生物電教論文

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1、2009年生物電教論文電教媒體在生物教學(xué)中的運(yùn)用南樂縣寺莊中學(xué)石占永電話:13849308379長期以來的傳統(tǒng)教學(xué)法，使我們的教師和學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣于注重教師的“教”，而不注重學(xué)生的“學(xué)”，這給討論式教學(xué)法的實(shí)施帶來了一定的困難。但是不論從討論式教學(xué)的理論，還是教學(xué)實(shí)踐來看，討論式教學(xué)都具有相當(dāng)?shù)纳?，每一個(gè)教師都有必要了解并熟練使用這種教學(xué)方法；只要我們在使用過程中，根據(jù)教師實(shí)際和學(xué)生現(xiàn)狀循序漸進(jìn)，在傳統(tǒng)教學(xué)法為主的課堂教學(xué)中逐漸有意識(shí)地穿插使用討論式教學(xué)法，相信通過我們?nèi)w教師的共同努力，討論式教學(xué)法一定會(huì)

2、發(fā)揮出巨大作用的。生物學(xué)教學(xué)非常注重直觀，多媒體技術(shù)集動(dòng)畫、圖像、音樂等媒體于-?體，能夠更加有效地實(shí)現(xiàn)教學(xué)的直觀性。而網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)又能夠培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神、探究能力，無疑對于培養(yǎng)學(xué)生的生物學(xué)能力是非常有利的。如果我們在生物學(xué)教學(xué)中合理使用信息技術(shù)，將大大提高學(xué)生的素質(zhì)。運(yùn)用這種多媒體系統(tǒng)進(jìn)行生物學(xué)教學(xué)，不僅可以加強(qiáng)講授內(nèi)容的科學(xué)性、系統(tǒng)性、直觀性和趣味性，而且可以輕松有效地突破各種生物學(xué)教學(xué)難點(diǎn)。在生物學(xué)教學(xué)中的作用主要表現(xiàn)在：一、從優(yōu)化教學(xué)過程、提高教學(xué)效率方面講，現(xiàn)代電教媒體能夠發(fā)揮極其重要的作用。1、加強(qiáng)

3、直觀，優(yōu)化教學(xué)過程生物學(xué)教學(xué)中，形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理等知識(shí)是教學(xué)的基本內(nèi)容。實(shí)物、模型和掛圖等傳統(tǒng)媒體在體現(xiàn)〃直觀性原則〃上可以發(fā)揮重要作用。然而，也暴露出了許多不足：目標(biāo)小，展示時(shí)難以照顧到每個(gè)學(xué)生且缺少教學(xué)過程的層次性，在一定程度上影響了學(xué)生的注意力的集中。此外，教師口頭描述多，造成了教學(xué)冗余，減少了引發(fā)學(xué)生頓悟的教學(xué)時(shí)機(jī)。運(yùn)用現(xiàn)代電教媒體能夠更好地貫徹〃直觀性原則"。2、擴(kuò)充容量，優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)，巴班斯基說：〃現(xiàn)代課堂教學(xué)的主要特點(diǎn)，首先是他的方向性，即指向順利地解決課堂教學(xué)所擬定的教養(yǎng)、教育和發(fā)展任務(wù)。〃也

4、就是說，現(xiàn)代課堂教學(xué)要求教師必須按照以上方面進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)備，使學(xué)生在智力、能力、思想品質(zhì)和情感等方面得到全面發(fā)展。運(yùn)用現(xiàn)代電教媒體進(jìn)行教學(xué)，使教學(xué)信息的傳遞更為方便而快捷，減少了教學(xué)中知識(shí)傳授所占用的時(shí)間，為教學(xué)目標(biāo)的優(yōu)化創(chuàng)造了條件。"植物的個(gè)體發(fā)育"教學(xué)中,除知識(shí)目標(biāo)外，還強(qiáng)化了能力的培養(yǎng)和有機(jī)地滲透了德育教育。3、教學(xué)相長，夯實(shí)教學(xué)功底運(yùn)用現(xiàn)代化電教媒體進(jìn)行教學(xué)，可以加強(qiáng)直觀、優(yōu)化教學(xué)過程,可以擴(kuò)充容量、優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)。但是要發(fā)揮現(xiàn)代電教媒體輔助教學(xué)的重要作用，首先要求教師認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代化教育教學(xué)理論，以

5、理論的學(xué)習(xí)為先導(dǎo)，確立現(xiàn)代教育教學(xué)觀念。要逐步掌握現(xiàn)代電教設(shè)備的操作方法。此外，運(yùn)用現(xiàn)代電教媒體輔助教學(xué)，對教師的備課提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)，不僅要對教學(xué)內(nèi)容做到爛熟于心，還要依照所用媒體來整體設(shè)計(jì)教學(xué)過程，構(gòu)建起科學(xué)、完整、合理的教學(xué)結(jié)構(gòu)，并且反復(fù)推敲對學(xué)乞思維引導(dǎo)的條理性和邏輯性，以及教學(xué)活動(dòng)的合理組織、教學(xué)語言的科學(xué)表達(dá)和媒體運(yùn)用的有效組合等。現(xiàn)代電教媒體在生物學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用，對生物教師起到了極大的促進(jìn)作用，在學(xué)習(xí)新理論、運(yùn)用新技術(shù)和探索新方法的過程中，提高了理論水平，更新了教育觀念，增長了知識(shí)水平。而教師的

6、鉆研精神本身更是給學(xué)生樹立了〃學(xué)無止境〃的榜樣，鼓舞學(xué)生努力學(xué)習(xí)。在運(yùn)用現(xiàn)代電教媒體進(jìn)行教學(xué)的過程中，教師進(jìn)一步夯實(shí)了符合現(xiàn)代教學(xué)要求的基本功，也給教師自身創(chuàng)造能力的發(fā)展提供了廣闊的天地。二、多媒體和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)注意的幾個(gè)問題：1、非所有教學(xué)內(nèi)容都需要多媒體輔助教學(xué)；一些簡單的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生容易接受，可以不用課件，一些使用實(shí)物、掛圖、模型可以講解清楚的內(nèi)容，應(yīng)盡量使用實(shí)物、掛圖、模型，只有對那些復(fù)雜、抽象，很難講清楚，而使用錄像又不能調(diào)動(dòng)其運(yùn)動(dòng)的前后順序或控制其變化速度甚至更改顯示畫面的教學(xué)內(nèi)容，利用多媒體輔助教學(xué)

7、，以交互式功能形象，生動(dòng)，直觀地展現(xiàn)給學(xué)生，這樣，教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)才能突破，才能使學(xué)生在積累大量的感性材料基礎(chǔ)上逐漸形成正確的表象，從而獲得好的教學(xué)效果。2、不能代替實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐在生物學(xué)教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐是不能夠被信息技術(shù)替代的。我們不能夠認(rèn)為有了網(wǎng)絡(luò)上的虛擬青蛙解剖，實(shí)驗(yàn)室就應(yīng)該找不到青蛙的影子了。在實(shí)驗(yàn)中，使用模擬和錄象可以起到先行組織者的作用，但絕對不意味著可以取消實(shí)驗(yàn)。反而，有了計(jì)算機(jī)的幫助，我們應(yīng)該把實(shí)驗(yàn)做得更加完整和漂亮。3、不能夠違背教學(xué)規(guī)律整堂課不顧教學(xué)實(shí)際全部使用多媒體和網(wǎng)絡(luò)也是不可取的，這樣就

8、會(huì)造成“人灌+機(jī)灌”的局面，違背了教學(xué)的基本規(guī)律，是不會(huì)達(dá)到良好教學(xué)效果。多媒體輔助教學(xué)在教育，教學(xué)活動(dòng)中的運(yùn)用，給學(xué)校教育帶來了全新的面貌，這在某種程度上大大提高了知識(shí)傳播的效率，擴(kuò)大了學(xué)生們的視野，提高了教學(xué)的效率。隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的廣泛開展，利用多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)已是一種重要的教學(xué)手段，它具有傳統(tǒng)電教媒體無法比擬的優(yōu)點(diǎn)。通過多媒體輔助教學(xué)，不僅學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性得到極大的提