聲樂集體課的教學心得

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1、聲樂集體課的教學心得【摘?！拷陙?，隨著高校的擴招，聲樂課的教學也由原有單一的一對一授課方式轉(zhuǎn)變?yōu)橐粚Χ嗟穆晿芳w課授課方式，在采用多樣化教學的同時，如何提高綜合教學效果已成為亟待解決的問題，本文通過對聲樂集體課的必要性和優(yōu)越性的分析敘述，在教學實踐的基礎(chǔ)上，闡明了筆者對聲樂集體課的思考，提高高校校音樂課的教學質(zhì)量?！娟P(guān)鍵詞】必要性；可行性；優(yōu)勢；途徑聲樂集體課開設的必要性和可行性在高校音樂教育專業(yè)教學中,聲樂課是非常重要的學科,是培養(yǎng)學生從事音樂工作基本能力的一門主干課。多年來，聲樂課堂一直沿襲一對一的教學形式。近年來，隨著音樂教育專業(yè)的擴招，師生人數(shù)

2、比例失衡，教師不堪負荷，隨著音樂教育觀念的轉(zhuǎn)變及其音樂課新的課程標準的頒布，對音樂生的綜合能力、教育教學能力和創(chuàng)新能力提出了較高的要求。這就意味著培養(yǎng)觀念的轉(zhuǎn)變，而這種轉(zhuǎn)變僅靠傳統(tǒng)單一的教學模式是無法完成的。基于這種理念，很多高校在原有一對一的個別聲樂教學模式上開設了聲樂集體課，借鑒國外先進教學經(jīng)驗，聲樂集體課的教學形式就成了高校聲圧教學改革研究的一項重要內(nèi)容。聲樂集體課主要培養(yǎng)學生具有演唱和教學的雙重能力，使學生在聲樂教學中既能掌握一定的歌唱技能、技巧，又能了解一定的聲樂理論知識,并對聲樂教學法在集體教學中的運用進行學習和實踐的綜合性教學。聲樂集體課的

3、開設，使高校聲樂教學由單一的課程結(jié)構(gòu)向綜合性素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，由單一的技能“個性”化，向人文藝術(shù)學科“共性”化轉(zhuǎn)變，這符合當前音樂教育的全新理念；聲樂集體課的開設，使聲樂教學更加規(guī)范化，科學，完善。聲樂集體課的開設使小課堂與大課堂融合在一起，更好地實現(xiàn)了聲樂的多元化教學，提高了教學質(zhì)量，體現(xiàn)了高校聲樂教學的真正目的，同時聲樂集體課有利于促進教師提高專業(yè)知識和教育理論水平；聲樂集體課的開設不僅要求教師冇較高的歌唱技能訓練水平和豐富的聲樂理論知識，作為課堂教學，還要求教師有扎實的教育學、心理學、教學法等教育理論基礎(chǔ)，且特別強調(diào)理論聯(lián)系實際；聲怎集體課的開設，有利

4、于學生客觀的認識自己，提高學習效率。聲樂集體教學為學生提供了一個觀摩學習的平臺，學生可以從老師對別人的教學中得到啟發(fā)，意識到在自己學習的過程屮意識不到的問題，從而使學生達到客觀地認識自己，提高學習效率的目的。因此，教師為了適應聲樂集體課教學，不僅要充分運用自己己經(jīng)具備的知識和技能，還要不斷加強學習，提高專業(yè)知識和教育理論水平。同時，聲樂集體課的開設，在一定意義上節(jié)省了教學資源，又可以把聲樂這門學科與其他豐富多彩的教學手段相融合，取得更好的教學效果，因此，高校音樂專業(yè)的聲樂課堂，正確冇效地采用集體課的教學形式是非常必要和完全可行的。聲怎集體課有個別課所不具

5、有的優(yōu)勢，（1）集體課大大降低了聲樂教師在數(shù)量上和教學時間上的成本投入，對緩解學生多、師資少、教學任務重的孑盾，起到一定作用；（2）它的上課方式，集體參與，可使學生相互學習，充分調(diào)動其積極性、創(chuàng)造性，形成良好的學習氛圍；(3)它的回課方式是小演唱會的形式，強化了課堂的藝術(shù)實踐氣氛；增加了學生藝術(shù)實踐機會鍛煉了學生實際演唱能力；(4)它的教學評價方式督促一鼓勵學生重視平時學習效果，真實反映了學生學習全貌。為了使教學取得良好的效果，教師在教學過程中應該充分運用注意的規(guī)律，引發(fā)學生的注意，調(diào)動學生的注意。具體途徑如下：1?溫故知新。教師在講每一節(jié)課時，都應該適

6、當?shù)卦黾右恍┬聝?nèi)容，而新內(nèi)容又不能脫離學生已冇的知識經(jīng)驗，必須與學生已有的知識經(jīng)驗聯(lián)系起來。這樣，不僅可以緊緊地抓住學生的注意，而且可以使學生維持持久的注戀。所以，教師在深入鉆研教材的同時，還應結(jié)合學生的學習實際認真?zhèn)湔n，做好計劃、循序漸進、逐步深入地把新教材同學生已有的知識經(jīng)驗聯(lián)系起來。例如：講“氣息運動”的時候，教師必須在學生知道“保持氣息”“氣息的支點”的基礎(chǔ)上而去講解、訓練。不然，歌唱的氣息就會淺而浮，胸腔和喉嚨就會僵碩。2?利用刺激物。刺激物可以用來幫助教師順利地完成教學任務。特別是上集體課，不可能所有的學生都能長時間地專注于老師的講課，所以，

7、老師必須利用刺激物的特點來吸引學生對學習的注意。根據(jù)刺激物的強度是引起無意注意的?個重要原理，教師在講課時，聲音不能太小，強度要適當，耍使學生都能聽清，教師在范唱和在處理歌曲時，聲音力度和響度的布局、樂句或高音的處理，快或慢的處理都要有突出的效果，這樣容易集中學生的注意力。根據(jù)背景中特別突出的刺激容易引起人的注意的道理，教師在講到疑點、難點時，要加強語氣或提高聲調(diào)。另外，活動的變化刺激容易引起人的注意，因此，教師在講課時語調(diào)不要平鋪直敘，語氣和語調(diào)要有所變化，并給以恰當?shù)氖謩?，要采取多種形式的教學方法，以引起學生對學習的注意。如：可以采用集體回課和個別回

8、課方法，也可以采用講評法和討論法，還可以利用多媒體教學和參加各種有關(guān)的學術(shù)活動等