淺談中考數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)作策略

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1、淺談中考數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)作策略?中學(xué)數(shù)學(xué)論文淺談中考數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)作策略黃新雄(黃梅縣下新鎮(zhèn)中心學(xué)校，湖北黃岡435500)摘要:為提高中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的效率，適應(yīng)數(shù)學(xué)中考的目的與要求，筆者結(jié)合多年的數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從學(xué)生自我認(rèn)識(shí)、精心制定規(guī)劃、師生交流三個(gè)方面,淺談中考數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)策略，提出以學(xué)生能力為中心、教師引導(dǎo)為主向、學(xué)生反饋為輔助的中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)模式，以充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用、挖掘?qū)W生的潛力、提高數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的效率。關(guān)鍵詞:中考數(shù)學(xué)；總復(fù)習(xí)；策略；效率中圖分類(lèi)號(hào):G633文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào):1005-6351(2013)-10-0090-02中考對(duì)于每一位初中畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，

2、都是人生最重要的考試之一，也一直是教師、學(xué)生及家長(zhǎng)十分關(guān)注的問(wèn)題。古人云:溫故而知新。大部分學(xué)校在九年級(jí)上學(xué)期就已經(jīng)完成新課的教學(xué)，下學(xué)期初即進(jìn)入緊張的中考總復(fù)習(xí)階段。初中數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的內(nèi)容多，時(shí)間緊，如何能夠讓學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)復(fù)習(xí)掌握初中三年所學(xué)的知識(shí),形成結(jié)構(gòu)化的知識(shí)體系，融會(huì)貫通,提高解題技巧和應(yīng)試能力,筆者根據(jù)多年的數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐，提出以學(xué)生能力為中心、教師引導(dǎo)為主向、學(xué)生反饋為輔助的中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)模式，以充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用、挖掘?qū)W生的潛力、提高數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的效率。—、明確目標(biāo)，認(rèn)清自我現(xiàn)在中考數(shù)學(xué)命題是以〃抓基礎(chǔ)，重過(guò)程，滲透思想，突出能力，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用，著重創(chuàng)新

3、〃為指導(dǎo)思想。因此，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃之前認(rèn)真研讀數(shù)學(xué)《中考考試說(shuō)明》及復(fù)習(xí)指南，對(duì)中考試卷的整體要求、難度設(shè)置、各類(lèi)知識(shí)點(diǎn)的分布等有一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考：自己的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)怎樣、自己的薄弱的知識(shí)點(diǎn)是哪些、自己掌握比較好的知識(shí)點(diǎn)有哪些等，讓學(xué)生及時(shí)認(rèn)清自我,明確目標(biāo),調(diào)整復(fù)習(xí)的方向和重點(diǎn),以便在以后的復(fù)習(xí)中更有針對(duì)性,提高復(fù)習(xí)效率，達(dá)到事半功倍的效果。二、精心制定總復(fù)習(xí)計(jì)劃，認(rèn)真貫徹實(shí)施制定總復(fù)習(xí)計(jì)劃是總復(fù)習(xí)中非常關(guān)鍵的一步。初中數(shù)學(xué)內(nèi)容繁多且散亂，難免會(huì)導(dǎo)致學(xué)生〃學(xué)新忘舊〃。因此，在總復(fù)習(xí)階段必須以中考復(fù)習(xí)指南為指導(dǎo)，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的內(nèi)容

4、和系統(tǒng)化的知識(shí)要點(diǎn)，精心編制復(fù)習(xí)計(jì)劃，以形成結(jié)構(gòu)化的知識(shí)體系,便于學(xué)生理解和記憶,融會(huì)貫通。根據(jù)時(shí)間安排，中考數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)一般可劃分三個(gè)階段。第一階段復(fù)習(xí)重視教材的基礎(chǔ)作用和示范作用,時(shí)間大致安排為3月份下旬至4月份。為引導(dǎo)學(xué)生理清知識(shí)要點(diǎn)，打牢基礎(chǔ)，復(fù)習(xí)到位，首先應(yīng)回歸教材，重視教材的基礎(chǔ)與示范作用。根據(jù)筆者多年的教學(xué)實(shí)踐總結(jié)，中考試題中屬于學(xué)生平常學(xué)習(xí)過(guò)程中常見(jiàn)的〃雙基〃類(lèi)型題約占80%o因此，學(xué)生要在這部分試題上保證很高的得分，必須結(jié)合教材復(fù)習(xí)，打牢基礎(chǔ)。在本階段中，教師必須對(duì)《大綱》、《考試說(shuō)明》理解透徹，對(duì)中考〃考什么〃〃怎樣考〃應(yīng)了若指掌，明確方向及要求。

5、在課堂復(fù)習(xí)教學(xué)上，實(shí)行〃低起點(diǎn)、多歸納、快反饋〃的方法，發(fā)揮學(xué)生與教師良好互動(dòng)的積極作用。在課堂內(nèi)容的安排上要以章、節(jié)為單位，思路清晰，突出重點(diǎn)，歸納要點(diǎn)，既能保持復(fù)習(xí)進(jìn)度安排，也能達(dá)到理想的效果。此外，對(duì)學(xué)習(xí)能力層次不同的學(xué)生，教師應(yīng)因材施教，即分層次開(kāi)展教學(xué)工作,既要輔導(dǎo)能力稍弱的學(xué)生打牢基礎(chǔ)，也應(yīng)幫助基礎(chǔ)好的學(xué)生提高解題水平與技巧，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地向教師反饋意見(jiàn)和建議,以適時(shí)地調(diào)整計(jì)劃。對(duì)學(xué)生而言，要求切忌走馬觀花、好高彗遠(yuǎn)，既要做到〃小題大做〃——分值低或者簡(jiǎn)單的題目認(rèn)真對(duì)待，保證不丟分；又要做到〃大題小做〃——分值高或者難度大的題目，應(yīng)想方設(shè)法分解為小題

6、來(lái)一一解決。本階段復(fù)習(xí)的最終目標(biāo)即要求學(xué)生理解教材上的每一個(gè)概念、公式、法則、性質(zhì)、公理、定理等，弄懂教材中的每一個(gè)例題,會(huì)做教材上的每一個(gè)習(xí)題。第二階段復(fù)習(xí)針對(duì)熱點(diǎn)，狠抓弱點(diǎn)，提高重點(diǎn),時(shí)間大致安排在5月份。本階段復(fù)習(xí)應(yīng)在第一階段任務(wù)完成的基礎(chǔ)上，以專(zhuān)題為單位，開(kāi)展重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)專(zhuān)題復(fù)習(xí)。即以某一個(gè)重要的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)、技能或方法為出發(fā)點(diǎn)，加以展開(kāi)、橫向深入，對(duì)知識(shí)和技能的內(nèi)在聯(lián)系及數(shù)學(xué)思想方法進(jìn)行較為深入的剖析，圍繞某些典型問(wèn)題對(duì)學(xué)生進(jìn)行集中訓(xùn)練。專(zhuān)題復(fù)習(xí)的目的在于鞏固與拔高,既要抓基礎(chǔ),又要適當(dāng)增加難度,如何能讓學(xué)生很好地適應(yīng)并達(dá)到既定的效果則在于專(zhuān)題制定的好壞。因

7、此本階段復(fù)習(xí)的關(guān)鍵在于教師參考《大綱》及《考試說(shuō)明》，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力及復(fù)習(xí)進(jìn)度，把握適當(dāng)?shù)亩?合理地、有針對(duì)性地制定專(zhuān)題。專(zhuān)題確走之后教師要以每一專(zhuān)題的教學(xué)目標(biāo)為核心，認(rèn)真編寫(xiě)專(zhuān)題復(fù)習(xí)教案，專(zhuān)題復(fù)習(xí)內(nèi)容量大、時(shí)間短,因此要求精選具有代表性、關(guān)聯(lián)性和綜合性的例題。此外,由于第二階段復(fù)習(xí)的非凡性，學(xué)生在某種程度上遠(yuǎn)離了基礎(chǔ)知識(shí)，往往會(huì)產(chǎn)生程度不同的知識(shí)遺忘現(xiàn)象，而解決這個(gè)問(wèn)題的最好辦法就是以題代知識(shí)，熟練基礎(chǔ)題目，掌握綜合性稍強(qiáng)的題目的解題思路與技巧，學(xué)會(huì)融會(huì)貫通、舉一反三。在第一階段復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)專(zhuān)題的復(fù)習(xí)，使學(xué)生逐漸形成初中數(shù)學(xué)的結(jié)構(gòu)化知識(shí)體系,加深理解