研習(xí)心得記錄

《研習(xí)心得記錄》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。

1、硏習(xí)心得記錄硏習(xí)議題幼兒學(xué)習(xí)環(huán)境觀察【韓冰清】幼兒透過探索來學(xué)習(xí)，所以環(huán)境應(yīng)該要能支持、鼓勵(lì)幼兒去探索，老師在設(shè)計(jì)規(guī)劃學(xué)習(xí)環(huán)境時(shí)，應(yīng)思考如何將環(huán)境中的因素做最適合孩子發(fā)展需求的組合，讓學(xué)習(xí)在環(huán)境中自然產(chǎn)生。幼兒學(xué)習(xí)環(huán)境評(píng)量能夠提供教師自我檢評(píng)估教學(xué)環(huán)境品質(zhì)，檢視在課程、作息安排與空間規(guī)畫上是否能滿足幼兒各項(xiàng)發(fā)展需求，考量幼兒的能力階段與個(gè)別差異狀況，逐漸加深加廣，幫助幼兒有效的達(dá)成各項(xiàng)學(xué)習(xí)目標(biāo)，並提供幼兒主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)、表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì)。我們園所的老師也嘗試參考幼兒學(xué)習(xí)環(huán)量表進(jìn)行各個(gè)學(xué)習(xí)區(qū)的自我檢核，從中更清楚了解目前

2、教室內(nèi)學(xué)習(xí)環(huán)境規(guī)劃，對(duì)於我們尙未做到的，思考未來可以修正改進(jìn)的方向，也希望透過環(huán)境的建構(gòu)來激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與興趣0【李麗君】硏習(xí)心得本量表對(duì)幼兒園課程與教學(xué)所抱持的理念係依循「美國幼教協(xié)會(huì)」（Nation^AssociationfortheEducationofYoungChildren,簡稱NAEYC）之主張—「符合孩子身心發(fā)展的專業(yè)幼教」-幼兒課程的設(shè)計(jì)必須以現(xiàn)今我們對(duì)幼兒發(fā)展的所有認(rèn)識(shí)與瞭解爲(wèi)基礎(chǔ)（洪毓瑛譯，2000）；以及「幼兒園教?；顒?dòng)與課程大綱（草案）」（簡稱課綱）對(duì)幼教課程之想法-在尊重幼兒，以幼兒爲(wèi)本

3、位基礎(chǔ)之下，幼兒園宜規(guī)劃適當(dāng)?shù)恼n程，促進(jìn)幼兒全人發(fā)展，奠定終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。這個(gè)評(píng)量表之內(nèi)容是以幼兒爲(wèi)中心，考量幼兒發(fā)展、學(xué)習(xí)狀況、生活經(jīng)驗(yàn)及個(gè)別差異等因素，建構(gòu)符合適性、開放性及探索性之課程評(píng)量爲(wèi)指標(biāo)，並以統(tǒng)整教學(xué)、遊戲及活動(dòng)課程爲(wèi)原則，配合未來幼托整合後之教保服務(wù)實(shí)施準(zhǔn)則、幼兒園教?；顒?dòng)與課程大綱之規(guī)定，推動(dòng)一般最常在幼兒園使用之單元、主題、方案課程以及學(xué)習(xí)區(qū)環(huán)境之規(guī)劃與教學(xué)，整體架構(gòu)大致如下：一、班級(jí)教學(xué)1?作息規(guī)劃：久作息安排b?個(gè)人日常照顧（如廁喝水、餐點(diǎn)、午睡、轉(zhuǎn)銜時(shí)間）c?接送時(shí)間2?班級(jí)經(jīng)營：營造班級(jí)共同

4、體久增進(jìn)師生及同儕關(guān)係（教師和每位幼兒建立關(guān)係、協(xié)助幼兒建立同儕關(guān)係及友誼）b.常規(guī)制定與執(zhí)行c.幼兒不適應(yīng)行爲(wèi)之回應(yīng)與輔導(dǎo)d.形塑班級(jí)氣氛3?課程內(nèi)容：久課程規(guī)劃b.活動(dòng)設(shè)計(jì)4?教學(xué)方法與資源運(yùn)用（實(shí)施）5?小組或團(tuán)體討論6?評(píng)量：久幼兒評(píng)量b.教學(xué)評(píng)量7?教保人員的專業(yè)與成長二、學(xué)習(xí)環(huán)境：1.語文區(qū)2?美勞區(qū)3?益智區(qū)4?積木區(qū)5?扮演區(qū)6?烹飪區(qū)7.科學(xué)區(qū)&玩沙區(qū)9?玩水區(qū)10?種植/飼養(yǎng)區(qū)11.大肌肉遊戲區(qū)12?音樂區(qū)13.木工區(qū)在這些內(nèi)容項(xiàng)目屮可以看見，已經(jīng)把理想園所在教室情境規(guī)劃及課程規(guī)劃上作了一番具體的解

5、釋，讓現(xiàn)場工作的老師有所依據(jù)及檢視，也能從分?jǐn)?shù)階層屮看到自己身處何處，以及提供未來課程發(fā)展努力的具體措施方向指引，是非常實(shí)用的評(píng)量表。【陳麗琴】幼兒園課程與教學(xué)品質(zhì)評(píng)估量表與幼兒學(xué)習(xí)環(huán)境規(guī)劃量表，這部分算是基礎(chǔ)評(píng)鑑之後的延續(xù)或者延伸?；A(chǔ)評(píng)鑑要求的是裡面每項(xiàng)指標(biāo)都要求要過，在通過之後，園所則就可以提出專業(yè)評(píng)鑑的巾請(qǐng)。而課程與教學(xué)品質(zhì)與學(xué)習(xí)環(huán)境規(guī)劃量表則是再將幼兒學(xué)習(xí)環(huán)境與教師專業(yè)部分再做提升，但這部分則由通過基礎(chǔ)評(píng)鑑的園所自由提出申請(qǐng)。在幼兒園課程與教學(xué)品質(zhì)評(píng)估量表部分，則重視作息規(guī)畫、班級(jí)經(jīng)營、課程內(nèi)容、教學(xué)方式與資

6、源運(yùn)用（實(shí)施）、小組或團(tuán)體討論、評(píng)量（含幼兒與教學(xué)部分）。評(píng)鑑指標(biāo)內(nèi)容共分七個(gè)向度（從一分到七分），從這樣的內(nèi)容則可看出是將原本有關(guān)教學(xué)部分的評(píng)鑑內(nèi)容再加深，主要是要看出老師的落實(shí)能力，並提供具體可改善的方向，這部分算是老師個(gè)人對(duì)教學(xué)的認(rèn)知與理論實(shí)踐的部分，如果老師願(yuàn)意依據(jù)這評(píng)鑑內(nèi)容來調(diào)整自己的教學(xué)態(tài)度，確實(shí)是可以讓更多數(shù)的老師從傳統(tǒng)教學(xué)態(tài)度朝向開放。而傳統(tǒng)的教學(xué)則重在團(tuán)體教學(xué)，以老師爲(wèi)主導(dǎo)，較看不出幼兒個(gè)別的學(xué)習(xí)興趣與能力，因此未來在幼兒自主學(xué)習(xí)的部份則強(qiáng)調(diào)角落或?qū)W習(xí)區(qū)的方式，由教師佈置一個(gè)適合孩子探索、精進(jìn)的學(xué)習(xí)環(huán)

7、境，且依照基礎(chǔ)評(píng)鑑規(guī)定，每班至少都要有三個(gè)角落，雖然班上只有三個(gè)角落的設(shè)置但如果未來真的能依照學(xué)習(xí)環(huán)境規(guī)劃量表的指標(biāo)內(nèi)容來改進(jìn)，那麼只要老師能確實(shí)執(zhí)行，在幼兒自主學(xué)習(xí)這部分應(yīng)該也可以看到很不錯(cuò)的成效?！局x淑美】在班級(jí)教學(xué)方面:作息規(guī)劃?調(diào)整每日作息上、下午各安排至少30分中的大肌肉活動(dòng)，並以圖示或文字呈現(xiàn)每日的作息時(shí)間表，讓孩子參考有特別狀況之調(diào)整或預(yù)告重要之事情。在配合孩子之年齡與能力，能讓孩子自行盛飯打菜，使用餐時(shí)間也成爲(wèi)學(xué)習(xí)的時(shí)間（將克服執(zhí)行上的困難點(diǎn)，衛(wèi)生、安全及時(shí)間）。餐點(diǎn)時(shí)間也將嘗試讓用完餐的孩子先到學(xué)習(xí)區(qū)

8、選擇個(gè)別的學(xué)習(xí)活動(dòng)。對(duì)於不午睡或提早睡醒的孩子做妥善的安排及更多的彈性空間。班級(jí)經(jīng)營■教師的提問及建構(gòu)搭鷹架需更多的學(xué)習(xí)及觀摩，針對(duì)孩子的氣質(zhì)個(gè)別差異學(xué)習(xí)採取合宜的互動(dòng)策略o更多的敏銳觀察讓孩子有機(jī)會(huì)接近平常不會(huì)在一起遊戲活動(dòng)的幼兒‘幫助她們建立友誼。班級(jí)常規(guī)也將嘗試讓孩子以圖示的方式呈現(xiàn)。課程內(nèi)容■將是課程需要平均每個(gè)月安排1次