淺談在體育教學中培養(yǎng)學生個性

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1、淺談在體育教學中培養(yǎng)學生個性教育的目的是造就一大批富有鮮明的個性特點、能適應(yīng)社會發(fā)展需要的各種人才。隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展，國內(nèi)教育界也日益重視發(fā)展和完善學生的個性。學生良好個性的形成、學校教育的引導(dǎo)起著重要的作用，所以新一輪的教改也把發(fā)展學生個性列為體育與健康教學的任務(wù)之一。體育教學的特點也決定了其過程是發(fā)展學生個性的過程。在學校體育教學屮提倡發(fā)展學生個性，并使其逐漸完善，是提高體育教育質(zhì)量的重要方面。一、體育教學對發(fā)展學生個性的作用(1)対競爭意識的培養(yǎng)競爭是體育競爭最為突出的特點，而好勝心理正是屮小學生鮮明的特點。體育游戲、競賽、運動競賽、各種測試與評分等都為培養(yǎng)

2、學生的競爭意識創(chuàng)造了大量的機會和良好的條件。動員學生積極地投入到競爭與自我能力展現(xiàn)的活動中去，有利于培養(yǎng)學生的競爭意識，提高其競爭能力。(2)對學生性格的發(fā)展性格是人對客觀現(xiàn)實穩(wěn)固的態(tài)度，以及與之相適應(yīng)的慣常行為方式的心理特征。不同的運動項目，對參加者的性格特點有不同的耍求，因而參加者通過進行不同項目的活動，來發(fā)展自身良好的性格，改造性格上的弱點。比如參加足球運動，它是集體項目，要求參加者具有機智靈活、敢打敢拼、沉著冷靜、協(xié)同配合等良好的心理品質(zhì)，常參加這種運動可培養(yǎng)學生的良好性格，尤其對那些性格內(nèi)向、孤僻、軟弱、優(yōu)柔寡斷的學生可克服其性格弱點，逐步形成開朗、勇敢、

3、頑強的性格。（3）對意志品質(zhì)的培養(yǎng)在體育教學、訓練與競爭中，參加者必須在困難面前進行自我約束、動員、暗示、命令和體驗，及時克服一個乂一個困難與障礙。運動中每前進一步都要付出極大的意志努力。而勝利也常取決于“堅持下去”的努力之中。對于目前多為獨生子女的中小學生來說，只有長期進行“再堅持一下”的努力，才更有益于意志品質(zhì)的培養(yǎng)。（4）對能力的培養(yǎng)參加體育運動和體育課，對中小學牛的能力的培養(yǎng)有極其重要的作用。因為這不僅僅是體育能力，還包括自我認識能力、協(xié)同配合能力、自我學習能力、與人交往能力等等。體育的多功能作用，在這幾方面也發(fā)揮的淋漓盡致。（5）對情感的培養(yǎng)體育活動中，人

4、們抱有各種各樣的體驗，也就產(chǎn)生各種各樣的情感。從學校體育中對中小學牛個性培養(yǎng)的特殊性，以及對中小學生個性培養(yǎng)的作用來看，在中小學體育教學中，加強學生個性培養(yǎng)具有重要的意義。二、在體育教學活動中如何發(fā)展學生個性（1）強化自我意識，調(diào)動主體能動性。在體育教學中，支配學生身體運動的自我意識，滲透著社會政治、經(jīng)濟、文化、道德和民族精神等因素的影響。體育教師應(yīng)有目的地培養(yǎng)其自我意識，用高尚的社會影響因素支配學生體育運動的內(nèi)驅(qū)力，為個性培養(yǎng)和發(fā)展創(chuàng)造理想的體育環(huán)境，在教學中，要明確學生的主體地位，盡可能激發(fā)其自我活動的能動性，并給予充分信任和尊重，提供更多的自由，變學生被動參加

5、體育活動為主動追求。學生都有榮譽感和好勝心，可多組織比賽教學，增加激烈性和趣味性,根據(jù)學生性別、體質(zhì)、技能、技術(shù)等差異，采用讓時賽、讓距賽、讓分賽等，刺激其積極性，發(fā)揮其主動性。（2）有意識地滲入心理訓練在體育教學中，教師要有意識、有目的地給學生心理施加影響，使其身心狀態(tài)能經(jīng)受勝利、挫折、反復(fù)等順境和逆境的不同承受力，達到能自我調(diào)控的目的。如對體質(zhì)、技術(shù)差的學生，要鼓勵和幫助莫樹立信心；要主動熱情地接近他們，特別是學習新動作時要耐心指導(dǎo)，必要時適當降低要求，讓學牛嘗到自己進步的喜悅，使之產(chǎn)生學習新技術(shù)的信心。（3）建立一個良好的體育環(huán)境在制定體育教學計劃與實施中，要

6、建立師生間的良好關(guān)系，應(yīng)選用生動有趣，符合青少年生理、心理特點的教材，培養(yǎng)學生的道德感、美感和責任感，引導(dǎo)學生體育訓練中磨練自己性格。（4）根據(jù)學生不同興趣分組教學興趣是影響教學效果諸因素中作用極明顯的心理因素，山于學生興趣不同，往往對同?教材、同一內(nèi)容產(chǎn)生不同興趣，其教學結(jié)果也截然不同。為保證教學質(zhì)量和培養(yǎng)學生個性，教師可按學生興趣選擇分組教學。由于小群體學生都是喜愛某一項運動而自愿參與學習的，學習動機肯建積極。這樣的組織安排，不僅使學生會全力配合，易于完成教學任務(wù)，也能使學生盡情運動、享受，心情會格外開朗。學校體育既是學校教育的重要內(nèi)容，也是發(fā)展學生個性的重要手

7、段。一方面，在體育教學中可以給自己一個廣闊的空間領(lǐng)域，可以盡情游戲、運動和競賽，他們的身體直接參與活動，其思維活動與機體活動緊密結(jié)合。另一面在體育教學中學生不僅可以廣泛地參加社會交往活動，提高對社會的適應(yīng)性，得到他人的尊重，還可以從體育運動中體驗到成功的喜悅，滿足自我實現(xiàn)的需要，從而證明自己能力，增強其自信與自尊，促使學生個性得到健康向上的發(fā)展。