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1、曲靖師范學(xué)院本科生畢業(yè)論文論文題目：幼兒園師幼互動(dòng)的現(xiàn)狀與對策分析作者、學(xué)號：張子劉2006210132學(xué)院、年級：教師教育學(xué)院2006級學(xué)科、專業(yè)：教育學(xué)學(xué)前教育指導(dǎo)教師：溫艷玲完成日期：2010年5月29H曲靖師范學(xué)院教務(wù)處木論文（設(shè)計(jì)）經(jīng)答辯小組全體成員審查，確認(rèn)符合曲靖師范學(xué)院本科（學(xué)士學(xué)位）畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）質(zhì)量要求。答辯小組簽名主席姓名工作單位職稱敖雯教師教育學(xué)院副教授成員高芹教師教育學(xué)院副教授孫春榮教師教育學(xué)院助教答辯日期：2010年5月29H原創(chuàng)性>朗本人聲明：所呈交的論文（設(shè)計(jì)）是本人在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下進(jìn)行的
2、研究工作成果。除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文（設(shè)計(jì)）中不包含其他人已發(fā)表或撰寫過的研究成果。參與同一工作的其他同志對本研究所作的任何貢獻(xiàn)已在論文（設(shè)計(jì)）中作了明確的說明并表示了謝意。簽名：張子劉日期:2010年5月29日。論丈（設(shè)計(jì)）使用授權(quán)說朗本論文（設(shè)計(jì)）作者完全了解曲靖師范學(xué)院有關(guān)保留、使用畢業(yè)（學(xué)位）論文（設(shè)計(jì)）的規(guī)定，即學(xué)校有權(quán)保留論文（設(shè)計(jì)）及送交論文（設(shè)計(jì)）復(fù)印件，允許論文（設(shè)計(jì)）被查閱和借閱；學(xué)?？梢怨颊撐模ㄔO(shè)計(jì)）的全部或部分內(nèi)容。簽名：張子劉指導(dǎo)教師簽名:溫艷玲日期：2010年5月29Ho幼兒
3、園師幼互動(dòng)的現(xiàn)狀與對策分析［摘要］《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》（以下簡稱《綱要》）在總則中明確指1\:"教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。關(guān)注幼兒在活動(dòng)屮的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感地察覺他們的需要，及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究式的師生互動(dòng)?！弊鳛樨灤┯谟變阂豢谏钪凶詈诵牡娜穗H互動(dòng)，師幼互動(dòng)構(gòu)成了幼兒園教育的重要組成部分，是一種寶貴的教育資源，對幼兒的身心發(fā)展具有多重意義。對幼兒園師幼互動(dòng)行為進(jìn)行深入、系統(tǒng)的探究，不僅可以全面揭示其師幼互動(dòng)的特點(diǎn)與普遍規(guī)律，豐富教育學(xué)和心理學(xué)的有關(guān)理論，而且可以為深化幼教改
4、革特別是促進(jìn)幼兒園和諧師幼互動(dòng)的建構(gòu)提供參考和依據(jù)，從而促進(jìn)幼兒全而、健康的發(fā)展。本研究在借鑒國內(nèi)外師幼互動(dòng)研究成果的基礎(chǔ)上，通過采用實(shí)地觀察、訪談、文獻(xiàn)分析等方法，選取曲靖市幾所比較有代表性的幼兒園并對其師幼互動(dòng)現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查與分析，發(fā)現(xiàn)其中所存在的問題，聯(lián)系當(dāng)前全球發(fā)達(dá)國家和地區(qū)師幼互動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際提出一些建設(shè)性的策略，以期進(jìn)一步促進(jìn)曲靖市幼兒園師幼互動(dòng)良好而和諧的發(fā)展，最終為其它地區(qū)幼兒園師幼互動(dòng)提供可行性參考。［關(guān)鍵詞］:幼兒園；師幼互動(dòng)；對策OnKindergartenTeacher-ChildInter
5、actionAnalysisandMeasuresAbstract:HIntheGuidelinesforKindergartenEducation(Trial)n(hereinafterreferredtoas^Guidelines")clearlypointedout:"Teachersshouldbesupporterspartner,guiderofearlychildhoodlearningactivities,.Concernstheperformanceandresponseofchildreninactiv
6、ities,detecttheirneedssensitively,andtimelyresponseinanappropriatemannertoformacooperativeinquiry-basedstudent-teacherinteraction.^Humaninteractionasthethecoreofdailylifeofchildren,Teacher-ChildInteractionformanimportantpartofkindergarteneducation,itisavaluableedu
7、cationalresources,andhasaphysicalandmentaladvantegesonthedevelopmentofchildren.WithadeepandsystematiclyresarchonKindergartenteacherscannotonlyfullyrevealthecharacteristicsandcommonlawofteacher-childinteraction,richtheoriesofpedagogyandpsychology,butalsoservetheevi
8、denceforthedeepeningofreform,especiallythepromotionofearlychildhoodteachersandchildreninkindergartens,soastopromotechildren^healthydevelopment.Inthisthe
