羅苗苗的論文

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1、激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的有效途徑黃珠洲鄉(xiāng)中學(xué)羅苗苗【摘要】我國(guó)偉大的教育家孔子說：“好學(xué)者不如善學(xué)者，善學(xué)者不如樂學(xué)者”，只有極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，才能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么，我們?cè)谡n堂教學(xué)屮如何才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性呢？本文主要闡述了興趣的定義、意義以及激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的有效途徑的幾種方法?！娟P(guān)鍵詞】培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣途徑數(shù)學(xué)是一門思考性很強(qiáng)的學(xué)科，教學(xué)屮應(yīng)根據(jù)教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和特點(diǎn)及不同年級(jí)學(xué)生的年齡特征，舊中求新，平中出奇，從不同角度采取多種手段，誘導(dǎo)探索,促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲。俄國(guó)教育學(xué)家烏申斯基說過

2、:“沒有任何興趣的強(qiáng)制性學(xué)習(xí)，將會(huì)扼殺學(xué)生掌握知識(shí)的意愿”。興趣可以孕育愿望,可以滋生動(dòng)力。能使學(xué)生在愉悅的氣氛屮學(xué)習(xí)，喚起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，是教學(xué)成功的關(guān)鍵。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)屮，如何培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)該是我們廣大數(shù)學(xué)教師必須十分重視的一個(gè)問題，對(duì)于學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)滲透到每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，貫穿于數(shù)學(xué)教學(xué)的全過程。一、什么是興趣？發(fā)展與教育心理學(xué)的研究表明：①興趣是個(gè)體積極探索事物的認(rèn)識(shí)傾向，帶有情感色彩。它以認(rèn)識(shí)和探索某種事物的需要為基礎(chǔ)，是推動(dòng)人去認(rèn)識(shí)事物，探求真理的一種重要?jiǎng)訖C(jī)，是學(xué)生學(xué)習(xí)中最活躍的因素。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生主動(dòng)性的表現(xiàn)，也是學(xué)

3、生學(xué)習(xí)的動(dòng)力源泉，有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生便會(huì)在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生較高的積極性，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生去主動(dòng)尋求知識(shí)和參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。二、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣有什么特殊意義1、興趣是最好的老師。托爾斯泰說過：I成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣"。當(dāng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容感到濃厚的興趣吋，就能孜孜不倦地去學(xué)習(xí)鉆研，興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力，能夠激起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，自覺地控制自己的注意力，分配自己的活動(dòng)時(shí)間。有了興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也比較好，上課時(shí)能注意聽講，認(rèn)真完成作業(yè)，遇到困難也能頑強(qiáng)地去克服，不感到是負(fù)擔(dān)，卻產(chǎn)生欣慰快樂的情趣，因而能較好的掌握知識(shí)。2、濃

4、厚的興趣是學(xué)習(xí)知識(shí)、培養(yǎng)能力、發(fā)展智力的重要條件。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：②從小給學(xué)生打好數(shù)學(xué)的初步基礎(chǔ)，發(fā)展思維能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)于貫徹德、智、體全面發(fā)展的方針，提高全民族的素質(zhì)具有很重要的意義。由此可見，小學(xué)數(shù)學(xué)不只是傳授知識(shí)，而是培養(yǎng)和提高孩子的各方面素質(zhì)，其中學(xué)習(xí)興趣尤其重耍。教學(xué)實(shí)踐使我感到在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)以興趣為核心培養(yǎng)學(xué)生的非智力因索。也就是說：教師只有善于激發(fā)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣，才能獲取知識(shí)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力，發(fā)展智力的目的。興趣激發(fā)應(yīng)滲透到每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，貫穿于整個(gè)教學(xué)過程。使學(xué)生在有效的時(shí)間里，

5、心情舒暢地高速高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，以達(dá)到減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量的目的。三、激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的有效途徑興趣是一個(gè)能量的激素，興趣是入門的先導(dǎo)，興趣是最好的老師。美國(guó)心理學(xué)家布魯納說過：③“學(xué)習(xí)的最好的刺激是對(duì)所學(xué)學(xué)科的興趣?！庇行У膶W(xué)習(xí)興趣使學(xué)生沉浸于愿學(xué)、喜學(xué)、樂學(xué)。興趣不是一個(gè)人與生俱來(lái)的，而是要靠教師及時(shí)恰當(dāng)?shù)丶ぐl(fā)和培養(yǎng)，作為教師我們要把握契機(jī)，引導(dǎo)和幫助學(xué)生成功，從而形成穩(wěn)定興趣。興趣對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成功起著決定性的作用。實(shí)踐證明：興趣的激發(fā)是一個(gè)完整的、連貫的、系統(tǒng)的過程，它的實(shí)施是以知識(shí)的傳授步驟，即（課前、課堂、課后）作為依據(jù)。但是

6、，現(xiàn)今小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)屮對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)往往只注重課堂上學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，卻忽略了課前與課后這兩個(gè)不可或缺的因索對(duì)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。我們都知道，知識(shí)的傳授是分為傳授之前，傳授之中，傳授之后這三個(gè)階段。一個(gè)課堂上認(rèn)真學(xué)習(xí)的同學(xué)是值得肯定，如果這個(gè)同學(xué)再加上課前的預(yù)習(xí)和課后的溫習(xí)，相信一定能收到更好的學(xué)習(xí)效果。同樣道理，數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)也是一樣，需要連貫的、系統(tǒng)的過程。（一）、課前“誘趣”一個(gè)好的開端就等于成功了一半。我們對(duì)孩子數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)的也是一樣,不但注重過程，還要從一開始就把孩子的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)起來(lái)，為下階段的興趣發(fā)展打下基礎(chǔ)。孩子的學(xué)習(xí)，需要?jiǎng)?chuàng)造“學(xué)習(xí)饑

7、餓”的狀態(tài)，有了這種“饑餓”的刺激,他們學(xué)習(xí)的“食欲”也會(huì)大大增加。而課前興趣的培養(yǎng)就是要大大的提高學(xué)生學(xué)習(xí)的饑餓度，徹底喚起他們的求知欲，為數(shù)學(xué)興趣的發(fā)展建立良好的開端。相信許多老師都有要求學(xué)生新課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，這是一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但預(yù)習(xí)的內(nèi)容就只是針對(duì)書本內(nèi)容，其形式是生硬的、枯燥的，這樣的預(yù)習(xí)，學(xué)生往往看看書，畫畫概念、甚至是做做題就沒了。這樣做的效果對(duì)于數(shù)學(xué)這一學(xué)科來(lái)說是不明顯的。經(jīng)過實(shí)驗(yàn)論證，我們就發(fā)現(xiàn)，如果在布置預(yù)習(xí)的同時(shí)也把興趣的激發(fā)作為一項(xiàng)指導(dǎo)思想的話，那會(huì)收到截然不同的效果。這里我舉個(gè)在我實(shí)習(xí)吋遇到的一個(gè)例子來(lái)說明一下。在教學(xué)平行四

8、邊形之前，我對(duì)兩個(gè)班進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，一個(gè)班就只說預(yù)習(xí)這節(jié)課的內(nèi)容，二班就布置學(xué)生回家后觀察實(shí)際生活