多媒體課程論文多媒體課件論文

《多媒體課程論文多媒體課件論文》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。

1、《多媒體課件制作》課程教學(xué)設(shè)計(jì)與探索孫煥志（齊齊哈爾高等師范?？茖W(xué)校黑龍江齊齊哈爾161005）摘要：《多媒體課件制作》是高專生必備一門技能課，主要結(jié)合教學(xué)實(shí)踐從課程設(shè)計(jì)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、教學(xué)方法與手段等各方面進(jìn)行課程建設(shè)闡述，探索出在《多媒體課件制作》教學(xué)中新思想與新方法。關(guān)鍵詞：多媒體課件制作；任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法；課程設(shè)計(jì)；教學(xué)方法中圖分類號(hào)：TP3文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào):1671—7597（2011）0110117-01《多媒體課件制作》師范專業(yè)核心技能課程。本門課程主要是為了提高師范生設(shè)計(jì)與制作教學(xué)課

2、件的能力，培養(yǎng)學(xué)生的師范技能。該課程是最能體現(xiàn)代教育技術(shù)特色，理論與實(shí)踐結(jié)合得最為緊密的課程之一。我們教研室承擔(dān)著全校師范類專業(yè)學(xué)生的《多媒體課件制作》課程，為加強(qiáng)學(xué)生課件制作技能的培養(yǎng)，我們對(duì)課程進(jìn)行改革與重新設(shè)計(jì)。1課程設(shè)計(jì)理念本課程結(jié)合多媒體技術(shù)在教學(xué)屮的應(yīng)用，指導(dǎo)學(xué)生逐步掌握多媒體課件的設(shè)計(jì)與制作的技能。課程設(shè)計(jì)的理念是：采用“學(xué)教并重''的新型教學(xué)設(shè)計(jì)方法要把傳統(tǒng)的以教為主的教學(xué)設(shè)計(jì)和建構(gòu)主義的以學(xué)為主的教學(xué)設(shè)計(jì)結(jié)和起來,使二者優(yōu)勢互補(bǔ)，相得益彰。通過多媒體技術(shù)與課程的整合來營造一種全新的教學(xué)環(huán)境，包括

3、情境創(chuàng)設(shè)、啟發(fā)思考、口主學(xué)習(xí)、問題探究、信息獲取、資源共享、多重交互、協(xié)作交流等多種教與學(xué)活動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的根本變革一一從“以教師為中心”的教學(xué)結(jié)構(gòu)變?yōu)椤爸鲗?dǎo)主體和結(jié)合'，的教學(xué)結(jié)構(gòu)，使創(chuàng)新人材培養(yǎng)的目標(biāo)真正落到實(shí)處。2教學(xué)內(nèi)容《多媒體課件制作》教學(xué)內(nèi)容方面不再過多的介紹理論基礎(chǔ)，而是以實(shí)例教學(xué)為主，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則。通過本課程的學(xué)習(xí)，為學(xué)生今后將多媒體技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)、信息技術(shù)與課程整合打下良好的基礎(chǔ)。教學(xué)內(nèi)容組織上我們始終將逃爰際躥嘟岷希緯逃診工孟曖錚希?強(qiáng)化應(yīng)用技能，注重

4、信息技術(shù)與課程整合能力的培養(yǎng)。為了在有限的課時(shí)之內(nèi)更好地完成教學(xué)任務(wù)，我們將理論知識(shí)和實(shí)踐內(nèi)容有機(jī)地融合在一起，以實(shí)踐為主，重在學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)。制定了這四個(gè)綜合實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目依次是：1）小學(xué)美術(shù)課件《樹的裝飾畫造型》；2）小學(xué)語文課件《黃山奇石》；3）小學(xué)數(shù)學(xué)課件《認(rèn)識(shí)鐘表》。并組織學(xué)生通過教育實(shí)習(xí)來獲得相關(guān)的任務(wù)，完成第四個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。這四個(gè)項(xiàng)目從簡到難，內(nèi)容難度有序遞進(jìn)。笫一個(gè)項(xiàng)目設(shè)計(jì)小而精，通過學(xué)習(xí)情境小學(xué)美術(shù)《樹的裝飾應(yīng)造型》課件制作，掌握多媒體課件制作的理論基礎(chǔ)、素材采集與編輯和FLASH軟件制作課件技術(shù)。

5、本課件采用Flash制作課件，是針對(duì)它的動(dòng)畫特性。通過完成該情境，使學(xué)生具備以卜?能力：能制作小學(xué)多媒體課件腳本；能使用基本的多媒體設(shè)備；能利用軟件處理素材；能利用flash制作小學(xué)多媒體課件。第二個(gè)項(xiàng)目比一個(gè)項(xiàng)目在內(nèi)容增多，難度上加大、細(xì)節(jié)更深入。該項(xiàng)目制作的是小學(xué)二年級(jí)語文課《黃山奇石》。在制作該項(xiàng)口過程屮，最重要的是要讓學(xué)生有身臨其境的感覺，這樣更利于學(xué)生對(duì)課文的理解，本項(xiàng)目就是利用Authorware的強(qiáng)大的交互功能，來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。本課件是基于圖標(biāo)的創(chuàng)作方式，在流程線上用設(shè)計(jì)圖標(biāo)組織程序流程，清晰冇

6、序。采用窗口界而和按鈕的顯示方式，創(chuàng)作的邏輯性強(qiáng)，而口便于組織管理。笫三個(gè)項(xiàng)目《認(rèn)識(shí)鐘表》。新課標(biāo)中新編入許多密切聯(lián)系小學(xué)生生活實(shí)際的操作，《認(rèn)識(shí)鐘表》就是其屮之一。我們選用《幾何畫板》工具來完成該項(xiàng)廿的制作?！稁缀萎嫲濉吩趫D形繪制上比--般的繪圖軟件更為精準(zhǔn)，更符合數(shù)學(xué)的嚴(yán)格要求。到最后一個(gè)項(xiàng)目已是一個(gè)包含多項(xiàng)綜合技術(shù)的大作品,通過教冇實(shí)習(xí)后完成該項(xiàng)目，學(xué)生根據(jù)教冇實(shí)習(xí)自行選擇題材，更考驗(yàn)學(xué)生對(duì)實(shí)際小學(xué)教學(xué)需求的應(yīng)變能力。3教學(xué)過程由丁?本課程以實(shí)踐教淫為主，因此在教學(xué)的過程中，采用了“教、學(xué)、做”一體的教學(xué)模

7、式，在教學(xué)過程中主要以制作與職業(yè)需求緊密結(jié)合的小學(xué)教學(xué)課件為主，讓學(xué)生在學(xué)校所學(xué)的知識(shí)與就業(yè)緊密結(jié)合起來。針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，我們采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)方法，組織學(xué)生按任務(wù)驅(qū)動(dòng)模式開展任務(wù)學(xué)習(xí)，通過案例演示，提出問題，講解案例應(yīng)用背景，給學(xué)生一個(gè)切入點(diǎn)，建立感性認(rèn)識(shí)。目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、讓學(xué)生感到學(xué)冇所用，從而明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。然后對(duì)案例進(jìn)行分析，找到解決問題的方法和操作技能。具體實(shí)施的過程是將案例分解為若干個(gè)可行的任務(wù)，然后在一個(gè)個(gè)任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下，逐步完成案例的制作。學(xué)生在制作過程中，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，在問題的引

8、導(dǎo)下學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)和操作技能。每個(gè)任務(wù)完成后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納總結(jié)，，并針對(duì)案例的不足Z處，進(jìn)行引申和捉高。注意在這個(gè)階段，強(qiáng)調(diào)的是“引導(dǎo)呼生，而不是老師講解。案例源于小學(xué)的實(shí)際教學(xué)，最終要應(yīng)用于小學(xué)的實(shí)際教學(xué)。為了使學(xué)生能學(xué)以致用、舉一反三、觸類旁通，每次教學(xué)結(jié)朿吋及吋布置相關(guān)的課后實(shí)訓(xùn)任務(wù)，使學(xué)生在課后進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固。教學(xué)過程中有以下幾個(gè)特點(diǎn)：1）多媒體索材的獲取及處理