教育學(xué)?？际蠛?jiǎn)答題

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1、?教育學(xué)?？际蠛?jiǎn)答題一.簡(jiǎn)述人的身心發(fā)展規(guī)律及其與教育的關(guān)系個(gè)體的身心發(fā)展遵循著某些共同的規(guī)律，這些規(guī)律制約著我們的教育工作。遵循這些規(guī)律，利用這些規(guī)律，可以使教育工作取得良好的效果，反Z,則可能事倍功半，其至挫傷學(xué)生。（-）教育要適應(yīng)年輕一代發(fā)展的順序性、循序漸進(jìn)性地促進(jìn)學(xué)生身心的發(fā)展（二）教育要適應(yīng)年輕一代身心發(fā)展的階段性規(guī)律。（三）身心發(fā)展的不平衡性規(guī)律（四）身心發(fā)展的互補(bǔ)性（五）教育要適應(yīng)年輕一代身心發(fā)展的個(gè)別差異性，做到因材施教。總之，教育要適應(yīng)年輕一代身心發(fā)展規(guī)律，但并不等于遷就學(xué)生身心發(fā)展的現(xiàn)

2、有水平而是從學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的實(shí)際出發(fā)，善于向他們提出經(jīng)過(guò)他們努力能夠達(dá)到的要求，促進(jìn)他們的身心發(fā)展，不斷提高他們身心發(fā)展的水平。二.教師職業(yè)素養(yǎng)有哪些？1、道德素養(yǎng)（1）思想素養(yǎng)包括：①科學(xué)的世界；②積極的人生觀；③崇高的職業(yè)理想（2）政治素養(yǎng)包括：①教師應(yīng)把馬克思主義作為工作的理論基礎(chǔ)；②教師耍以科學(xué)的態(tài)度對(duì)待馬克思主義；③教師應(yīng)自覺(jué)地樹(shù)立共產(chǎn)主義的奮斗方向（3）職業(yè)道徳素養(yǎng)：是一定社會(huì)或階級(jí)對(duì)教師職業(yè)行為的基本要求，是教師在職業(yè)活動(dòng)屮必須遵循的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。中國(guó)當(dāng)代教師職業(yè)道徳的基本要求：教育部、

3、中國(guó)教科文衛(wèi)體工會(huì)全國(guó)委員會(huì)共同發(fā)布的《中小學(xué)教師職業(yè)道徳規(guī)范》（2008年修訂）中規(guī)定，教師職業(yè)道徳包括：愛(ài)崗敬業(yè)；關(guān)愛(ài)學(xué)生；教書(shū)育人；為人師表；終身學(xué)習(xí)。2、知識(shí)素養(yǎng)（1）教師需具有學(xué)科專業(yè)索養(yǎng)：①精通所教學(xué)科的基礎(chǔ)性知識(shí)和技能；②了解與該學(xué)科相關(guān)的知識(shí)；③了解學(xué)科的發(fā)展脈絡(luò)；④了解該學(xué)科領(lǐng)域的思維方法和方法論。（2）教師需具有教育專業(yè)素養(yǎng)：①具有先進(jìn)的教育理念；②具有良好的教育能力；③具有一定的研究能力3、能力素養(yǎng)（1）基礎(chǔ)能力素養(yǎng)：智能素養(yǎng)（觀察、思維、想象、記憶能力素養(yǎng)）；言語(yǔ)能力索養(yǎng)（口語(yǔ)、體語(yǔ)能

4、力索養(yǎng)）（2）職業(yè)能力素養(yǎng)：教學(xué)能力素養(yǎng)（教學(xué)設(shè)計(jì)能力、課堂管理能力、課堂施教能力）、育人能力素養(yǎng)（心理溝通能力、行為輔導(dǎo)能力、班級(jí)管理能力）、教育科研能力索養(yǎng)4心理素養(yǎng)：認(rèn)知素養(yǎng)、情感素養(yǎng)、意志素養(yǎng)5身體素養(yǎng)：教師要有健康的身體三?德育原則有哪些？徳育原則有：（―）導(dǎo)向性原則（-）疏導(dǎo)原則（三）尊重學(xué)生和嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則（四）教育的一致性和連貫性原則（五）因材施教原則（六）課堂與生活相結(jié)合的原則（七）長(zhǎng)善救失原則（八）靈活施教原則（九）集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合四?教學(xué)原則有哪些？教學(xué)原則有：直觀性原

5、則、啟發(fā)性原則、鞏固性原則、循序漸進(jìn)原則、因材施教原則、理論聯(lián)系實(shí)際原則、量力性原則、思想性和科學(xué)性統(tǒng)一原則。五?如何寫(xiě)好教學(xué)反思？教學(xué)反思的內(nèi)容有哪些？寫(xiě)好教學(xué)反思要做到：1、應(yīng)增強(qiáng)教師工作的責(zé)任感2、應(yīng)明確教育教學(xué)反思的方向3、應(yīng)提高教師的自我察覺(jué)水平教學(xué)反思的內(nèi)容有：1、寫(xiě)成功Z處2、寫(xiě)不足之處4、寫(xiě)學(xué)生創(chuàng)新3、寫(xiě)教學(xué)機(jī)智5、寫(xiě)“再教設(shè)計(jì)”六?班主任的工作內(nèi)容和工作原則有哪些？工作內(nèi)容：1.了解學(xué)生2.組織和培養(yǎng)班集體3?班級(jí)口常管理4、班級(jí)危機(jī)管理工作原則：1.學(xué)生主休原則2.因材施教原則3.集體教育

6、原則1.民主公正原則2.嚴(yán)慈相濟(jì)原則3.以身作則的原則七?如何建立良好的師生關(guān)系？1.建立新型的師生觀2.樹(shù)立教師威信3.善于和學(xué)生交往4?發(fā)揚(yáng)教育民主，傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)八.上一堂好課的基本要求是什么?1、目標(biāo)明確。2、重點(diǎn)突岀。3、內(nèi)容止確。4、方法得當(dāng)。5、表達(dá)清晰。6、組織嚴(yán)密。7、氣氛熱烈。九?教學(xué)評(píng)價(jià)的原則有哪些？1.客觀性原則2.整體性原則3.指導(dǎo)性原則4.科學(xué)性原則十?我國(guó)教育目的的基本精神是什么？1?要培養(yǎng)的人是社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，因此，要堅(jiān)持政治思想道徳索質(zhì)與科學(xué)文化知識(shí)能力的統(tǒng)一2

7、.要求學(xué)生在德智體美勞等方面全面發(fā)展，要求堅(jiān)持腦力與體力兩方面的和諧發(fā)展。3?適應(yīng)時(shí)代要求，強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力。?教育心理學(xué)?？?大簡(jiǎn)答題一.專家教師與新教師的差異有哪些？1、課前計(jì)劃差異專家型教師的課前計(jì)劃：簡(jiǎn)潔、靈活，以學(xué)生為屮心并具冇預(yù)見(jiàn)性。新手型教師的課前計(jì)劃：依賴課程耳標(biāo)，不會(huì)隨課堂情景的變化而修改課前計(jì)劃。2、教學(xué)過(guò)程小存在的差異（1）教學(xué)過(guò)程中：專家型教師制定的課堂規(guī)則明確，執(zhí)行力強(qiáng)。新手則較為模糊，難以執(zhí)行。（2）維護(hù)學(xué)生注意力方而：專家方法多樣。（3）教學(xué)內(nèi)容的

8、呈現(xiàn)上：專家：先回顧再講授，而新手：從較難得或使人迷惑的教學(xué)內(nèi)容入手。（4）提問(wèn)與反饋：專家的提問(wèn)多，反饋及時(shí)。3、課堂練習(xí)與檢查家庭作業(yè)的差異專家型教師將練習(xí)看作檢查學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度的手段，而新教師認(rèn)為練習(xí)是必經(jīng)的步驟。4、課后評(píng)價(jià)差異新教師的課后評(píng)價(jià)比老教師更關(guān)注課堂發(fā)生的細(xì)節(jié)。5、其他差異專家型教師的師生關(guān)系融洽，人格魅力大，對(duì)職業(yè)情感投入程度高，職業(yè)業(yè)務(wù)感和好責(zé)任感強(qiáng)。二.奧蘇貝爾有意義學(xué)習(xí)的實(shí)