【精品】任藤藤的論文

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1、淺析山亭區(qū)A民辦中學(xué)對學(xué)生思想的管理姓名:專業(yè):輔導(dǎo)教師:任藤藤行政管理2011年9月日摘要、八二一?、刖呂二、A民辦中學(xué)學(xué)牛思想管理存在的問題三、A民辦屮學(xué)學(xué)生思想管理存在問題的原因四、止確引導(dǎo)A民辦中學(xué)學(xué)生的思想健康發(fā)展10五結(jié)論參考文獻(xiàn):摘要：隨著山亭區(qū)政治經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和教育改革的不斷深入，民辦學(xué)校得到了較大發(fā)展。這些民辦學(xué)校對于那些沒有上學(xué)機(jī)會的農(nóng)村孩子們來說，無疑是件好事,上學(xué)對他們來說是件可望不可及的事，但是，由于口前民辦學(xué)校還缺乏必要的規(guī)范化管理，加之他們自身的許多弱點(diǎn)，其發(fā)展?fàn)顩r還顯得有些混亂，而孩子們大多是留守兒童，讓他們進(jìn)入校園Z后，如何能讓他們安分守己的呆在校園學(xué)習(xí)，又

2、如何能讓他們光榮的走出去，這就成了這些民辦學(xué)校的癥結(jié)，也就是怎樣才能對他們的思想進(jìn)行管理，如何能管理好他們的思想，如何能通過管理讓他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣，進(jìn)而在他們走出校園之后做些對社會有用的事情。木人以山亭A民辦中學(xué)為例，從五個方面進(jìn)行闡述，著重于對思想進(jìn)行管理的論述，希望能給他們一點(diǎn)點(diǎn)幫助。關(guān)鍵詞：民辦學(xué)校思想教育管理—1—一、［JIJs近年來，山亭區(qū)，由于社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，農(nóng)村中許多中青年紛紛走向大城市打工，以解養(yǎng)家糊口之困。正是他們的走出，才帶來了一系列的社會問題，他們的子女缺少了應(yīng)有的家庭教育而成了名副其實(shí)的留守兒童，這些留守兒童進(jìn)入學(xué)校，特別是A民辦屮學(xué)之后，思想方而非常容易動搖。那

3、么A民辦屮學(xué)在這些留守兒童思想管理方面遇到了什么樣的問題呢？又是怎樣解決這些問題的呢？本文著重從這些留守兒童思想存在的問題，問題的原因及解決策略方面進(jìn)行闡述，希望能給讀者一定的幫助。二、A民辦中學(xué)學(xué)生思想管理存在的問題對于生長在新的環(huán)境下的90后的新一代孩子們來說，他們受到社會各種思想的影響，其思想可謂千姿百態(tài)。A民辦中學(xué)的學(xué)生亦是如此。通過對該中學(xué)200多名學(xué)生的調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)他們的思想品德面貌的基本方面是好的，他們具冇樂觀向上的生存觀、市場經(jīng)濟(jì)的頭腦，自我表現(xiàn)、自我保護(hù)的意識，有較強(qiáng)烈的獨(dú)立性，但是大多數(shù)思想還有以下兒個方面的特點(diǎn)：第一：怕吃苦，無所謂。學(xué)習(xí)本不是一件容易的事，要學(xué)好更不

4、容易。它需要學(xué)生吃苦，我調(diào)杳的學(xué)生中有60多位幾乎不能吃苦的，有位學(xué)生說：“老師，學(xué)習(xí)那么累，還不把人累死，你讓我們學(xué)，就是不讓我們活??！”還有一位學(xué)生這樣說：“老師，我想冋家，你趕緊給我開假條，這個破學(xué)校整天讓我們學(xué)啊學(xué)啊，我都煩死了，我也實(shí)在受不了了?！边€有學(xué)生說：“反正我們也學(xué)不好，我爸說了，不要愁，考不上大學(xué)上自費(fèi)?！笔鰞尤苏f：“我上不了大學(xué)，學(xué)一點(diǎn)知識搞生意，我現(xiàn)在就不想念，硬撐著，沒辦法。本人本無才，家長逼我來，不是我不學(xué)，知識不愛我啊?！比绱朔N種令人深思。其根源與學(xué)生在家庭中獲得的某些信息有關(guān)。有些家長及早告訴了學(xué)生自己對其未來的打算，有些家長早就設(shè)計好了孩子的未來，要求孩子

5、按照他設(shè)計的路線前進(jìn)，從來不考慮孩子的愛好和現(xiàn)狀，把孩子的未來建立在空想Z上。私立學(xué)校的學(xué)生，大多家庭條件比較差，父母外出打工，在家跟爺爺奶奶過。加Z爺爺奶奶嬌生慣養(yǎng)，于是就在家里養(yǎng)成了好吃懶做的壞習(xí)慣，讓他（她）吃苦簡直是“不讓他們活了”，他們會叫苦叫累，怨聲載道。第二：重吃重穿不重學(xué)。民辦學(xué)校大多是寄宿制學(xué)校，學(xué)生大多不能冋家吃飯。雖然這和某些公立學(xué)校有些相似，但在學(xué)生對生活的需求條件上有著木質(zhì)的不同。公立學(xué)校的許多學(xué)生家庭在工薪階層，生活要求不高，而民辦學(xué)校的學(xué)生對生活的要求高，他們常常為吃不好飯而發(fā)愁。吃零食的現(xiàn)象也很嚴(yán)重，身體發(fā)胖的人也很多。他們常常無聊地討論食品問題，在餐廳里朱

6、門酒肉臭的現(xiàn)狀比比皆是，而后他們以吃不好為名推脫學(xué)習(xí)，把學(xué)不好的責(zé)任推到廚師身上，大罵餐廳管理不善，鬧的一片混亂。有些家長來了以后對食堂的伙食也大發(fā)牢騷，更加大了對學(xué)生的影響。對他們來說艱苦樸索、勤儉節(jié)約已經(jīng)過時，追求享受時尚無可非議，這類思想充實(shí)了他們的大腦，需要開展這類教育啊。第三：我家有錢我怕誰。由于他們手到錢來，所以對花錢毫不顧忌。不論是吃喝述是穿戴，毫不吝惜。尤其一些女生對首飾也頗為喜歡。男生動手打架時更是毫無顧忌，打傷了人挨批時仍搖頭晃腦、不屑一顧，一副狂傲模樣。這種心理與家庭教育冇著十分重要的關(guān)系。怎樣讓學(xué)生冇平常的心態(tài)并用平常心去對待每個人，這也是民辦學(xué)校對學(xué)生思想管理的一

7、個重大課題。第四：玩的太少，很想玩，渴望休息。封閉式的管理給學(xué)生帶來的壓力很大,加上每天11節(jié)的緊張學(xué)習(xí)，學(xué)生的身心很疲憊，再加上一連十二天的緊張學(xué)習(xí)，短短的兩天半對玩性未改的孩了們來說實(shí)在是太吝嗇了，因而他們渴望放假，渴累休息。如果有老師要占用他們的體育課或者屯腦課，或者課外活動課，他們堅(jiān)決反對，甚至?xí)腥撕湍愦蚣?，大鬧課堂。玩是孩子們的天性。適當(dāng)?shù)刈屗麄兺嬉煌嬗兄谒麄儗W(xué)習(xí)，越是強(qiáng)行讓他們學(xué)，他們反倒不愛學(xué)，加上課余