李得芳聽(tīng)課體會(huì)

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1、收獲并快樂(lè)著一臨洗二屮聽(tīng)課心得體會(huì)臨洸北街小學(xué)孫艷云在寒假中，我有幸觀摩了在臨洸二中的語(yǔ)文課堂教學(xué)。此次活動(dòng)的內(nèi)容有識(shí)字教學(xué)，閱讀教學(xué)和作文教學(xué)。聆聽(tīng)每一位老師的課，覺(jué)得每一堂課都具有學(xué)習(xí)意義，每一個(gè)教師的精心展示不僅令學(xué)生陶醉癡迷，而且對(duì)于正在語(yǔ)文教學(xué)路途上摸索前進(jìn)的我來(lái)說(shuō)，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有了全新胡認(rèn)識(shí)，收獲頗多。下面我就談?wù)勎覍?duì)此次活動(dòng)的心得體會(huì)：—、吃透教材是最根本的。聽(tīng)完幾位老師的課后，我認(rèn)為他們對(duì)教材的把握都有其獨(dú)到之處，都能抓住題眼，一步步的深入文本。張愛(ài)萍老師執(zhí)教的《一雙手》就是從題目入手，層層引導(dǎo)，

2、詞語(yǔ)的鞏固及詞語(yǔ)意思到“栽”再到問(wèn)題的探究，及寫法指導(dǎo)和寫頒獎(jiǎng)詞及小練筆的布置，老師對(duì)每一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置及細(xì)節(jié)的講解都是文本作為載體，走進(jìn)生活,走進(jìn)課堂，培養(yǎng)學(xué)生的技能，培養(yǎng)學(xué)生的情感。二、小組建設(shè)新穎創(chuàng)高效。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，教師是這個(gè)主體的引導(dǎo)者。在小組建設(shè)這一塊我很迷茫，覺(jué)得無(wú)從下手真正讓學(xué)生發(fā)揮主體作用，培養(yǎng)孩子們的自信心。在聽(tīng)了張老師的課及研討是怎樣建立小組和怎樣讓后進(jìn)生積極學(xué)習(xí)的方法是，我心中豁然開(kāi)朗，對(duì)小組建設(shè)有了底氣，會(huì)做了?張老師的具體做法是老師作為學(xué)生自己先說(shuō)，“我們一組討論

3、的結(jié)果是……，請(qǐng)大家看第五段第二句……，請(qǐng)男生跟我讀,……，我從這句話中體會(huì)等，小組建設(shè)通過(guò)一周全班同學(xué)都會(huì)說(shuō)，孩子們積極性也提高了，尤其是讓5,6號(hào)先回答，激發(fā)了后進(jìn)生的思維。3,4號(hào)補(bǔ)充及延伸，1,2號(hào)歸納總結(jié)，所以，小組建設(shè)，合作學(xué)習(xí)把“不求人人成功、但求人人進(jìn)步”作為教學(xué)所迫切追求的一種境界，同時(shí)也將之作為學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的最終口標(biāo)和尺度。激發(fā)學(xué)生盡可能地展示自己的才華，開(kāi)發(fā)他們的潛能，樂(lè)意為共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)而努力，從而培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，提高合作技能。高效課堂合作學(xué)習(xí)的高效，關(guān)健在于學(xué)習(xí)小組的高效，建設(shè)、培訓(xùn)好

4、…個(gè)學(xué)習(xí)小組，也就把握住了高效課堂的靈魂。三、注重引導(dǎo)學(xué)生的朗讀。語(yǔ)文教學(xué)是母語(yǔ)教學(xué)，是在學(xué)生已有口語(yǔ)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)和發(fā)展規(guī)范的書而語(yǔ)，并促進(jìn)口語(yǔ)的進(jìn)一步規(guī)范發(fā)展。語(yǔ)文的課堂教學(xué)是促進(jìn)學(xué)生主體言語(yǔ)的主陣地，是學(xué)生的原生態(tài)口語(yǔ)向科學(xué)性母語(yǔ)轉(zhuǎn)化和發(fā)展的重要基地。在小學(xué)低段語(yǔ)文教學(xué)屮，在全面加強(qiáng)聽(tīng)說(shuō)讀寫的同時(shí)，必須高度重視朗讀的訓(xùn)練。朗讀是一種眼、耳、腦同時(shí)并用的思維和語(yǔ)音綜合活動(dòng)。它將無(wú)聲的文字變成有聲的語(yǔ)言，能再現(xiàn)文章的內(nèi)容和思想感情，起到教育人感染人的作用。朗讀是語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，忽視“朗讀”或“朗讀”不

5、到位，學(xué)生語(yǔ)感的培養(yǎng)和聽(tīng)說(shuō)讀寫技能的訓(xùn)練便成了無(wú)本之木,無(wú)源之水。在慶老師執(zhí)教的《小血的夢(mèng)》吋，慶老師對(duì)朗讀指導(dǎo)有法，在朗讀課文時(shí)指導(dǎo)讀好一句話，在學(xué)詞語(yǔ)時(shí)指導(dǎo)讀如：落下來(lái)，學(xué)習(xí)生字吋指導(dǎo)讀好“星星”這個(gè)詞。對(duì)于低年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)低年級(jí)學(xué)生由于聲音幼嫩,生性活潑好動(dòng)，表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈,如果教師引導(dǎo)適當(dāng)，他們的朗讀水平會(huì)逐漸提高，也能讀出文章之美，讀出兒童心靈世界。2001年課程標(biāo)準(zhǔn)要求，“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望?！薄俺醪礁惺軡h字的形體美?！弊R(shí)字能力是學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。識(shí)字、寫字是閱讀和習(xí)作的前提，也是第…學(xué)段語(yǔ)

6、文教學(xué)的主要任務(wù)。一個(gè)人只有喜歡上了漢字，才能親近經(jīng)典文化。在聆聽(tīng)了慶老師的《小血的夢(mèng)》這一課，識(shí)字方法多種多樣，聽(tīng)讀識(shí)字，隨文識(shí)字，加減識(shí)字，圖畫識(shí)字，生活識(shí)字，兒歌識(shí)字，將識(shí)字變得有趣生動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望和獨(dú)立識(shí)字的能力。2001年課程標(biāo)準(zhǔn)指出降低寫字量，關(guān)注寫字的過(guò)程，注重寫字基本功的培養(yǎng)，慶老師也做得非常完美，如：“玩”在寫吋，指導(dǎo)孩子們王的橫變成提，元要胖一點(diǎn)，撇要長(zhǎng)一點(diǎn)，遵循一看二說(shuō)三寫的規(guī)律，強(qiáng)調(diào)寫字習(xí)慣：三個(gè)一，腳放平，左手放平等。注重了孩子的寫字過(guò)程，提高孩子們的寫字寫字興趣?？傊瑥?/p>

7、事語(yǔ)文教學(xué)我得到了許多，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了自身的很多不足。語(yǔ)文教學(xué)是一個(gè)紛繁復(fù)雜的工作，這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在今后漫長(zhǎng)的教學(xué)生涯中，我還要不斷努力，不斷學(xué)習(xí)，提高自己的文化水平和業(yè)務(wù)水平，提高自身的綜合素質(zhì)，切實(shí)為提高學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)更好地服務(wù)。