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《淺談在體育教學中對小學生個性的培養(yǎng)》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、淺談在體育教學中對小學生個性的培養(yǎng)摘要全面實現(xiàn)素質(zhì)教育就是要創(chuàng)造適合學生的教育環(huán)境，發(fā)展學生個性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力，在學校體育中提倡發(fā)展學生個性，并使其逐漸善化，是提高體育教學質(zhì)量的重要方面。關鍵詞體育教學；學生個性；發(fā)展個性前言：當前，素質(zhì)教育是基礎改革的主旋律，素質(zhì)教育是i種面向全體學生，提高每個學生基本素質(zhì)，成為社會有用之材，“以人為本”的教育，深化素質(zhì)教育，特別是學生個性發(fā)展的問題，H益受到社會各界廣泛重視，全面實施索質(zhì)教育就是要創(chuàng)造適合兒童的教育環(huán)境，發(fā)展學生個性,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。在學校體育中提倡發(fā)展學生個性，并使其逐
2、漸完善化，是提高體育教學質(zhì)量的重要方面。一、日前體育教學中存在的不足體育本是一門熱血學科，學生在體育課上應當是主動積極、生龍活虎的。然而，我們現(xiàn)在的體育課嚴肅有余、課堂氣氛沉悶，等現(xiàn)象還普遍存在。再加之傳統(tǒng)觀念的影響，如果一堂體育課學生沒有規(guī)規(guī)矩矩地站好，沒冇認認真真地聽老師的，而是亂成一片，那這堂體育課肯定是老師不認真，“放羊子”玩玩。于是，多數(shù)體育教師也只有按照傳統(tǒng)觀念，一招一式的進行教學，這在一定程度上壓抑了學生個性的發(fā)展。們只有突破傳統(tǒng)思維方式，大膽進行體育教學改革，改進組織形式，改革教學方法，營造一種生動活潑的課堂教學氣氛，
3、讓學生個性得到充分的發(fā)展，成為學生個性發(fā)展的搖籃。二、體育教學活動對學生個性發(fā)展的作用不同的運動項目，對參加的性格特點有不同的要求，因而參加者通過進行不同的項目的活動，來發(fā)展自身良好的性格，改造性格上的弱點。比如參加籃球運動，它是集體項目，要求參加者具有機智靈活、敢打敢拼、沉著冷靜、協(xié)同配合等良好的作風和心理品質(zhì)，常參加這種運動可培養(yǎng)學生的良好性格和集體協(xié)作意識。在體育教學中，參加者必須在困難面前進行自我動員、暗示、命令和體驗，及時克服一個又一個怵I難與障礙。對于目前多為獨生子女的小學生來說，只有長期的進行“再堅持一下”的努力,才更有
4、意志品質(zhì)的培養(yǎng)。例如在中長跑的課上，學生一跑到“極點”就堅持不下去了，在課堂上我多才用鼓勵和引導的方法讓他們堅持下去，使他們嘗到了成功的喜悅，同時也培養(yǎng)了他們的意志品質(zhì)。三、如何在體育教學活動屮發(fā)展學牛的個性體育教師應有目的地培養(yǎng)學生的自我意識，為個性培養(yǎng)和發(fā)展創(chuàng)造理想的體育環(huán)境，在教學中，要明確學生的主體地位，盡可能激發(fā)學生口我活動的能動性，并給予充分侍任和尊重，提供更多的自由，使學生被動參加體育活動為主動追求。興趣是影響教學效果諸因素中作用極明顯的心理因素，由于學生興趣不同，往往對同一教材、同一內(nèi)容產(chǎn)生不同興趣，其教學結果也截然不
5、同。為保證教學質(zhì)量和學生個性，教師可按學生興趣選擇分組教學。作到有的放失，因材施教。這樣，教師較易控制課的密度和運動量，避免傷害事故發(fā)生，讓不同個性特征學生的身心都能得以充分培養(yǎng)和發(fā)展。四、對學生個性培養(yǎng)的過程中應注意的問題由于體育教學大多是在室外進行，這對大部分時間關在教室里的學生來說，無疑為他們提供了一個自由空間，學生表現(xiàn)出活躍、好動，常常會借機搗亂。教師應針對學生的生理和心理特點，改進教學方法，激發(fā)學生的體育興趣，采取行Z有效的方式讓學生“活”而不“亂”。其次參加體育活動學生身體必須加入到激烈的運動中去，并一且使用一定的輔助器材
6、(如跳箱、跳高等)，從而使體育教學活動對學生產(chǎn)生了更多興趣同時也增加了危險性因素，因此，在教學屮因加強安全教育。為了讓學牛積極主動地進行身體鍛煉，在設計時教師首先要有預見性，預見在活動中可能發(fā)生的意料不到的情況定出相應解決方法，使教學過程“活”而不“險”，讓學生身心得以健康發(fā)展。結語：學校體育既是學校教育的重要內(nèi)容也是發(fā)展學生個性的重要手段。一方面，在體育教學屮可以給學生自己一個廣闊的空間領域，可以盡情游戲、運動和競賽使他們的身體直接參與活動，其思維活動與機體活動緊密結合。另一面在體育教學中學生們不僅可以廣泛地參加社會交往活動，提高對
7、社會的適應性，得到他人的尊重，還可以從體育運動中體驗到成功的喜悅，滿足自我實現(xiàn)的需要，增強其自信與自尊，促使學生個性得到健康活潑地發(fā)展。參考文獻：[1]李鴻江?體育教學?首都體育學院，2006(4).[1]管水法，鄭金良?什么樣的性格才是學生所需的.2006(1)?[2]李建龍?如何激發(fā)學生上體育課的興趣.2005(3).
