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《網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年犯罪的影響及對(duì)策》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年犯罪的影響及對(duì)策羅莉婭(貴州財(cái)經(jīng)學(xué)院馬克思主義學(xué)院，貴陽(yáng)550004)摘要：青少年犯罪是一個(gè)嚴(yán)重而又復(fù)雜的社會(huì)問(wèn)題，網(wǎng)絡(luò)犯罪已成為引發(fā)青少年犯罪的誘因現(xiàn)己引起有關(guān)部門的高度更視。分析網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年思維負(fù)而的影響，探討預(yù)防和減少青少年犯罪的對(duì)策，對(duì)于青少年的發(fā)展具有重要意義。關(guān)鍵詞：青少年；網(wǎng)絡(luò)犯菲；影響；時(shí)策青少年犯罪是一個(gè)嚴(yán)重而又復(fù)雜的社會(huì)問(wèn)題。目前，青少年犯罪正朝著惡性化、低齡化、團(tuán)伙化、網(wǎng)絡(luò)化等多元化方向發(fā)展，尤其是網(wǎng)絡(luò)犯罪已成為引發(fā)青少年犯罪的誘因Z-,不得不引起我們的高度重視。因此，分析網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年思維負(fù)面的影響，探討預(yù)防和減少青少年犯罪的對(duì)
2、策，對(duì)于青少年思想教育工作的順利開(kāi)展和促進(jìn)青少年全面發(fā)展具冇重要意義工。一、網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年思維的負(fù)面影響分析1、網(wǎng)絡(luò)影響或改變青少年思維方式。(1)形象思維加強(qiáng)，邏輯思維減弱。面對(duì)多媒體計(jì)算機(jī)，人量視頻、圖片充斥著青少年的眼睛和耳朵，使他們的思維趨于平面化、淺顯化，思維的深度被削弱了，從而導(dǎo)致傾向丁?用“看”的思維方式來(lái)認(rèn)識(shí)世界，在感性的直觀形彖的轉(zhuǎn)礎(chǔ)上進(jìn)行思維，忽視借助于語(yǔ)言的推理、判斷。(2)經(jīng)驗(yàn)思維加強(qiáng)，理論思維減弱。人們憑借經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行的思維活動(dòng)叫做經(jīng)驗(yàn)思維，而根據(jù)科學(xué)的概念和論斷左判斷某一事物來(lái)解決某個(gè)問(wèn)題，這就是理論思維。網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)后，網(wǎng)絡(luò)信息在很大程度上取
3、代了卩本信息可以肯定青少年得到的信息量Z大和擁有的知識(shí)面Z寬，就整體而言，是過(guò)去所不能相比的。但來(lái)自于網(wǎng)站、論壇的信息往往是零碎和不系統(tǒng)的，它們有可能只是文章內(nèi)容的某一部分、作者的一時(shí)思想感悟或?qū)δ骋粏?wèn)題從某一角度的理解。由于青少年心理的不成熟，很容易受這些信息的影響，將別人的一?些經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱慕?jīng)驗(yàn)，當(dāng)遇到相關(guān)問(wèn)題時(shí)，難免憑借這些經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行思維，就冇可能造成思維的片面性，甚至?xí)贸銮饣蝈e(cuò)謀的結(jié)論。(3)過(guò)分強(qiáng)調(diào)發(fā)散性思維。發(fā)散性思維是超媒體環(huán)境下思維的一個(gè)重要特征。青少年長(zhǎng)期在網(wǎng)上瀏覽網(wǎng)頁(yè)、聊天、玩網(wǎng)絡(luò)游戲，使他們的注意力趨于游離和分散，這雖彌補(bǔ)了文本閱讀屮
4、思路I司定、強(qiáng)調(diào)學(xué)生接受“權(quán)威”的遺憾，有利于促進(jìn)發(fā)散思維的形成，但過(guò)分強(qiáng)調(diào)發(fā)散思維，會(huì)使收斂思維相應(yīng)減弱，失去知識(shí)掌握的系統(tǒng)性、嚴(yán)密性和邏輯性。2、網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年思維心境的負(fù)面影響。古人言：非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。只有在平穩(wěn)安靜的情緒狀態(tài)中，人們才能積極思考，充分發(fā)揮想象能力。對(duì)于青少年來(lái)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)像一個(gè)不可缺少的朋友，已經(jīng)融入了他們的牛活，影響著他們的情緒情感。一方而，他們已經(jīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)有了深深的依戀，嚴(yán)重者幾天不上網(wǎng)便會(huì)感覺(jué)魂不守舍，仿佛丟了心愛(ài)的東西，其至發(fā)展成為病態(tài)的網(wǎng)絡(luò)沉溺。另一方面，大量網(wǎng)絡(luò)信息涌入他們的頭腦，他們占有了信息，卻沒(méi)有能力整理如此多的信息。眼前視野擴(kuò)
5、大了，頭腦中卻出現(xiàn)了“信息寒車”。大量信息，不論是正確的還是錯(cuò)誤的，完整的還是片面的，科學(xué)的還是主觀臆斷的，都擁擠在他們的頭腦屮，不能被流暢地消化、加工。而人腦信息承載及信息處理的能力畢竟是有限的，“信息塞車”所導(dǎo)致的知識(shí)紊亂會(huì)使他們出現(xiàn)不同程度的心煩、焦慮癥狀，甚至患上現(xiàn)代精神病“信息焦慮癥”，隨Z而來(lái)的是焦慮煩躁的心情，正常的思維心境被破壞。(1)思維邏輯產(chǎn)牛?定型的技術(shù)化傾向。長(zhǎng)期使用電腦，會(huì)使青少年的思維習(xí)慣中帶有明顯定型的超媒體特征。首先，他們習(xí)慣于用搜索、下裁、保存等技術(shù)手段方便地獲取信息，人腦參與信息處理的過(guò)程被簡(jiǎn)單化，這不利于思辨能力的形成。其次
6、，人量的鍵盤輸入代替頭腦中的言語(yǔ)思維，機(jī)器記憶逐漸収代大腦記憶，文字應(yīng)用能力和運(yùn)算能力下降。再次，超媒體的媒介特征嚴(yán)重影響青少年的潛意識(shí)思維習(xí)慣。比如，一個(gè)人在使用電腦看電影后，再看電視時(shí)將害怕屏保岀現(xiàn)，習(xí)慣性地產(chǎn)生晃一晃鼠標(biāo)的意識(shí)。經(jīng)常使用刷新功能的人無(wú)法容忍有任何瑕疵的東西，面對(duì)不滿意的東西時(shí)經(jīng)常產(chǎn)住重新開(kāi)始的意識(shí)。一口這種思維定型，它將占據(jù)青少年思維的空間，或多或少影響其思維與行動(dòng)的和諧。（2）淡化優(yōu)秀的民族思維方式。在上下幾「年里，中華民族幾遇強(qiáng)敵而能生存下來(lái)，這其屮不能不說(shuō)有優(yōu)秀民族思維方式的力量在支撐。每個(gè)屮國(guó)人都應(yīng)該以揚(yáng)棄的方式對(duì)待我們傳統(tǒng)的民族思
7、維。如今，古老的東方文明與西方文明也在多處呈現(xiàn)出交匯的光芒，在國(guó)外，許多學(xué)者正在積極地研究中國(guó)傳統(tǒng)文化。然而當(dāng)今，少數(shù)信息大國(guó)借助經(jīng)濟(jì)、技術(shù)和國(guó)際地位的優(yōu)勢(shì)，將其思想觀念、文化意識(shí)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)行推給我們，將網(wǎng)絡(luò)文化的豐富變成網(wǎng)絡(luò)文化的弱肉強(qiáng)食，企圖進(jìn)行文化殖民，這尤其給我國(guó)止在成長(zhǎng)中的青少年造成了極大影響。據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前全球信息發(fā)布總數(shù)的76%是由發(fā)達(dá)國(guó)家完成的，我國(guó)占的比例很小，互聯(lián)網(wǎng)上的中文信息僅占總量的4%,這其中相當(dāng)數(shù)量述是由新加坡等使用中文的國(guó)家和地區(qū)完成的。網(wǎng)上的國(guó)外文.化整體移入，使得青少年對(duì)待民族思維方式不再是揚(yáng)棄，而是逐漸的淡化，這不能不叫人感到痛
8、心“。二、防范對(duì)策青少年
