生活情境教學在小學數(shù)學中的運用

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1、生活情境教學在小學數(shù)學中的運用摘要：小學數(shù)學教學對于培養(yǎng)學生的數(shù)學思維、為學生深度學習奠定堅實基礎有重要作用，需耍教師在教學中給予高度重視。小學生由于年齡較小，對于數(shù)學知識比較陌生，在學習的過程中經常會遇到困難。這時,教師可以將生活情境教學引入數(shù)學教學之中，以此保證教學質量。本文將簡要分析生活情境教學在小學數(shù)學中的運用。關鍵詞：生活情景教學;小學數(shù)學;運用小學數(shù)學的教學目標主要是為了培養(yǎng)學生的數(shù)學思維，讓學生掌握數(shù)學知識，并且將數(shù)學知識運用到口后的學習與生活中。但是，小學數(shù)學教學対于小學生來說具有一定的

2、難度，小學生在學習過程中有時會覺得比較枯燥、乏味，這就需要教師對小學數(shù)學教學進行合理改革。教師可以將生活情境教學運用到數(shù)學教學中，以此提高學生的學習興趣。一、生活情境教學應用于小學數(shù)學中的意義在小學數(shù)學教學中合理應用生活情境教學，具有很強的實踐意義和教學意義，具體表現(xiàn)為以下幾個方面：第一，使數(shù)學知識形象化。小學牛由于年齡較小，而數(shù)學知識對他們來說有時具有一定的抽象性，比較難以理解。教師如果將生活情境教學引入數(shù)學教學Z中，就可以利用學生自己熟悉的生活情境來表述數(shù)學知識，學生對于難以理解的數(shù)學知識就會有很強

3、的熟悉感，對學習數(shù)學有很大幫助。第二，提高學生的實踐能力。在小學數(shù)學教學中應用生活情境教學,教師可以讓學生在學習中身臨其境地體會生活情境中的數(shù)學知識。教師可以將數(shù)學知識融入學生熟悉的?；钋榫冲寣W生進行分組實踐，親自探求數(shù)學知識，以此提高學生的實踐能力。笫三，讓學生正確認識數(shù)學。很多小學生年齡較小，對于學習數(shù)學無法形成正確認識，對于數(shù)學沒有正確的認知與理解。這時，教師如果能將生活情境教學引入教學之中，可以讓學生明確知道數(shù)學在生活中的重要性與具體體現(xiàn)，對于理解數(shù)學的意義和本質冇一定的促進作用。二、如何在

4、小學數(shù)學教學中應用生活情境教學教師在認識到如上文提到的生活情境教學的意義Z后，就需要將其進行合理運用，小學數(shù)學中的生活情境教學主要可以通過以下幾種情境來進行展開：(―)操作情境小學數(shù)學在新課程的標準耍求下，明確提出了小學數(shù)學是操作性學科，要提升學生在學習過程中的操作能力。因此，教師在小學數(shù)學教學中應用生活情境教學，就要創(chuàng)設一定的操作情境，讓學生在學習數(shù)學的過程中通過動手操作學握牢固的數(shù)學知識。教師在進行數(shù)學教學的過程中，可以適當增加操作性內容，以此啟發(fā)學牛的數(shù)學思維，讓學牛通過親自動手操作來常握數(shù)學教學

5、中的基木思想與數(shù)學方法。某小學數(shù)學教師在給學生講解分數(shù)的有關概念時，應用了生活情境教學中的操作情境，讓學生通過實際操作來比較分數(shù)之間的大小。該教師先是讓學生將一張紙平均剪成五份，再取出其中的一份;之后該教師讓學生將一張紙平均剪成八份，取出其中的一份。學生在動手操作之后，教師讓學生比較兩張紙的大小，以此讓學生理解分數(shù)的大小知識。該教師通過這樣的操作情境，很好地在數(shù)學教學屮應用了生活情境教學，也讓學牛深刻理解了數(shù)學知識。(-)生活情境在應用生活情境的時候，教師要根據(jù)小學生的心理特點和學習特點來進行，還要注重

6、提高小學生的學習興趣。教師在應用生活情境教學的時候，要將數(shù)學知識與小學生的日常生活進行緊密結合。要想做到這一點，就需耍教師對于數(shù)學教材進行仔細的研讀與分析，找到其中生活性質較強的數(shù)學知識和元素，看其在小學生的生活中是如何體現(xiàn)的。這樣一來，學生在接觸這種生活性較強的數(shù)學知識的時候，就會逐漸消除對數(shù)學的錯誤認知，消除對數(shù)學的陌生感和恐懼感，對數(shù)學產生濃厚的學習興趣。由此可見，生活情境的應用，對于小學生學好數(shù)學冇重要的現(xiàn)實意義。(三)故事情境小學生在生活中大多都很喜歡聽故事，對于故事有極強的興趣，因此，教師在

7、數(shù)學教學中也可以將故事情境引入教學之中，以此提高學生的學習興趣。教師可以先將學生喜歡的物品，如小動物、玩具等應用到故事屮去，再在數(shù)學課上給學朱進行講解。教師可以將小學數(shù)學屮的部分知識點融入故事情節(jié)中，在課上不單純給學生講解理論知識，而是通過講故事的形式帶出數(shù)學知識。這樣一來，學生會被故事情節(jié)所吸引，積極性會被進一步調動，通過聽故事就可以對數(shù)學知識進行一定程度的熟悉和掌握。故事情境對于小學生學習數(shù)學，有較強的現(xiàn)實作用。除了上述兒種生活情境之外，教師在教學中還可以運用多媒體情境來進行數(shù)學教學。教師可以通過讓

8、學生觀看帶有數(shù)學知識的動畫片或者影片，讓學牛在進行觀看的過程中掌握相關的數(shù)學知識。需要注意的是，在應用多媒體情境的時候，教師耍注重多媒體情境的內容，所選內容一定要以教學為中心，這樣才能保證多媒體情境的應用效果。小學數(shù)學教學對于提高小學生的全面學習能力有重要的基礎性作用，教師在教學中要保證相關的教學質量。生活情境教學可以很好地將小學牛熟悉的牛?活情境引入學習過程之屮,這樣就可以很好地激發(fā)學牛.的學習興趣，學生對數(shù)學的陌生感就會逐漸減少，對其學