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《暑假赴云南師大培訓(xùn)課件心得體會(huì)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、暑假赴云南師范大學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)在今年暑假，我有幸被學(xué)校派往云南師范大學(xué)，參加為期十天的培訓(xùn)，經(jīng)過兩天兩夜的火車之旅，終于于7月17口早晨抵達(dá)了昆明，迎接我們的是淅瀝瀝的小雨和培訓(xùn)部的工作人員，經(jīng)過四十分鐘左右的車程，我們抵達(dá)了我們住宿及培訓(xùn)所在地一一河汀酒店（隸屬于云南師范大學(xué)）。早晨八點(diǎn)半，培訓(xùn)部的工作人員為我們舉行了開班典禮，除了我們平羅縣的教師，還有來自于寧夏涇源中學(xué)的同行。在典禮上，云師大承認(rèn)教育學(xué)院副院長(zhǎng)郭云聰向我們致開幕詞，介紹了云師大的發(fā)展歷史，成人學(xué)院的現(xiàn)狀以及本次負(fù)責(zé)給我們培訓(xùn)的專家團(tuán)隊(duì)。隨后，來自平羅其中的副校長(zhǎng)扈文龍和涇源縣高級(jí)中學(xué)校
2、長(zhǎng)郝文貴也先后致辭。7月17日下午，由我們培訓(xùn)班的班主任一一云師大副教授盧朝佑給我們做了題為“學(xué)習(xí)中心課堂中的師生關(guān)系分析”的講座，他從理論的角度向我們講解了“師生關(guān)系問題的提出”“課堂學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)向”“學(xué)習(xí)中心課堂的概念、特征、邏輯、策略”以及“教育模式及師生關(guān)系”，讓我印象深刻，尤其是他提出的三種教育模式，“灌輸模式”“生成模式”以及“轉(zhuǎn)化模式”，讓我在反思自己教學(xué)過程的同吋，有了很大的啟示。最后，盧老師以問題“教育世界是被解釋為一種教學(xué)方法，還是一種哲學(xué)價(jià)值或一種社會(huì)意義”結(jié)束了本次講座，引人深思O7月18日上午，來自云南省的特級(jí)教師唐朝霞為我們做了題為
3、“解讀教師人生感悟教師職業(yè)”的專題講座。在上課之初，唐老師引用了孔子、杜威、斯賓塞等人的話，來講自己對(duì)教育的認(rèn)識(shí)，其中一句“我們沒有顯赫的官爵，但是，我們?cè)趯W(xué)生心冃中有著不可替代的地位，我們雖然沒有豐盈的前囊，課時(shí)，我們擁有金錢買不到的學(xué)生對(duì)我們的那份至真至純的愛”讓我感觸頗深。在兩個(gè)多小時(shí)的講座中，唐老師屢出金句，諸如“眼睛盯住功利的人，反而得不到最大的功利”“教師的人生應(yīng)該是有愛的人生，愛自己的事業(yè)，愛自己的人生”“減負(fù)，是減輕學(xué)生心理的負(fù)擔(dān)”“做事不拖延，拖延的人生，是線下的人生”……讓我頗有“聽君一席話，勝讀十年書”之感。7月18日下午，云師大的計(jì)
4、算機(jī)老師陳彬給我們上課，課題為“學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)的融合”，他從課題的背景、相關(guān)概念、資源尋找、相關(guān)軟件以及微課制作等方面做了較為詳細(xì)的闡述。然后，通過讓我們上機(jī)操作，介紹了很多很多實(shí)用的軟件及操作，有些事我所熟悉的，有的是我首次接觸的，這讓我受益匪淺。7月19H,我們?cè)谂嘤?xùn)部老師的帶領(lǐng)下，參觀了滇池度假區(qū)學(xué)校，由于正值暑假，所以沒能走進(jìn)課堂聽課，但我也領(lǐng)略在一個(gè)外教在給十多名國(guó)際班學(xué)生上課的情景，非常有意思。我們?cè)谛ｎI(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，參觀了整個(gè)學(xué)校，這個(gè)學(xué)校規(guī)模很小，可能也就回中的二分之一大小左右吧，其至沒有，但給我的感覺就是“校園雖小，但五臟俱全，處處充滿
5、著人文氣息”。在參觀完校園后，該校的校長(zhǎng)助理給我們介紹了他們的辦學(xué)理念：牛態(tài)教育。7月20日上午，云南師范大學(xué)的張承明教授給我們做了題為“有效教學(xué)與科學(xué)助考”的講座。他首先以問題開場(chǎng)，“我們習(xí)以為常的助考方式科學(xué)嗎”，并列舉了常見的方式：趕課，留出足夠時(shí)間復(fù)習(xí)；大量做試卷；嚇唬學(xué)生，如掛倒計(jì)時(shí)表等等。同時(shí)，他指出，長(zhǎng)時(shí)間的復(fù)習(xí)會(huì)給學(xué)生一種暗示，反正后而要復(fù)習(xí)，所以平時(shí)上新課沒學(xué)好也沒關(guān)系。更是一針見血的指出，趕進(jìn)度的教學(xué)時(shí)無效的，或者低效的，復(fù)習(xí)課也是基本無效的，不看書就做題，是無意義的等等。讓我感觸頗深，雖然句句逆耳，但句句箴言。隨后，他給我們介紹了應(yīng)該
6、如何的去助考，如研究試卷，同時(shí)給我們介紹了…些名校的助考策略。然后，他提出，以應(yīng)試的方法應(yīng)對(duì)應(yīng)試則失敗，以素養(yǎng)的方法應(yīng)對(duì)應(yīng)試勝。最后，張教授給我們講解了怎樣進(jìn)行有效的教學(xué)設(shè)計(jì)，指出，要重視三個(gè)維度（有效果，有效益，有效率），把握三個(gè)當(dāng)堂（當(dāng)堂鞏固，當(dāng)堂反饋，當(dāng)堂補(bǔ)救），注意幾個(gè)細(xì)節(jié)（高度關(guān)注知識(shí)的復(fù)現(xiàn)）等等。聽完講座后，我在反思自己的教學(xué)行為，深感慚愧，當(dāng)然也深受啟發(fā)。7月20日下午，云南昆明明德中學(xué)副校長(zhǎng)谷潤(rùn)給我們做了題為“做一名陽光、幸福的教師”的講座。首先，她從字面上戒賭了幸福的含義，隨后，她從自身的教育教學(xué)經(jīng)歷為例，讓我深受感觸。在當(dāng)天下午，在我們
7、班主任盧朝佑的組織下，我們就教師職業(yè)幸福這一話題進(jìn)行了討論。7月21日上午，云師大的李輝教授給我們講了“教師專業(yè)發(fā)展基本問題與對(duì)策研究”，他主要講了兩個(gè)方面的問題，一個(gè)是基本問題的提出，“為什么教的問題”“怎么教的問題”，一個(gè)是對(duì)策研究。通過對(duì)中國(guó)古代教育、歐美教育、中國(guó)當(dāng)前的教育等進(jìn)行介紹與對(duì)比,談了自己對(duì)于教學(xué)的看法。開拓了我的眼界，也讓我對(duì)于教育有了更為深刻的認(rèn)識(shí)。在下午，中學(xué)高級(jí)教師彭華軍給我們做了“中學(xué)生心理特征及應(yīng)對(duì)策略”的講座，彭老師的課讓人很受啟發(fā)，同時(shí)課堂上有很多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，非常有趣。7月22H,我們坐車離開了昆明，暑假的培訓(xùn)結(jié)束了，雖然
8、正式培訓(xùn)的時(shí)間只有短短的五天，但對(duì)于我而言，這是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)
