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1、班級管理策略管窺引言教師總是捧著一顆心來，不帶半跟草去。桃李不言下自成蹊。他們總是默默的奉獻(xiàn)，從不索取，節(jié)日里學(xué)生一句問候，就足以使他們激動不已就足可讓他們引以為傲。我們的老師是這樣的容易滿足。前幾天的一篇學(xué)生日記，更是讓我頗多感想：很牽掛呂老師。今天同學(xué)們在議論說，呂老師出車禍了。有的說他被車撞了，有的說他自己騎摩托車掉到溝里去了，不知道呂老師傷得重不重?？傊?，同學(xué)們都挺掛念物理老師的?；叵肫饏卫蠋煹膶捜荽蠖取⒑吞@可親,鼻子酸酸的。希望老師早日康復(fù)，早點(diǎn)回來給我們上課。這段文字是從我們班的小組日記中摘抄的。讀后，我的眼
2、睛濕潤了。我們常常說學(xué)生很調(diào)皮，不聽話，不知道體諒老師，可是我們從上面的這段文字中，卻讀出了學(xué)生對老師真誠的關(guān)愛之情，誰說我們的學(xué)生不懂事？誰說我們的學(xué)生不理解老師？看著這些雖然還略顯稚嫩的文字，又有誰能懷疑其屮流露出來的對老師一片發(fā)自內(nèi)心的關(guān)心之情呢？各位老師，你看到這一句句關(guān)心的話語，是不是感覺到非常溫暖？是不是感到作為一名老師，是幸福的？小組口記的由來寫日記能磨練人的毅力。難怪魏書生稱寫日記是道德長跑。寫一篇日記容易，堅持下來難。特別是時間緊、任務(wù)重的時候，再堅持寫口記就更難。而一旦堅持住了，便產(chǎn)生了心理慣性。日久
3、天長，磨練岀〃一不做，二不休〃、〃不管千難萬險，也要堅持到底〃的毅力。初一時，這個班很亂。上晚自習(xí)，教室里答帚亂飛；有個學(xué)生兒乎是天天上網(wǎng)。初二，校長讓我接手這個班。受魏老師寫日記的啟發(fā)，我想何不嘗試讓學(xué)生記小組口記呢？“為了每位學(xué)生的發(fā)展”是基礎(chǔ)教育課程改革的精神內(nèi)核。從這一點(diǎn)講，我們這些為人師者就必須在教學(xué)中認(rèn)真研究學(xué)牛，充分認(rèn)識學(xué)生，如果教育者希望從一切方面去教育人，那么就必須從一切方面去了解人，而小組日記正好給了我一個和學(xué)生溝通、交流、互相了解的機(jī)會。一個小組內(nèi)的成員輪流寫小組日記，一周恰好每個成員都能寫到。這樣
4、我就開始了運(yùn)用小組口記來管理班級的探索。在與學(xué)生的溝通交流中，我發(fā)現(xiàn)記小組日記的方法，有許多意想不到的效果。小組日記的引導(dǎo)與效果剛開始學(xué)生都不知道怎么寫小組曰記，我說：“想寫什么就寫什么”。我Z所以這樣說的目的是怕學(xué)生有思想負(fù)擔(dān)，不知怎么寫，不愿意寫。這樣學(xué)生沒有負(fù)擔(dān)的去寫小組口記。時間長了，學(xué)生能夠主動地寫小組口記了，我又強(qiáng)調(diào)了寫小組日記時一些注意的問題：比如要特別留意一下本組同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)、紀(jì)律情況、衛(wèi)生情況等。同時我們班還設(shè)置了“班級日記”,由三個班長輪流寫。這樣班級的、各個小組的學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀(jì)律等情況，我也能隨時
5、了解掌握了，在處理問題是也能有的放矢，有所針對To我們班里有一位殘疾同學(xué)，看起來總是很自卑，沒有自信，我就對他說：自己打敗自己是最可悲的失敗，自己戰(zhàn)勝自己是最可貴的勝利。其實(shí)你已經(jīng)向老師、同學(xué)證明了你是一個強(qiáng)者。我們來學(xué)習(xí)，不僅僅是為了證明自己，更是為了改變自己的命運(yùn)。相信命運(yùn)把握在自己的手屮。我就鼓勵他寫一篇《強(qiáng)者與弱者》的曰記。下面就是這位同學(xué)的曰記：2010年11月26日周三期中考試已經(jīng)結(jié)束一周多了，同學(xué)們都看到了自己的分?jǐn)?shù)，擺止了自己的位置，接下來就該為元旦競賽而努力了。其實(shí)人牛就是實(shí)現(xiàn)一個個目標(biāo)，擊敗一個個對手
6、的過程。只要你勤奮、刻苦，就沒有困難可以壓倒你。站起來，勇敢地面對前方，把一個個障礙當(dāng)作成功的奠基石，就能不斷的超越自己。我覺得考試已經(jīng)盡力了，可是因?yàn)轳R虎減了不該減得分，我記住這個教訓(xùn)了。通過考試，我也看清了自己哪科學(xué)得不好，哪科該加倍努力，也贏得老師的認(rèn)可，證明我是一個強(qiáng)者。能夠辯證的分析自己，對自己負(fù)責(zé)任，做自己的主人，是新時代對人才的要求。相信大家在這篇日記中看到的是一種口強(qiáng)口信。通過他的H記我們看到了他的這種品格。他在不斷地反省中進(jìn)步。月考時，他是我班的第五名，期中，他考到了整個年級的第三。小組日記是師生之間的
7、橋梁老師，你知道嗎，小雪的媽媽病得很嚴(yán)重。我在她的臉上卻絲毫看不出來。她今天去濟(jì)南看她媽媽了。我很佩服她的堅強(qiáng)。當(dāng)我聽到這個消息時，都感到快要崩潰了。其實(shí)她早知道了，但她為了不讓家人擔(dān)心，假裝不知道。老師，我只告訴你，班里沒幾個人知道，我希望你保密。我怕她會受傷，也怕笑容會從她的臉上消失。我看后，非常震悚，一時不知怎么處理。新課改學(xué)生觀之一就是要尊重學(xué)生。小雪是一個要強(qiáng)、潑辣的孩了，她也許不愿讓更多的人知道。我在給班長的班級日記批語寫到：小雪是一個要強(qiáng)的同學(xué)，她也許不愿讓更多的人知道這件事，也許不愿讓老師同學(xué)覺得她可憐而
8、同情她。我們能不能在不打擾她的情況下用無聲的關(guān)心來幫助她？班長在日記中小心翼翼的記著小雪的事。沒幾天，小雪的母親就去世了。她回來以后，班長讓她記班級日記。小雪在日記中寫到：班長訃我寫班級曰記，我答應(yīng)了，便把前兒天的曰記看了，班長給我鼓勵，給我加油，我很感激她，也很感謝老師和同學(xué)們。但我不愿我的事讓別人知道，所以我把前
