談?wù)劧嗝襟w技術(shù)在語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用

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1、談?wù)劧嗝襟w技術(shù)在語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中“努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程”的基本理念，要求廣大教師注重現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生能夠開(kāi)闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力，這便為戰(zhàn)斗在語(yǔ)文第一線的老師們指明了前進(jìn)的方向。在這樣一個(gè)大背景下，多媒體技術(shù)作為一種新型的教育形式和現(xiàn)代化教學(xué)手段便以其不可阻擋的勢(shì)頭滲透到教育領(lǐng)域，給教育帶來(lái)了希望和生機(jī)。多媒體教學(xué)區(qū)別于傳統(tǒng)教學(xué)就在于它可以使語(yǔ)言文字所描述的內(nèi)容變成形、聲結(jié)合的畫(huà)面圖式，讓靜態(tài)的審美對(duì)象活躍起來(lái)成為動(dòng)態(tài)的審美對(duì)象，并加快美的信息速度，加大美的信息容量，使

2、學(xué)生直接受到美感熏陶，以期取得最優(yōu)化的教育效果?？梢哉f(shuō)多媒體技術(shù)改變了人們固有的思維習(xí)慣和生活方式，也給語(yǔ)文教學(xué)改革帶來(lái)了勃勃的生機(jī)。課堂教學(xué)氛圍更加活躍，課堂教學(xué)效益會(huì)不斷提高。一、創(chuàng)設(shè)情境，感染學(xué)生興趣是最好的老師，學(xué)生都喜歡動(dòng)畫(huà)、音樂(lè)、游戲等生動(dòng)而且充滿(mǎn)趣味性的東西。運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，能給學(xué)生營(yíng)造出有聲有色的學(xué)習(xí)情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)教學(xué)的感染力。如在講解毛澤東主席的《沁園春雪》時(shí)，課前，我先在屏幕上打上毛澤東主席《沁園春雪》的手跡，主席洋洋灑灑的書(shū)法配上舒緩優(yōu)美的鋼琴曲，一下子就把學(xué)生帶入了一個(gè)純凈優(yōu)美的詩(shī)詞欣賞氛圍中，

3、從心境、思想、精神上為教學(xué)的順利進(jìn)行作好了充分準(zhǔn)備。進(jìn)入課堂,借助powerpoint,flash等軟件調(diào)控自如的優(yōu)勢(shì)，借助一張張?jiān)娗楫?huà)意美妙無(wú)比的圖片，借助專(zhuān)業(yè)朗誦家抑揚(yáng)頓挫充滿(mǎn)激情的朗讀帶，我很輕松地就將六七十平方的教室變成了一個(gè)跨越幾千年跨越幾萬(wàn)里的時(shí)空，將全班四十多位學(xué)生帶入這個(gè)時(shí)空神馳遐想，感悟詞作的壯美意象、無(wú)窮意蘊(yùn)。二、再現(xiàn)生活，加深體驗(yàn)利用多媒體可以模擬各種生活情景，創(chuàng)設(shè)出與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的場(chǎng)景氛圍，拉近學(xué)生與客觀事物間的距離，縮短學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程，使學(xué)生在一種虛擬而又真實(shí)的情境中得到最真切的情感體驗(yàn)。如在學(xué)習(xí)《巍巍中山陵》一課時(shí)

4、，傳統(tǒng)教學(xué)中，去過(guò)中山陵的老師還好點(diǎn)，沒(méi)身臨其境的就只能照本宣科、生搬硬套，真是老師心里犯嘀咕，學(xué)生課下更糊涂。如今有了多媒體輔助教學(xué)，找來(lái)一張光盤(pán)，學(xué)生們隨著導(dǎo)游“游覽”整個(gè)陵園，不但對(duì)陵園有了一個(gè)整體的把握,對(duì)中山先生的生平事跡精神也有了清楚全面的了解，在看課本已是一目了然，不用老師在陵園的布局上費(fèi)盡口舌，而更多的時(shí)間精力則用于對(duì)文字行文構(gòu)思的分析理解上。最后讓學(xué)生對(duì)著畫(huà)面配導(dǎo)游詞，學(xué)生們站在大屏幕前煞有介事地介紹，儼然一位當(dāng)?shù)氐膶?dǎo)游，整個(gè)課堂氣氛熱烈，學(xué)生興趣盎然。三、拓展延伸，豐富積累語(yǔ)文是一門(mén)基礎(chǔ)課，也是一門(mén)綜合課，教學(xué)內(nèi)容旬羅萬(wàn)象

5、。教師不僅要把課內(nèi)的知識(shí)教給學(xué)生，還要把知識(shí)延伸到課外。運(yùn)用多媒體教學(xué)，可以在極短的時(shí)間內(nèi)將與課文相關(guān)的內(nèi)容導(dǎo)入課堂，加大課堂的知識(shí)容量，從而拓寬學(xué)生的視野，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。如在教學(xué)《隆中對(duì)》一課時(shí)，我讓學(xué)生欣賞了電視劇《三國(guó)演義》三顧茅廬的片段，生動(dòng)的畫(huà)面激起了學(xué)生課外探求知識(shí)的興趣，課堂上還利用動(dòng)畫(huà)地圖，讓學(xué)生對(duì)于曹操、孫權(quán)以及荊州、益州的位置有了清醒的認(rèn)識(shí)，從而對(duì)諸葛亮提出的戰(zhàn)略方針有了更深的理解。學(xué)生在課后紛紛通過(guò)網(wǎng)絡(luò)鏈接，去閱讀了解更多的相關(guān)資料。順應(yīng)時(shí)代要求，代表先進(jìn)教學(xué)手段的多媒體以其不可抗拒的魅力成為了課

6、堂上一道亮麗風(fēng)景。作為教師，我們應(yīng)該主動(dòng)學(xué)習(xí)并運(yùn)用這一高科技的教學(xué)手段。在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，努力尋求現(xiàn)代教育技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)的最佳結(jié)合點(diǎn)，以促進(jìn)教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化，從而更有效地提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的整體效益。