[精品]謝云華的論文

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1、學(xué)“有效課堂”有感北川縣安昌二小學(xué)謝云華在提倡素質(zhì)教育的今天，數(shù)學(xué)教學(xué)已經(jīng)不再是為了應(yīng)付考試而進(jìn)行的數(shù)字游戲。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該更注重教學(xué)的多樣化，讓我們的數(shù)學(xué)教學(xué)來源于生活而又冋到生活，注重課本知識(shí)與實(shí)際生活的聯(lián)系，學(xué)會(huì)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。在這里就我這十多年的數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)丿力，談一下口已在數(shù)學(xué)教教學(xué)中的一些粗淺看法。一.數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新化強(qiáng)調(diào)生活的觀念。數(shù)學(xué)源于生活，又高于生活。在生活實(shí)踐中培養(yǎng)創(chuàng)新能力，養(yǎng)成一?種生活意識(shí)是十分必要的。這種教育的核心是注重知識(shí)的來源，讓學(xué)生在生活屮獲取知識(shí)，在實(shí)踐屮自我

2、發(fā)現(xiàn)問題和自我解決問題，在此過程屮充分發(fā)揮學(xué)生的觀察力，想象力和創(chuàng)造力?，F(xiàn)在小學(xué)數(shù)學(xué)教材知識(shí)正由原來的系統(tǒng)太強(qiáng)，與學(xué)生的生活聯(lián)系不密切，向?qū)嶋H生活相聯(lián)系靠攏，使教材知識(shí)結(jié)構(gòu)與學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)達(dá)到同步進(jìn)行；使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的同時(shí)，對(duì)生活實(shí)踐產(chǎn)生興趣，并在實(shí)踐中壇強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和創(chuàng)造性。所以，在教學(xué)中要注意生活，聯(lián)系實(shí)際，重視學(xué)生直接經(jīng)驗(yàn)的獲取，把教學(xué)歸樸實(shí)踐，歸樸生活。女口：在高年級(jí)學(xué)了“測量”后，我設(shè)計(jì)了一節(jié)活動(dòng)課，要求在活動(dòng)中安排好測量的事物和測量的方法。在這Z前他們分組合作，準(zhǔn)備了測量工具及分工安排等問

3、題為活動(dòng)課打基礎(chǔ)。在活動(dòng)課中，每個(gè)學(xué)生都是問題解決的小主人，他們情緒高漲，積極主動(dòng)的制定方案，探討存在的問題，提出各自的見解。活動(dòng)中既增長了見識(shí)，又明白了實(shí)際生活屮面臨的一些問題，真正了解數(shù)學(xué)“源于生活，又用于生活”的真諦。二、數(shù)學(xué)教學(xué)生活化1、情境生活化?！芭d趣是最好的老師?！痹谖覀兊纳钪?，到處都充滿著數(shù)學(xué)，教師在教學(xué)中要善于興趣。從學(xué)生的生活中抽象數(shù)學(xué)問題。在平時(shí)教學(xué)活動(dòng)屮，我十分重視學(xué)生的已冇生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)學(xué)生感興趣的生活素材以豐富多彩的形式展觀給學(xué)生，充分利用教材中的情境，把握好新III知識(shí)間的距

4、離，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。例如，我在教學(xué)“角的認(rèn)識(shí)”、“長方形、正方形、三角形和圓的認(rèn)識(shí)”時(shí)，先用投影片出示，平時(shí)見到的扇子、書、紅領(lǐng)山、皮球等實(shí)物,然后抽去實(shí)物，留下角、長方形、正方形、三角形和圓形等幾何形，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些圖形原來就在我們的身邊，無形中產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。2、例題生活化，體驗(yàn)、感受數(shù)學(xué)?！傲己玫拈_端是成功的一半”。在教學(xué)活動(dòng)屮，教師要善于發(fā)現(xiàn)、挖掘生活屮的數(shù)學(xué)問題，利用兒童身體親自經(jīng)歷,用心靈親自感悟所獲得的東西，是兒童的直接經(jīng)驗(yàn)。這直接經(jīng)驗(yàn)不僅屬于認(rèn)知、理性范疇，而冃要擴(kuò)展到情感、生理和性格

5、等領(lǐng)域，是兒童自我擁冇的聰明才智。教學(xué)活動(dòng)中，我從多方血“找”數(shù)學(xué)素材和讓學(xué)生從多方血的生活中“找”數(shù)學(xué)，“想”數(shù)學(xué)，真切感受“生活中處處有數(shù)學(xué)”。如，在教學(xué)分?jǐn)?shù)犬小比較時(shí),我是這樣設(shè)計(jì)的：在放風(fēng)箏比賽中，小明放了線的3/4,小剛放了線的3/5,小紅放了線的2/5（如果放風(fēng)箏的角度一樣，線的第度一樣）請(qǐng)你們說說誰放的風(fēng)箏高？通過小組合作學(xué)習(xí)，根據(jù)學(xué)生自身的生活需要，設(shè)計(jì)問題，進(jìn)行小組內(nèi)的交流，讓每個(gè)學(xué)生發(fā)表口己的觀點(diǎn)，傾聽同伴的解法，相互學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)就在自己身邊，數(shù)學(xué)就在自己的生活中，從而學(xué)會(huì)解決

6、數(shù)學(xué)問題。3、練習(xí)生活化，提高操作實(shí)踐能力。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是“運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決一些簡單的實(shí)際問題的，必要的FI常生活的工具?！币龑?dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識(shí)聯(lián)系，運(yùn)用于生活實(shí)際，可以促進(jìn)學(xué)生的探索意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)的形成,培養(yǎng)學(xué)生初步的實(shí)踐能力。例如，學(xué)習(xí)“圓錐的體積”一課后，我布置學(xué)生冋家測量家里谷堆的直徑和高，并求出體積，如果每立方米谷子重675千克，這堆谷了有多少重？，家里種谷了的面積是0.4公頃，每公頃產(chǎn)量是多少？但更重要的是把課內(nèi)外緊緊結(jié)合起來，把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于生活實(shí)踐屮，從而培養(yǎng)了學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)

7、踐能力。4、鼓勵(lì)學(xué)生留意生活中的數(shù)學(xué)，做好數(shù)學(xué)日記。生活木身是一個(gè)巨大的數(shù)學(xué)課堂，生活中客觀存在著大量冇價(jià)值的數(shù)學(xué)現(xiàn)象。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)寫日記，能促使學(xué)生主動(dòng)地用數(shù)學(xué)的眼光去觀察生活，去思考生活問題，讓生活問題數(shù)淫化。首先，挖掘教材屮生活資源。以小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊利息、保險(xiǎn)、稅金舉二個(gè)例。例1:數(shù)據(jù)的收集，要求學(xué)生回家后看一下門己家里的存折，了解存款利息與利率、時(shí)間和木金之間的關(guān)系。例2：看一?下你的平安保險(xiǎn)交了多少錢，保了多少險(xiǎn)金。十冊中例：長方體和正方體的認(rèn)識(shí)，要求學(xué)生模仿家庭中的長方體和正方體，用硬

8、紙板動(dòng)手做一個(gè)長方體和正方體。其次，指導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的教學(xué)。讓學(xué)生觀察生活中的數(shù)學(xué)，既可積累數(shù)學(xué)知識(shí)，更是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的最佳途徑。學(xué)生善于研究生活中的數(shù)學(xué)，本身就是最好的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生在研究屮不斷思考，不斷嘗試，并不斷地體驗(yàn)成功。如布置學(xué)生用硬紙板做一個(gè)圓柱體模型，學(xué)生要思考觀察什么物體的形狀是圓柱體，圓柱體有什么特征,怎樣做才美觀大方，第二天學(xué)生帶著自己制作的圓柱體到課堂時(shí)，圓柱體的特征和表面積根本就