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《研究生寫作課程設(shè)置與教學(xué)研究》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、研究生寫作課程設(shè)置與教學(xué)研究摘要：研究生英語寫作能力，尤其是科技論文寫作能力，是衡量研究生英語寫作教學(xué)的最終標(biāo)準(zhǔn)。研究生寫作課程的設(shè)置和教學(xué)能否順應(yīng)目前形勢要求，對研究生未來科研工作能否順利開展有直接影響。針對科研壓力大、論文發(fā)表要求高的形勢，我院將研究生課程設(shè)置從以前的聽、說、讀、寫平均分配調(diào)整為綜合英語為基礎(chǔ)，文獻(xiàn)閱讀與論文寫作逐步增加難度，到博士階段全面進(jìn)行論文寫作指導(dǎo)訓(xùn)練的課程設(shè)置和教學(xué)模式，形成漸進(jìn)式積累式的提高模式，對于提高我院研究生論文寫作水平將產(chǎn)生積極的作用。關(guān)鍵詞：研究生英語英語寫作教學(xué)課程設(shè)置論文寫作引言從1989年開始，我院（裝備學(xué)院
2、）開始參加北京市研究生英語教學(xué)研究會發(fā)起并主持的北京市碩士研究生英語學(xué)位考試，至今已進(jìn)行了二十多年、五十多次英語學(xué)位考試，也從那時開始我院將研究生英語作為一門重要的基礎(chǔ)課程，并進(jìn)行了聽力、閱讀的分開教學(xué)。學(xué)員在完成一年的基礎(chǔ)英語學(xué)習(xí)之后，必須參加北京市研究生英語學(xué)位考試，通過之后才能開題。在基礎(chǔ)英語學(xué)習(xí)結(jié)束之后，便進(jìn)入專業(yè)英語的學(xué)習(xí)階段，主要是進(jìn)行專業(yè)英語文獻(xiàn)的閱讀?！皩I(yè)英語要鞏固和提高學(xué)生在基礎(chǔ)英語階段獲得的能力，擴(kuò)大專業(yè)詞匯量，保證大量的英語閱讀實踐，使學(xué)生能真正以英語為工具，熟練地獲取和交流本專業(yè)所需的信息。專業(yè)教師負(fù)責(zé)專業(yè)外文資料的選材和指導(dǎo)閱讀
3、，檢查文摘或綜述的寫作；英語教師負(fù)責(zé)寫作和閱讀技能的指導(dǎo)”。根據(jù)《非英語專業(yè)研究牛英語（第?外語）教學(xué)大綱（試行稿）》的要求，“專業(yè)英語的學(xué)時數(shù)應(yīng)不少于40學(xué)時。開課方式視具體情況，靈活掌握。可單獨(dú)設(shè)課，也可以與專業(yè)課學(xué)習(xí)或科研及論文工作結(jié)合，采取分散或相對集中的辦法，以講課或答疑、質(zhì)疑、專題講座等方式進(jìn)行”。一、寫作教學(xué)發(fā)展障礙從我院其至全軍實際情況來看，在基礎(chǔ)英語階段結(jié)束之后，學(xué)員的英語學(xué)習(xí)基本告一段落。以我院為例：我院對研究生開設(shè)了專業(yè)英語，并山專業(yè)教員進(jìn)行選材和授課。由于專業(yè)教員和基礎(chǔ)英語教員在教學(xué)上的脫節(jié)，以及專業(yè)教員本身的專業(yè)限制，學(xué)員從專業(yè)教
4、員處基本得不到英語論文概要、摘要、引言、研究過程、研究方法等方面的指導(dǎo)。而在基礎(chǔ)英語階段，與論文寫作有關(guān)的課程內(nèi)容占整體寫作教學(xué)的2%?5%,對于學(xué)員科技論文寫作能力的提高沒有實質(zhì)性的幫助。近年來由于形勢的變化，我院碩士生、博士生學(xué)習(xí)期間和參加工作以后在科研、論文方面的壓力明顯加大，取得了非常好的成績，同時也暴露出英語論文批寫作教學(xué)屮存在的問題，主要表現(xiàn)在以下三個方面。（-）我院研究生的國際論文數(shù)量有了明顯增加。由于長期以來英語論文寫作方面的教學(xué)基本是一個空白，研究生對于英語論文的結(jié)構(gòu)、常用句式、寫作方法等方面的知識掌握得很不好，其英語論文寫作與發(fā)表一般通
5、過兩條途徑：一是先用漢語寫作，然后自行翻譯成英語；二是將漢語論文交給翻譯公司，由翻譯公司負(fù)責(zé)翻譯成英語。前一種方法形成的論文，往往語言錯誤比比皆是，很難形成高質(zhì)量的國際論文。后一種方法形成的論文，一般質(zhì)量較好，但費(fèi)用較高，一篇5000字的專業(yè)論文翻譯成英語后一般收費(fèi)2000-5000元。（-）我院研究生在軍內(nèi)外核心期刊上發(fā)表的論文數(shù)量明顯增多。以我院學(xué)報《裝備學(xué)院學(xué)報》為例：《裝備學(xué)院學(xué)報》刊登的研究生論文數(shù)量一般占本期論文數(shù)量的三分之一，其論文質(zhì)量較高，但是從其英語摘要來看，質(zhì)量不能令人滿意，語句結(jié)構(gòu)混亂、用詞不當(dāng)?shù)默F(xiàn)象比較多，令論文木身的質(zhì)量大打折扣o
6、（三）山于對外交流的增多，我院研究生出國參加學(xué)術(shù)會議的機(jī)會也增加了很多，但多數(shù)會議論文在宣讀之后不能收入論文集，其中一個重要原因就是英語語言的錯誤。綜上所述，研究生英語論文寫作方面的教學(xué)已成為我院碩士生、博士生學(xué)術(shù)發(fā)展的瓶頸，必須對現(xiàn)有課程設(shè)置和教學(xué)方法進(jìn)行改革，以便適應(yīng)新形勢的要求。二、我院寫作課程設(shè)置與教學(xué)（-）課程設(shè)置與教材目前由于形勢的變化，國內(nèi)院校普遍比較重視碩士生、傅士生英語應(yīng)用能力的提高，最突出的表現(xiàn)，是眾多院校紛紛進(jìn)行碩士生、博士生的英語課程設(shè)置改革，使碩士生、博士生的英語課程設(shè)置發(fā)生根本性的變化，但基本上是以綜合英語為基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上增設(shè)
7、英語的文獻(xiàn)閱讀與論文寫作課程，形成基礎(chǔ)+閱讀寫作的人致的課程設(shè)置模式，體現(xiàn)重基礎(chǔ)、重學(xué)術(shù)寫作的基本思路，為碩士生、博士生的論文寫作鋪平道路。我院研究生院從2013年6月開始與外語教研室協(xié)商碩士生、博士生的課程及教學(xué)改革事宜。根據(jù)我院研究牛人數(shù)、學(xué)牛實際水平和選課要求,結(jié)合目前形勢，確定碩士英語課程和博士英語的課程設(shè)置與教學(xué)安排：在碩士階段，開設(shè)綜合英語、英語文獻(xiàn)閱讀和論文寫作等三門必修課程。綜合英語是一門集中了聽說讀寫譯的綜合課程，學(xué)分2分；英語文獻(xiàn)閱讀和論文寫作分別占1學(xué)分。為博士生開設(shè)了博士英語（必修）（2分）和科技論文寫作（選修）（1分）課程，為研究
8、生英語寫作課程的最高階段。從2011年開始，筆者就有針對性地在授課
