學訪工作總結

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1、學訪工作總結.、八—1—刖B繼2004年和平區(qū)教委組織骨干教師赴加拿大蒙特利爾進行學訪之后，今年我區(qū)又選派第二批骨干教師于暑期赴加拿大多倫多喬治布朗學院進行為期三個月的學訪活動。三個月來，我們牢記使命，不負眾望，嚴格按照局黨委、局行政對學訪工作的要求和安排，認真落實每一項工作，努力習語言，認真學教法，長見識，擴眼界，以對教育局負責、對和平區(qū)教師隊伍建設負責、對基層學校負責的態(tài)度，團結協(xié)作，克己自律，言行有規(guī)，舉止有度，將和平區(qū)優(yōu)秀教師群體形象展現(xiàn)在美麗的多倫多，整個團隊得到了喬治布朗學院領導、任課教師、以及home-stay的高度贊譽，圓滿完成了本次學訪任務。出國學訪是教師隊伍建設探索中的一種

2、途徑，因此得到教育局、人事科、教師進修學校以及基層學校領導的高度重視，2004年的首批教師團體的成功岀訪，使學訪活動能夠繼續(xù)下去成為一種可能。在教育局領導精心策劃下，在人事科具體安排、指導下、在各基層學校領導的大力支持下，在學訪團教師的共同努力下，本次學訪活動借鑒了首批學訪團的成功之處，同時，不斷創(chuàng)新，尋求學訪工作新的生長點，本著讓學訪形勢長存，讓學訪內(nèi)容常新，扎實有效開展工作，現(xiàn)將學訪工作分四項向局領導做以匯報：一、學習方面（-）學院概況及課程簡介地處多倫多市中心的喬治布朗學院創(chuàng)建于1967年，是由政府資助和立案，整體規(guī)模較大的公立學院，該學院共有4個校區(qū)，我們所在的校區(qū)位于Casaloma

3、教堂附近，學院將我們與來自上海的兩名大學老師編排成一個班級，在這個特殊的班集體中，幼兒園、小學、初中、高中、大學，教授不同學段的教師將中國的教育濃縮于此，形成了一個微縮景觀，便于我們課內(nèi)外探討研究教育教學，探討未來中國教育的走向。在專業(yè)測試的基礎上，學院根據(jù)我們平均英語水平和實際教學的需要為我們開設了包括observation、TEFL,ESL,CALL,reports,debriefing（課堂觀察、英語教學法、英語聽說及信息技術與外語教學、學術報告及定期交流）在內(nèi)的兒門較為實用的課程和到中小學幼兒園的學訪活動。學院每天授課時間6個半小時，這里課時比較緊湊，中午吃飯時間只有短短的半個小時（我

4、們的學員，經(jīng)常沉浸其在課堂所創(chuàng)設的任務中，任課教師及其樂于延伸我們的話題，所以教師經(jīng)常性拖堂便成為了慣例往往是上午的課程還沒結朿，下午上課的老師就來了），隔周安排半天參觀、學訪活動，學院派專職英語教師作導游，參觀學訪途中，是一堂堂豐富多彩的文化課，校車上，教師們在活動競猜中鞏固了聽與說，認識多倫多這個城市，體會了西方文化，了解了加拿大的歷史，和書本中所見不到但現(xiàn)實牛活中卻常用到的俚語。（二）課堂中學習，生活中感悟，實踐中提高，反思于教學1）課堂中學習，夯實基礎用“教師傾其道，學生顯其能”來形容這里的教與學再合適不過了，擔任我們授課任務的幾位教師認真負責，敬業(yè)之至，經(jīng)常一天下來，厚厚的講義便積攢

5、了一大摞，使我們這些本身來口一線的骨干教師肅然起敬。老師們從進入課堂的第一天便很快進入到自己新的角色中來，作為在外學習的學生，如何不辜負和平教委的希望，在短短的三個月學到更多更寶貴的東西，盡快提高自己的語言表達能力，用新的理念充實自己的課堂教學是全體學訪團成員最大的希望。授課教師最喜歡上我們班的課，因為他們總是有一堆沒想到，沒想到我們的學員會如此認真的預習轉(zhuǎn)天要講的功課，講義片子上有學員們在字典中查找的生詞，有一個個要問的問題;沒想到我們的學員會如此高質(zhì)量的完成繁重的作業(yè)，無論是中午短暫的半小時吃飯時間，還是傍晚放學的時侯，你會看到每名老師都在認真寫作業(yè)，相互推敲問題的答案，教法課由于屬于比較

6、專業(yè)的課程，所以詞匯量也就大得驚人，在這里，你會看到，地鐵站里，公交車上，老師們?nèi)诒痴b單詞，即使有人在看報紙也是為了多認識一些單詞。外教老師也沒想到課堂互動是如此精彩，每?天堂課大家不吋側(cè)耳聆聽，細細揣摩，不時置疑討論，碰撞思想，這個課堂充滿了靈性與智慧，充滿了創(chuàng)新與挑戰(zhàn)，我們的良好精神面貌，同樣感染了外籍教師，我們都在朝著更好的方向去努力，教的更好，學的更多。(1)TEFL課堂紀實每天上午課程安排的是英語教學法，三個月來，我們在Partricia教師的引導下，從18世紀的教學法學到當今世界趨向化的英語教學流派及教學法，大家剖析課例，Partricia親身示范，大家介紹各自的課堂案例，Par

7、tricia不失時機地將問題引向深入，由于教師深處不同的學段，更便于我們在這樣的課堂中探討不同學段英語教學銜接的教學法，每一個問題的提出，我們的老師都會結合自己的課堂教學表明自己的觀點，于是課堂討論是激烈的。由于本身是教學法課，所以Partricia極其重視課堂教學的示范性，可以說，每一堂課都濃縮著先進的教育理念，和睿智的教學方法。老師們也恰恰是在這樣的課堂中,感受不同的教學流派和教學方法，尋找與