英語課堂導(dǎo)入的微策略

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1、摘要：基于多年的教學(xué)實(shí)踐及教研交流心得，闡述了英語課堂教學(xué)的導(dǎo)入原則、導(dǎo)入技巧和導(dǎo)入方式，用具體的教學(xué)案例說明如何設(shè)計(jì)教學(xué)導(dǎo)入。關(guān)鍵詞：導(dǎo)入原則；導(dǎo)入技巧；懸念；互動(dòng)性；梯度；情景式；活動(dòng)式導(dǎo)入（Leading-in）是教學(xué)過程屮一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)，一個(gè)成功的導(dǎo)入可以起到提神醍腦、烘托氣氛、穩(wěn)定情緒的作用，能夠把學(xué)牛的注意力迅速引到課堂里，帶到書本上，融入學(xué)習(xí)中。課堂開場也不例外，教學(xué)中也有個(gè)行話，說：開堂五分鐘，便知屮不中。導(dǎo)入分兩個(gè)步驟：一是課堂的導(dǎo)入（Warm-up熱身），其主要目的是穩(wěn)定學(xué)生情緒，把學(xué)牛從課間的短暫休息或者是打鬧狀態(tài)屮調(diào)整到上課狀態(tài)；二是教學(xué)的導(dǎo)入（Present

2、ation呈現(xiàn)），為新授課作思想上和知識(shí)上的準(zhǔn)備。這兩個(gè)步驟有時(shí)一前一后展開，有時(shí)合二為一，同時(shí)進(jìn)行。一、導(dǎo)入的原則1.導(dǎo)入耍符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)不同年齡學(xué)生的興趣愛好、思維方式、看問題的角度、應(yīng)變的能力、關(guān)注的內(nèi)容等方面是有很大差異的，因此老師設(shè)計(jì)的導(dǎo)入內(nèi)容也要有針對性。如，對于低年級的學(xué)主（如初一學(xué)生），我們可用唱歌、游戲、智趣小活動(dòng)的形式來烘托課堂氣氛、調(diào)動(dòng)學(xué)牛情緒。但如來要求高年級（如初三）學(xué)生也來唱一段英文兒歌ABCsong,那他們會(huì)覺得很幼稚可笑，教室里可能會(huì)出現(xiàn)鴉雀無聲的尷尬局面。對于他們，老師可以穿插一些國家人事，如thefirstvoyageoftheChina'sfi

3、rstaircraftcarrier（首艘航母試航），internationalnews（國際要聞），又如theresultsofNBA等學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)內(nèi)容，這樣不僅能很快讓課堂秩序穩(wěn)定下來，也能縮小老師與學(xué)生之間的距離，有利于學(xué)生同老師的積極配合。2.導(dǎo)入要與課程內(nèi)容相呼應(yīng)如本節(jié)課將耍學(xué)習(xí)的內(nèi)容包含Mr.Bean（《憨豆先生》），那么老師盡可以用詼諧幽默的方式來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),并讓學(xué)生tellstoriesofMr.Bean,這樣的導(dǎo)入不但能夠妙趣橫生，而且與課程內(nèi)容相一致，學(xué)生會(huì)更樂于配合。既讓課堂氣氛活躍起來，又在不知不覺屮將學(xué)生帶到了學(xué)習(xí)狀態(tài)屮。3.導(dǎo)入要符合教師的教學(xué)風(fēng)

4、格對于一個(gè)剛走上三尺講臺(tái)的“80后”“90后”的年青一代教師來說，導(dǎo)入的風(fēng)格以清新、活力為主要特征，導(dǎo)入時(shí)甚至可以與學(xué)生神侃一些歌星、明星、星座等學(xué)生感興趣的娛樂八卦來吸引學(xué)牛的注意；而對于一個(gè)年紀(jì)偏人的教師來說，他的課卻應(yīng)以穩(wěn)重見長，故作矯態(tài)只能適得其反，當(dāng)然他（她）可以利用語言上的幽默與睿智，以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度來駕馭課堂。4.導(dǎo)入要符合當(dāng)時(shí)的教學(xué)情景不同的班級有不同的班級氛圍，有的班級管理嚴(yán)格一些，那么這個(gè)班級可能在總體上會(huì)安靜一些。教師在導(dǎo)入時(shí)耍做的就是找到并刺激學(xué)牛的興奮點(diǎn)，訃課堂盡可能地活躍起來；或者告訴學(xué)生一些重要信息，如假日時(shí)間的調(diào)整、學(xué)校重要活動(dòng)的安排等，這些內(nèi)容都有可

5、能引起學(xué)生的興趣。而冇的班級里冇大師級的搞怪學(xué)生，那么這個(gè)班可能在整體上要活躍一點(diǎn)；或者你的課正好在體冇或音樂課之后，學(xué)生的情緒還仍然比較興奮，如果這時(shí)老師仍然用活躍氣氛的方法導(dǎo)入，那只會(huì)起到火上澆油的反作用，所以老師要做的是盡可能地抑制學(xué)生的興奮點(diǎn)，穩(wěn)定學(xué)生情緒，讓課堂盡快地安靜下來，并進(jìn)入教學(xué)環(huán)節(jié)。二、導(dǎo)入的技巧1.要有號(hào)召力導(dǎo)入的內(nèi)容耍有鼓動(dòng)性、要讓學(xué)生有參為的愿望，并愿意積極配合，這樣的導(dǎo)入才能高效冇益。冇一位老師在師生問好后都要來一句鼓舞斗志的話，如“Nopains,nogains./Twanttofly!Flyflyfly!/We'redoingourbest.”每周一換，

6、用強(qiáng)節(jié)奏的形式師生同時(shí)大聲喊出，鏗鏘冇力，學(xué)生的積極性被充分調(diào)動(dòng)起來，這真是“未成曲調(diào)先冇情”，一節(jié)課就這樣在師生的熱烈情緒中開始了。1.要設(shè)置懸念懸念的設(shè)置可從以下兩個(gè)方面考慮：首先，耍有信息差。學(xué)生往往對能信手拈來答案的問題興趣不人，尤其是對于高年級的學(xué)生而言，他們會(huì)不自覺地認(rèn)為過于簡單的問題是對他們智商的否定，因此導(dǎo)入時(shí)教師要設(shè)計(jì)信息差(informationgap),要有一定的難度。其次，耍有吸引力。導(dǎo)入的內(nèi)容盡量設(shè)計(jì)成學(xué)生感興趣的、樂意了解的、愿意探討的。如學(xué)習(xí)賓語從句時(shí)，幻燈片上，一?群學(xué)牛.在打籃球，但陰影遮住了部分圖片，讓學(xué)牛?猜Whataretheydoing?引導(dǎo)學(xué)

7、生用Ithinktheyare...來回答,從而輕易帶出賓語從句的基本格式Ithinkthat...2.要有梯度性導(dǎo)入是為新課作鋪樂，是為了降低新課的難度，所以導(dǎo)入要以山帶新，內(nèi)容不宜突?；蚣鞭D(zhuǎn)直下，讓學(xué)生感到摸不著頭腦。從易處入手，向高處漸進(jìn)，從而使IH知與新課無縫對接，水到渠成。如學(xué)習(xí)一般過去時(shí),我們不妨從"Whatdoyouusuallydoonweekend?"交流開始，漸入到“Whatdidyoudolastweekend?”這樣，導(dǎo)