸動(dòng)了愁懷，潸然淚下。極力烘托箜篌聲神奇美妙。9、神嫗:就是成夫人，身份一一仙人；職業(yè)一一箜篌頂尖極高手。做凡人的老師綽綽有余，可這兒卻用一個(gè)“教”字，為什么不是“學(xué)'呢？因?yàn)槔顟{的技藝太嫻熟了，引仙人競(jìng)折腰，音樂太美了，那簡(jiǎn)直就是“此曲只應(yīng)人間有，天上能得兒回聞”，讓神嫗廿愿向李憑學(xué)習(xí)。10＞吳質(zhì)：吳剛，他因?qū)W仙有過，被罰在月宮中砍桂樹，樹創(chuàng)隨砍隨合。聽了李憑的箜篌聲，吳剛忘記了自己的本職工作，倚著桂樹靜聽，徹夜不眠。小結(jié)：南朝有一則著名的講經(jīng)傳說：云光法師講
8、經(jīng)，感動(dòng)了上天，天上的鮮花紛紛墜落。一一天花亂墜。李憑彈奏箜篌就有這樣美妙的效果，音樂所到之處，萬(wàn)物動(dòng)容，天地震驚，眾神哭泣__具有“驚天地、泣鬼神”的魅力。四、品一一技巧美思考：詩(shī)人運(yùn)用什么樣的寫作技巧來(lái)表現(xiàn)箜篌樂曲的優(yōu)美？1、側(cè)面烘托：作者不厭其煩地描寫了那么多“聽眾”的反應(yīng)，其最終目的是什么？★明確側(cè)面描寫的作用：寫出音樂的美妙和演奏者技藝的高超。想想我們學(xué)過的寫音樂的詩(shī)文中運(yùn)用側(cè)面烘托的句子。①忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發(fā)東船西舫悄無(wú)言，唯見江
