淺談小學雙語教學

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1、淺談小學雙語教學淺談小學雙語教學I網(wǎng)站首頁丨菁菁校園丨新聞中心丨教育科研丨德育天地丨成長驛站丨家長學校丨幼兒園丨資源中心丨辦公專區(qū)丨圖片中心丨圖書館丨新芽論壇丨您現(xiàn)在的位置：重慶新芽網(wǎng)?教育科研〉〉教學論文〉＞文章正文2010年5月25口星期二農(nóng)歷庚寅年四月十二淺談如何提高課堂教學???5992電腦繪畫教學初探5530班主任如何發(fā)揮在班級???5061多媒體與數(shù)學教學如何???4554小學高段數(shù)學后進生的???4142關于中小學教師職業(yè)倦???3805淺析多媒體與數(shù)學教學3019如何在小學語文課堂教…2961小學語文教師應具備的???2543兒童畫的欣賞2

2、396把脈農(nóng)村小學生作文”貧血…淺談科學教學中的心理滲透…淺論在科學課中如何培養(yǎng)學…腹有詩書氣自華細心聆聽，走進兒童uni的世…讓學生走進咅怎如何提高小學低段語文古詩…給學生“成功”的體驗，讓…三年級學生學習適應性調(diào)查…提高學生身體素質(zhì)的最好途…此欄冃下沒有推薦文章沒有相關文章淺談小學雙語教學【字體：小大】淺談小學雙語教學作者：陳立文章來源：本站原創(chuàng)點擊數(shù)：1123更新時間:2008-2-21內(nèi)容摘要：隨著我國對于英語教育的重視程度不斷加深，雙語學校如同雨后春筍般出現(xiàn)在我們的教育系統(tǒng)內(nèi)，雙語教師們面對這樣一個改革性的工作，投入大量的吋間進行探索和研究。我校

3、是一所雙語特色學校，在這條道路上我們艱辛地前進著，一路走來，我們積極面對困難，勇于探究，取得了豐碩的成果。因此，我認為在我國進行雙語教學是可行的，并且會有助于我國教育與世界的接軌，有助于我們的孩子在將來更加適應世界社會的發(fā)展。關鍵詞：雙語教學、小學英語課程標準、雙語教師自編教材、語言環(huán)境一、雙語教學的必要性隨著全球化進程的加快，英語成為世界上最具權威的語言，并且取得國際交往標準語言的地位。學習英語便成為一?種必然。我們要對世界最主要的信息流進行“獲取”和“交流”，而以英語為載體的文獻和語音資料乂是世界文化、科技方面水平最高、最多、最新的資料，不掌握這種語言

4、，就會使國民獲取先進文化和技術的能力降低，阻礙我國的發(fā)展，擴大我國與先進國家之間的距離。目前，我國已經(jīng)把英語擺到了國民教育的高度，有著至高的地位。雙語教學,尤其是在中小學，是一個很好的英語語言學習方式，為孩子從小營造一個英語氛圍，從雙語入手，逐步形成孩子用兩種語言交流的習慣。雙語教學成為純英語教學的過渡階段，使孩子對英語的認識不會感覺到突然與陌生，有利于孩子更好地學習英語，加速我國教育與世界的接軌。二、充分調(diào)動學生參與雙語教學活動1、小學兒童在接受雙語教學時需要有良好的心理狀態(tài)所謂心理狀態(tài)是指人在認知、情感、意志過程基礎上所產(chǎn)生的相對穩(wěn)定，當又未形成品質(zhì)特

5、征的一種特殊的情緒狀態(tài)和行為方式。良好的學習心態(tài)，主動克服困難、攻克難點的內(nèi)驅力是決定學習活動效果的重要因素。英語學習本身是枯燥的,孩了從開始對新鮮事物的高昂情緒到后來的灰心喪氣以至于放弄，失去信心。做為教師，我們必須保護學生的積極性，對孩子多鼓勵，抓住孩子的閃光點，對孩了及吋給予肯定。特別是有一些孩了，害怕聽不懂或是自己說錯了或說得不好，難以開口，那么我們必須從心與心的溝通開始，充分利用集體的力量給予他們幫助和支持，使孩子們對于雙語活動產(chǎn)生情感，積極、自信地學習。當孩子從被動轉化為主動，從家長、老師督促轉化為自覺、自愿時，一切的教學活動都有了它實質(zhì)的含義

6、。雙語學習邊有了良好的內(nèi)因基礎，師生的付出就能事半功倍。同吋，教師對于孩子的信任也是非常重要的，我們要相信每一個學生都是充滿希望的，每一個學生都是可以學好的，我們要用欣賞的態(tài)度告訴孩子：“你能行”O(jiān)2、雙語教學從培養(yǎng)學生的興趣入手，采用多種形式的教學方式，使學生積極主動地參與學習的全過程。兒童學習具有注意力跨度短、模仿能力強、習慣于經(jīng)驗型學習等特點。因此，教師要抓住學生的注意力，就必須在教學形式上多下功夫，讓學生在模仿中進步。將英語單詞的教學和做、唱、畫等活動結合起來。使孩子在課堂活動中學習語言，例如，在進行Mouse、ear>eye的教學時,讓孩子邊學單

7、詞,邊指著相對應的肢體部位，利用這種方式，學生可以很直觀的記憶住單詞的意義。我們還可以設計一些小游戲，比如將同學們分成兒個小組，組員Z間相互發(fā)出指令，看看誰的反應最靈敏，可以是根據(jù)所指部位說出英語,也可以聽到英語指部位。另外，還可以變成有節(jié)奏的兒歌，既瑯瑯上口，又使學生很感興趣，例如：Touchyourface,touchyounouse3、老師自編教材，把英語和其他的一些學科有機結合起來。由于雙語教學在我國尚處在起步探索階段，缺乏小學雙語教材是目前雙語教學屮存在的一個普遍問題，因此，學校教師的自編教材就顯得尤為重要。我們必須根據(jù)本校學生的特點來設計校本課

8、程。例如，我們美術雙語自編教材里教師在認識顏色的時候把英語單詞與色