論文《讓課堂“舞動”起來》

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1、讓課堂“舞動”起來談《琵琶行》教學實踐安徽省靈璧中學張芬紅13956846031摘要：本文以《琵琶行》的教學為例，談古代詩歌教學要落實在多聯(lián)多聽、多讀多背、多賞多析、多思多問、多寫多練上，才能讓學生心動，口動，情動，腦動，手動，讓課堂真正“舞動”起來，從而構(gòu)建高效課堂。關鍵詞：多聯(lián)多聽多讀多背多賞多析多思多問多寫多練咼效課堂“李杜文章在，光焰萬丈長?！痹谖覈糯幕膶殠熘校姼枋且欢淦G麗的奇葩，千百年的歲月風塵不能遮掩它的動人光彩。教好、教活這些古代詩歌，使學生在這些思想內(nèi)容與表達形式完美結(jié)合的古代詩歌中，不僅能夠擴大視野，增長知識，受到積極的啟發(fā)教育；而且能夠錘煉語言，積淀文化,提

2、高古詩鑒賞能力和寫作能力?，F(xiàn)以《琵琶行》一課的教學實踐為例,談談我是如何教學古代詩歌，構(gòu)建高效課堂的。一、多聯(lián)多聽，讓學生的心動起來“興趣是最好的老師?！睂τ趯W生來說，興趣又是最強大的學習動力。如果在新課導入時就能激起學生的興趣，必定能誘發(fā)學生的學習欲望。學生求知的欲望一旦被激發(fā)起來，他們就會積極參與，努力探索，樂此不疲。為此，在《琵琶行》一課導入時，我給學生聯(lián)想故事，播放音樂，讓學生一接觸這篇課文，就有心動的感覺，以此來激發(fā)學生的求知欲、探索欲，從而調(diào)動學生學習的積極性，讓課堂氛圍變得輕松活躍。首先，我給學生聯(lián)想“俞伯牙摔琴謝知音”的故事?！安澜^弦”的故事蕩氣回腸，愈久彌新，讓學生

3、真切感受到，它之所以流傳至今是因為：咅樂，使人產(chǎn)生共鳴；咅樂，讓人找到知咅。我以此來促進學生對音樂的新認識和新理解，也為學習《琵琶行》作好鋪墊。隨即，我給學生播放琵琶曲《漢宮秋月》，營造一種與課文內(nèi)容和應的氛圍，要求學生用心傾聽，感受曲屮的感情。同時介紹:一千多年前，一位遷客騷人，一個淪落藝人，又是音樂讓他們共同演繹了一首經(jīng)久不衰的知咅絕唱。知音的傳說、哀怨的琵琶曲所營造的和諧氛圍，巧妙地牽動學生的心靈，激發(fā)學生的求知欲望，促進學生思維的發(fā)展，使學生產(chǎn)生情感的共鳴，從而達到情景未進而心已動的效果，為高效課堂打下良好的基礎。二、多誦多背，讓學生的口動起來優(yōu)秀的古代詩歌是偉大心靈活動的結(jié)果

4、。誦讀能讓學生直接進入詩境，感受漢語言的魅力和內(nèi)在氣韻，從而增加自身的文化底蘊；誦讀更能讓學生感受屮華民族燦爛的傳統(tǒng)文化，感受屮華民族悠久的文明歷史，堅定積極弘揚傳統(tǒng)文化的信心。我在教學《琵琶行》一文時，指導學生分步精讀，教給學生誦讀方法，使學生會讀。一要把握節(jié)奏，讀出詩歌的咅韻。如第二段描寫咅樂的部分很有音韻美，耍讓學生讀出音樂的相應節(jié)奏，感受音韻美?！按笙亦朽腥缂庇辍币韵滤木湟x得急切而輕快；“間關鶯語花底滑”以下兩句語速放慢，但要流暢；“冰泉冷澀弦凝絕”以下四句則要小聲讀，慢讀,為下面四句的高潮蓄勢；“銀瓶乍破水漿迸”以卜'四句是高潮和終止,要讀得高亢，緊張，熱烈；讀完后頓一頓，

5、然后輕緩地讀出描寫環(huán)境的兩句：“東船西舫悄無言，唯見江心秋月白?！倍盐蛰p重，讀出詩歌的意境。如詩的開頭，要讀得輕一些,慢一些，讀出蕭瑟凄涼的意境；而讀“忽聞水上琵琶聲”時，語調(diào)則要重一些，然后作稍長的停頓，給岀一個短時間的靜聽過程；末段的最后兩句“座中泣下誰最多,江州司馬青衫濕”的“誰”要重讀，“青衫濕”則耍輕輕讀出，造成一種“余音繞梁”之效，才能讀出苴中凄涼感傷的意境。三要把握語氣讀岀詩歌的感情。如第三段是琵琶女“自訴身世”,訴說自己過去的歡樂和現(xiàn)在的不幸，要越讀越悲，最后一句“夢啼妝淚紅闌干”,要語帶哽咽。第四段中，“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”是全詩的主旨句，要讀出感慨的

6、語氣，語調(diào)激動?！拔覐娜ツ贽o帝京”以下六句是鋪墊，語氣較輕。“其間旦暮聞何物”以下六句是詩人敘述自己的遭遇，氣氛凄涼、孤寂，要讀出嘆惋Z情。除誦讀外，我還要求學生當堂背誦重點段落，即描寫音樂的第二段，背出三個樂段：急切歡快一一緩慢凝重一一激越雄壯，再一次欣賞詩歌的音韻美、感情美。只有讓學生的口動起來，多讀多背古代詩歌，才能深刻理解作品，進入詩情畫意的境界，陶冶情操，培養(yǎng)審美能力，提高文化素養(yǎng)，從而實現(xiàn)課堂教學的高效率。三、多賞多析，讓學生的情動起來詩歌是一種以抒發(fā)真實的帶有普遍性情感為主要特征的文學，情感是詩歌的生命，詩人描寫景、物、人、事吋都注入了他的喜怒哀樂情感，所以我在古詩教學時

7、，重視對古詩思想感情的賞析，讓學生的情也跟著動起來?！杜眯小芬辉姅⑹鍪录?，寫景寫人全都充滿抒情色彩?！敖吽涂汀币还?jié)即以“秋瑟瑟”“慘將別”“茫茫江浸月”渲染了一種蕭瑟、凄涼的氣氛，表達了詩人傷感、凄慘的心情。琵琶女“自訴身世”一段，是“幽愁暗恨”的根源，更是充滿了人物因昔盛今衰而產(chǎn)生的種種哀傷。詩人“口嘆經(jīng)歷”一節(jié)，處處以環(huán)境襯托口己的感慨，充分表達了漂淪流落的悲切Z情，從而凸顯“同是天涯淪落人，札1逢何必曾相識”的主旨。末段“司馬青衫”一