電教論文《電教媒體想象的翅膀》

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1、電教論文《電教媒體想象的翅膀》電教媒體，為語(yǔ)文課堂插上想象的翅膀段偉紅九江市湖口縣金砂灣學(xué)?！菊侩娊堂襟w以其生動(dòng)性、直觀性、科學(xué)性、先進(jìn)性、趣味性等特點(diǎn)越來(lái)越成為課堂教學(xué)的最佳選擇。它能讓師生在課堂教學(xué)中聞其聲、觀具形、臨其境，再現(xiàn)生活情境，傳遞人量信息，加人課堂容量，增加教學(xué)密度，給課堂教學(xué)注入新的生機(jī)和活力，讓小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)鮮活起來(lái)?！娟P(guān)鍵詞】電教媒體語(yǔ)文課童鮮活想象的翅膀【正文】?jī)尤嗽f(shuō)：'‘曲于信息技術(shù)的出現(xiàn)，人類將要迎接一次比卬刷術(shù)、電話和電視更大的技術(shù)革命。”教育的發(fā)展鮮明地證明了這一點(diǎn)，多媒體技術(shù)一?進(jìn)

2、入課堂，便以其集體性、控制性、多元化、多樣化，為學(xué)生提供了生動(dòng)活潑，豐富多彩的學(xué)習(xí)壞境。它具有突破時(shí)空、增加范圍、擴(kuò)大容量的特點(diǎn)，增加了教材的直觀性、形象性、生動(dòng)性，并借助形、色、芮、情的神奇配合，不僅為教師捉供直觀、形象、高效率的教學(xué)手段，也同樣為學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)、智力培養(yǎng)、素質(zhì)提高捉供了冇效途徑。因此，我們教師如呆能夠在具體的教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)不同的教學(xué)冃標(biāo)、不同的教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，合理選擇和靈活運(yùn)用教學(xué)媒體，讓語(yǔ)言文字所描述的內(nèi)容變成形、聲結(jié)合的畫(huà)而圖式，讓靜態(tài)的審美對(duì)象活躍起來(lái)成為動(dòng)態(tài)，并打破課堂上四十分鐘的吋空的限制，

3、古今屮外，上下數(shù)千年，溝通過(guò)去、現(xiàn)在與未來(lái)，動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)相生引發(fā)人量的聯(lián)想和想象。創(chuàng)造出一個(gè)嶄新的語(yǔ)文教學(xué)審美時(shí)空，其效果會(huì)事半功倍。-、利用電教媒體，擊起興趣的漣漪“注意是知識(shí)的門戶，興趣是扱好的老師?！迸d趣也是使學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)的最好的催化劑。正如孔子所說(shuō)的，“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”O(jiān)只有最大限度的活躍局而，使其處于最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生的智力因素和非智力因索都得到較好的發(fā)揮。我們?nèi)缃竦亩嗝襟w課件人多由影視圖像或圖片剪輯而成，它可使學(xué)生置身于一種五彩斑斕、聲像同步、動(dòng)靜結(jié)合的教

4、學(xué)環(huán)境中，吸引學(xué)生的注意,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。過(guò)去的語(yǔ)文教學(xué)方式一般是讓學(xué)生感受“文木”、想象、分析歸納、表述（口頭、書(shū)曲）、鞏固練習(xí)。遇到那些具體介紹某一事物的文章時(shí)，這種學(xué)法就顯得很單調(diào)、枯燥，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)也相當(dāng)被動(dòng)。現(xiàn)在有了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)及多媒體設(shè)施，情勢(shì)就發(fā)生了很大改變。比如在學(xué)習(xí)《月光曲》這一課Z前，絕大多數(shù)學(xué)生并沒(méi)有正式欣賞過(guò)《月光奏鳴曲》。在課堂上，我就能用多媒體這種比課木文字更靈活、更具變化的方式把這首浪漫主義名曲烙印在學(xué)生的腦海中。隨著旋律的跳動(dòng)，屏幕上出現(xiàn)了茫茫的大海，月亮止從水天相接的地方升起來(lái)，微波粼

5、粼的海而上，霎時(shí)灑滿了銀光。月亮越升越高，穿過(guò)一?縷一-縷輕紗似的微云。忽然，海血上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪，被月光照得雪亮的浪花，一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌過(guò)來(lái),,,,聽(tīng)完音樂(lè)，我讓學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)這首曲子的想法，學(xué)生興趣盎然，意猶未盡。我又進(jìn)一步問(wèn)：曲子的旋律與剛才逝面上的內(nèi)容有什么聯(lián)系呢？作考貝多芬先生乂是怎樣把它創(chuàng)作出來(lái)的呢？同學(xué)們想知道嗎？我用這樣的情景和設(shè)問(wèn)一步步引入，全方位、多角度地激發(fā)了學(xué)生的興趣，使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，明確學(xué)習(xí)U的，進(jìn)而把注意力集屮到所學(xué)的內(nèi)容上來(lái)，并且學(xué)生掌握了課文的重難點(diǎn)，對(duì)理解課文有不小的幫助。

6、利用多媒體技術(shù)教學(xué)，形象性強(qiáng)，感染力深，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，促使學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，進(jìn)而發(fā)展其智力。在課堂教學(xué)中，利用多媒體技術(shù)為學(xué)生營(yíng)造色彩繽紛、圖文并茂、動(dòng)靜相融的教學(xué)情景，可使學(xué)工積極參與情感體驗(yàn)，能促使學(xué)僅運(yùn)用各種感官主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的認(rèn)知活動(dòng)，主動(dòng)探索知識(shí)，大大激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮其主體積極性。二、利用電教媒體，放飛想象的翅膀思維只有在人們反映及認(rèn)識(shí)事物的過(guò)程中才能加以理解和認(rèn)識(shí)，而多媒體就是反映及認(rèn)識(shí)事物的一個(gè)有效工具。教學(xué)屮，讓學(xué)生在視、聽(tīng)、思中豐富感性知識(shí)，產(chǎn)生再造想彖，入境動(dòng)情，形象地感知，理智地思索，動(dòng)情地

7、描繪，使學(xué)生的審美情感得到升華。在《草原》這一課的學(xué)習(xí)中，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生審美直覺(jué)力去感知課文語(yǔ)言，我選用了騰格爾演唱的歌曲《天堂》在課堂屮播放，渲染一種高遠(yuǎn)、深沉的格調(diào)。讓學(xué)生在動(dòng)人心弦的音樂(lè)聲中，邊白由讀書(shū)邊發(fā)揮著想象，從而逐漸進(jìn)入作者的文字世界，乃至內(nèi)心深處。接著，出示草原風(fēng)光圖片，看看一憩千里、翠色欲流的草原。當(dāng)然，草原民歌及舞蹈音樂(lè)是不可或缺的，兇為民間流傳著一句著名的話“草原人能走路就會(huì)跳舞，能說(shuō)話就會(huì)唱歌?！贝藭r(shí)多媒體的使用，給了學(xué)生一個(gè)充分自主遨游的遐想的空間，既有和諧的圖案美，乂有高雅的音樂(lè)美，動(dòng)靜結(jié)合，加強(qiáng)

8、了語(yǔ)文教學(xué)對(duì)學(xué)生美感的熏陶。學(xué)生自然會(huì)產(chǎn)生思考，回憶畫(huà)而，你的心情是如何的？你想說(shuō)什么？”學(xué)生紛紛舉手冋答，暢所欲言。通過(guò)文字、圖象與聲音結(jié)合的方式，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，拓展學(xué)心的視野角度，啟迪學(xué)生的創(chuàng)新思維，白主探究，自主學(xué)習(xí)。三、利用電教媒體，渲染閱讀的氛圍在語(yǔ)文教學(xué)屮，閱讀是非常重要的