資源描述:
《淺談閱讀與寫作能力的培養(yǎng)》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、淺談閱讀與寫作能力的培養(yǎng)【摘要】閱讀是作文的基礎(chǔ)前提,閱讀有助于提高學(xué)生作文的能力。所以,在培養(yǎng)閱讀與寫作能力方面,要做到:一是加強(qiáng)課內(nèi)外閱讀指導(dǎo),積累作文材料。語(yǔ)文課本都是精心選擇的,不乏名家之作。在閱讀教學(xué)中,借助范文,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫作方法、表達(dá)技巧,在課內(nèi)閱讀中這樣做,效果很明顯。而課外閱讀的材料多是古今中外的語(yǔ)言大師的作品,學(xué)生可以在閱讀中注意語(yǔ)言的學(xué)習(xí),留心豐富多彩的社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活、文化知識(shí)、名家名言,發(fā)展創(chuàng)造性思維。二是注意讀寫結(jié)合,在閱讀中模仿寫作特色。模仿是學(xué)生進(jìn)行個(gè)性寫作的開端,想要使學(xué)生在作文訓(xùn)練中寫出自己內(nèi)心的東西,首先要洞察優(yōu)秀文章的寫法,然后借鑒其寫
2、作方式,從而使自己的文章能夠把感情表達(dá)得淋漓盡致。古人云,“讀書破萬(wàn)卷,下筆如有神”,這句話很有力地見證了閱讀與寫作的關(guān)系。閱讀是作文的基礎(chǔ)前提,閱讀有助于提高學(xué)生作文的能力。因?yàn)槟7率莾和睦锏闹匾卣鳎喿x能為學(xué)生提供形象直觀,可捉摸的模仿范例,學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)如何觀察,如何選材,如何構(gòu)思,逐步掌握一些寫作方法、規(guī)律,并通過(guò)練習(xí),不斷加深理解,所以學(xué)生的作文離不開范文的影響。閱讀是吸收理解的過(guò)程,寫作是表達(dá)運(yùn)用的過(guò)程。沒有吸收,就沒有表達(dá)。吸收多了,表達(dá)起來(lái)就得心應(yīng)手。閱讀使學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí),開拓視野,積累豐富的詞匯,掌握許多句式和表達(dá)方式,獲得遣詞造句,布局謀篇的方法,這
3、樣才能自由駕馭生活中積累起來(lái)的素材。我在閱讀與寫作方面做了以下嘗試:一、加強(qiáng)課內(nèi)外閱讀指導(dǎo),積累作文材料寫作離不開語(yǔ)言材料,離開了語(yǔ)言,再好的內(nèi)容也無(wú)法表達(dá)??梢哉f(shuō)沒有語(yǔ)言,文章、作品就不復(fù)存在。大量閱讀,在閱讀中感知掌握寫作方法、技巧是掌握寫作門徑的重要途徑。閱讀分為課內(nèi)閱讀和課外閱讀,它是最重要的間接觀察、經(jīng)歷的形式。我國(guó)現(xiàn)代偉大文學(xué)家魯迅也曾指出:“此后如要?jiǎng)?chuàng)作,第一須觀察,第二要看別人的作品。”在閱讀中積累,這是一條極為重要的積累作文素材的途徑。1、課內(nèi)閱讀。語(yǔ)文課本都是精心選擇的,不乏名家之作。在閱讀教學(xué)中,借助范文,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫作方法、表達(dá)技巧、學(xué)生看得見,摸
4、得著,學(xué)的透。例如,我在教《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》一課課文采用的總、分、總的寫作方法,通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)生覺得這篇文章特別美,值得欣賞處太多了,特別是總分總的寫作方法,于是我把這個(gè)寫作方法過(guò)渡到寫一段話采用總分總的方法,在語(yǔ)文講讀課練習(xí)時(shí),就著重練習(xí)這種寫作方法,學(xué)生當(dāng)堂就掌握了,并在平時(shí)練筆中,凡是采用這種方法來(lái)寫的讓他讀給全班學(xué)生聽,學(xué)生興致很高,效果十分明顯。2、課外閱讀。高爾基說(shuō)過(guò):“文學(xué)的要素是語(yǔ)言?!惫沤裰型獾奈膶W(xué)家無(wú)不以其連珠妙語(yǔ)令其折服,他們都是語(yǔ)言大師,掌握了大量詞匯。離開了語(yǔ)言,再好的內(nèi)容也無(wú)法表達(dá)。教師必須引導(dǎo)學(xué)生注意語(yǔ)言的學(xué)習(xí),留心豐富多彩的社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活、文化知識(shí)
5、、名家名言,駕馭語(yǔ)言的能力才能不斷地提高,創(chuàng)造性思維能力才能應(yīng)運(yùn)而生,寫文章才能洋洋灑灑,“下筆如有神”。二、注意讀寫結(jié)合,在閱讀中模仿寫作特色。模仿是學(xué)生進(jìn)行個(gè)性寫作的開端,想要使學(xué)生在作文訓(xùn)練中寫出自己內(nèi)心的東西,首先要洞察優(yōu)秀文章的寫法,然后借鑒其寫作方式,從而使自己的文章能夠把感情表達(dá)得淋漓盡致。怎樣幫助學(xué)生運(yùn)用課本上閱讀的內(nèi)容,使之成為作文的內(nèi)容呢?我的做法是:讓學(xué)生置身于課文描寫的情境中,并展開想象的翅膀,對(duì)課文描寫進(jìn)行再創(chuàng)造,然后進(jìn)行練筆習(xí)作。這種方式增強(qiáng)學(xué)生讀寫結(jié)合的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作的積極性。以《桂林山水》為例,由于同學(xué)們未曾去過(guò)桂林,對(duì)桂林的山山水水缺少
6、必要的感性認(rèn)識(shí),為使學(xué)生陶醉于桂林山水的美景之中,由欣賞圖片入手,讓學(xué)生進(jìn)行“桂林旅行”,使之把握作者的觀察角度,寫作思路,課文結(jié)構(gòu)掌握重點(diǎn)景物描寫,重點(diǎn)句子含義。如作者寫水,抓住了“奇”、“秀”、“美”的特點(diǎn),最后寫了山水相映的情景,這樣描寫,有景、有色,情景交融。通過(guò)對(duì)閱讀畫面的欣賞,使學(xué)生領(lǐng)略了桂林山水的美,這時(shí),我會(huì)進(jìn)一步啟發(fā):“你們已經(jīng)在桂林游覽了桂林山水,那么,你們看到了什么?想做些什么呢?”同學(xué)們議論之后,我會(huì)進(jìn)一步提問(wèn):我們的家鄉(xiāng)一大連是個(gè)美麗的地方,他是一顆璀璨的明珠......結(jié)合課文,寫一篇《我的家鄉(xiāng)》。此時(shí),學(xué)生的作文興趣高,寫起來(lái)得心應(yīng)手,收到了較
7、好的效果。總之,我在語(yǔ)文教學(xué)時(shí),重視將寫作與閱讀進(jìn)行有效的整合,使學(xué)生能夠從閱讀中不斷汲取寫作的材料,在激發(fā)興趣的同時(shí),也使自己的寫作意識(shí)和寫作能力不斷增強(qiáng),在引導(dǎo)學(xué)生將寫作和閱讀作為習(xí)慣的基礎(chǔ)上,促進(jìn)自身語(yǔ)文水平和語(yǔ)文能力的全面提升!