說課技巧淺談

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1、淺談?wù)f課技巧--賽課后記理化生紐黃清亮剛剛踏1:工作崗位就能有機(jī)會(huì)參加這種比賽，其實(shí)，對(duì)我們年輕教師來說，是鍛煉的機(jī)會(huì)，也是展示自我的機(jī)會(huì)，在這里我非常感謝學(xué)校給了我參加這次比賽的機(jī)會(huì)。從一開始我們可能都是抱若參與的態(tài)度，因?yàn)槲覀儚氖陆逃ぷ鳎嘀挥卸潭痰膬簜€(gè)月時(shí)間而已，故從某種意義上講，這也是我們的優(yōu)勢(shì)所在，沒有太多的負(fù)擔(dān)，壓力Z類的，既然是這樣，那就不妨認(rèn)真對(duì)待，全力以赴。只要我們真正將自己身心置于比賽Z中,無論結(jié)果怎樣，我們都會(huì)發(fā)現(xiàn)，于潛移默化小大家都在成長(zhǎng)。作為參賽教師小的一員，我亦受益匪淺。賽課Z后應(yīng)該是主婆反思我們的不足Z處，這暫且不談，下而我就簡(jiǎn)單談

2、談在這次賽課屮的一些感觸和收獲，希望能與各位同仁分享，抑或是有所共鳴。這里我主要就說課，簡(jiǎn)要的談一下我的理解，以及我口己總結(jié)的一些說課經(jīng)驗(yàn)。首先，什么說課？說課就是教師口頭表述具體課題的教學(xué)設(shè)想及其理論依據(jù)，在備課的基礎(chǔ)上，面對(duì)同行或教研人員，講述自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，再由聽者評(píng)說，達(dá)到相互交流，以共同提高為目的的一種教學(xué)研究活動(dòng)。說課，原木作為一種教學(xué)、教研改革的手段，最早是河南省新鄉(xiāng)市紅旗區(qū)教室于1987年提出來的。實(shí)踐證明，說課活動(dòng)能有效地調(diào)動(dòng)了教師投身教育教學(xué)改革，深入學(xué)習(xí)教疔理論，鉆研課堂教學(xué)的積極性。是提高教師索質(zhì),培養(yǎng)造就研究型，學(xué)者型青年教師的最好途徑Z

3、—。其次，說課的類型與說課內(nèi)容。說課類型主要分為實(shí)踐型說課和理論型說課。實(shí)踐熨說課就是指針對(duì)某一具體課題的說課，而理論熨說課是指針對(duì)某一理論觀點(diǎn)的說課。其屮，針對(duì)我們屮學(xué)教師采用的主要為實(shí)踐型說課。說課內(nèi)容包括以下兒個(gè)方面：說課內(nèi)容在教材中的地位及作用即教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)流程、教學(xué)反思等。針對(duì)當(dāng)下的實(shí)際情況而言，說課作為考查教師教育教學(xué)能力的一種特殊方式，在各類比賽和教師招聘活動(dòng)屮經(jīng)常采用，并且在那種大型比賽中常是第一道關(guān)卡，我接下來要談的則是更為實(shí)用的說課技巧，這些技巧是我在參加了大學(xué)說課比賽和幾次應(yīng)聘經(jīng)歷以及這次東坡區(qū)賽課，還有通過

4、觀看說課比賽,從實(shí)踐中總結(jié)出來的。再次，我們?cè)诟黝愓f課比賽中如何脫穎而出？說課的具體操作過程大家都知道，但大多數(shù)教師見到的說課范例都只冇教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)EI標(biāo)、重難點(diǎn)、教學(xué)流程。因而，許多老師就在這出現(xiàn)了一個(gè)誤區(qū)，單純地認(rèn)為說課就只包括這幾個(gè)環(huán)節(jié)，其實(shí)有的說課還可以加入教學(xué)反思。在這種大家認(rèn)知錯(cuò)位的前提下，我們就可以此為突破口，從教學(xué)反思入手，制造自己的說課亮點(diǎn)。接下來的方法就是一個(gè)字：“變”。說通俗點(diǎn)即創(chuàng)新，注意這個(gè)變，是從細(xì)節(jié)處出發(fā)，必須符合說課基本規(guī)則的前提下進(jìn)行，我總結(jié)了以下兒點(diǎn)。（一）、加入教學(xué)反思環(huán)節(jié)，充分利用教學(xué)反思中體現(xiàn)你個(gè)人教學(xué)觀，教學(xué)理

5、念等牢牢抓住評(píng)委眼球。說課活動(dòng)中，如何進(jìn)行反思呢？這是一個(gè)值得深入探究的問題。一般說來，教學(xué)反思就是教師以研究者的心態(tài)或視角，審視自己教學(xué)實(shí)踐的過程。它包括兩個(gè)方血：教師對(duì)教學(xué)中的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤進(jìn)行反省與批判；對(duì)教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處的肯定和堅(jiān)持。另外，你還可以大膽加入你平時(shí)在教學(xué)過程中總結(jié)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不過語句必須精練、深刻，能與評(píng)委產(chǎn)生共鳴，其實(shí)，這就像我們生活中偶然聽到一句很有哲理的話一樣，能給人以耳目一新Z感。這次比賽的評(píng)委在評(píng)價(jià)的時(shí)候，就將我加入教學(xué)反思這一環(huán)節(jié)特別提出來，并稱其為比賽亮點(diǎn)。在我之后比賽的有一位老師，也采納了我加入教學(xué)反思的建議，也在說課中突圍獲得

6、說課預(yù)賽第一名。還有一位科任老師采用后也得到一樣的評(píng)價(jià)：教學(xué)反思是一大亮點(diǎn)。（二）、說課結(jié)構(gòu)層次的“創(chuàng)新”。我們通常的說課流程：教材地位及其作用一學(xué)情分析一教學(xué)目標(biāo)一重難點(diǎn)一教學(xué)過程一教學(xué)反思。其實(shí)，我們只要見了許多優(yōu)秀的說課案例，并不是都采用這個(gè)說課流程。其中，A、學(xué)情分析、B、教學(xué)目標(biāo)、C、重難點(diǎn)，可以相互調(diào)整順序。三者常用的順序?yàn)?A-B-C；B-A-C；B-C-A；A?C?B。當(dāng)然，采用C-A-B,C-B-A也行。不過這種方式非常少見，建議不要采用，運(yùn)用不好，闡述不淸籠，容易起反作用，因?yàn)榘凑招抡n程理念的標(biāo)準(zhǔn)重難點(diǎn)的制定必須考慮耍到學(xué)情，所以最好是在教材分

7、析與學(xué)悄分析Z后。以上便是從說課結(jié)構(gòu)層次上的簡(jiǎn)單創(chuàng)新，英實(shí)這不是真正意義上的創(chuàng)新,主要B的是滿足具冇不同說課結(jié)構(gòu)層次闡述習(xí)慣的老師，而說課內(nèi)容上的創(chuàng)新，沒有捷徑可言，只有不斷的思考與捉煉。（三）、如何快速提升我們的說課技能？這就是接卜?來的說課技巧淺談。第一，在比賽說課Z前，自己先編寫一個(gè)說課模板，把常規(guī)的可以套用的語言寫上，比賽時(shí)，再根據(jù)臨時(shí)抽到的內(nèi)容，教學(xué)目標(biāo)，重難點(diǎn)，教學(xué)過程等以填空的方式填上去。模板戢好自己親自做，你用自己寫的模板就比網(wǎng)上下的就更熟練，說的時(shí)候也更為流暢。第二，在說課時(shí)，注意禮貌，耍大方，得體，這能體現(xiàn)你作為一個(gè)教師的修養(yǎng)。首先，向評(píng)委問好

8、，一定要做