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《頂層設(shè)計(jì)抓推進(jìn)深入基層促發(fā)展》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、^^JIAOKEYANGONGZUOJIANBAO2013年5月10日星期五第29期滕州市教學(xué)研究室主辦頂層設(shè)計(jì)抓推進(jìn)深入基層促發(fā)展★5月6日，為扎實(shí)推進(jìn)九年級(jí)學(xué)業(yè)考試后期復(fù)習(xí)，做好北辛中學(xué)教學(xué)共同體九年級(jí)期中考試組織工作，在教育局南四樓會(huì)議室召開了全市九年級(jí)學(xué)業(yè)考試后期復(fù)習(xí)調(diào)度會(huì)。參會(huì)議人員為各鎮(zhèn)（街）、市直及民辦初中學(xué)校校長(zhǎng)、業(yè)務(wù)校長(zhǎng)、教務(wù)主任；市教研室初中部全體教研員；共計(jì)約120人。教育局副局長(zhǎng)孫衛(wèi)志同志出席了會(huì)議。會(huì)上，教研室主任王延軍同志結(jié)合多年一線工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)九年級(jí)后期復(fù)習(xí)提出了指導(dǎo)性意見，從強(qiáng)化責(zé)任、計(jì)劃周密、深入研究等七個(gè)方面對(duì)后期復(fù)
2、習(xí)工作提出了具體要求。最后,孫局長(zhǎng)就學(xué)校管理強(qiáng)調(diào)了四種意識(shí)：規(guī)范意識(shí)、計(jì)劃意識(shí)、問(wèn)題意識(shí)、一線意識(shí)，要求各學(xué)校要統(tǒng)籌安排好畢業(yè)班的各項(xiàng)工作，爭(zhēng)取2013年學(xué)業(yè)考試取得良好的成績(jī)?！餅檫M(jìn)一步推進(jìn)索質(zhì)教育的深入實(shí)施，彰顯學(xué)校品牌特色，提升教育教學(xué)質(zhì)量，5月8日、9日，滕州市教研室高中部一行8人，在朱述進(jìn)副主任的帶領(lǐng)下，對(duì)滕州二中、五中進(jìn)行了教學(xué)專項(xiàng)視導(dǎo)。本次視導(dǎo)圍繞課堂建模、作業(yè)教學(xué)進(jìn)行，采取隨機(jī)聽課、師生座談、常規(guī)抽查和集中反饋等形式,對(duì)兩所學(xué)校的情況進(jìn)行了細(xì)致的梳理。二中課堂教學(xué)模式雛形顯現(xiàn)，高一年級(jí)的“三層診斷，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”、高二年級(jí)的“3階段6環(huán)節(jié)6
3、要求”高效課堂教學(xué)模式，以化學(xué)組為代表，率先啟動(dòng)，通過(guò)練課磨課、骨干引領(lǐng)、賽課推優(yōu)等方式，力爭(zhēng)盡快完成課堂模式的建模工作。五中在原有的“小組競(jìng)學(xué)”課堂模式基礎(chǔ)上，進(jìn)一步深化,抓住高效課堂的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，以“研、磨、賽”為推手，形成升級(jí)版的“小組競(jìng)學(xué)”課堂模式。兩所學(xué)校以追求實(shí)效為目的，堅(jiān)持“寧少勿多、寧缺勿濫”的原則，進(jìn)一步規(guī)范作業(yè)形式，科學(xué)作業(yè)內(nèi)容，注重檢查和落實(shí)，走出了一條符合自身實(shí)際的特色發(fā)展之路?；顒?dòng)最后，視導(dǎo)組對(duì)于兩所學(xué)校的的成功做法給予了充分的肯定，并針對(duì)其中暴露的問(wèn)題提出了合理化的建議和意見，為學(xué)校下一步教育教學(xué)發(fā)展指明了方向。按語(yǔ)：對(duì)從教者
4、來(lái)說(shuō)，教師專業(yè)化的發(fā)展永遠(yuǎn)是一個(gè)歷久彌新的話題，一名優(yōu)秀的教師不僅需要有滿腔的熱情和凌云的理想，更需要的是一種腳踏實(shí)地、刻苦鉆研的行動(dòng)，正如李克強(qiáng)總理所言：“喊破嗓子不如甩開膀子”，行動(dòng)永遠(yuǎn)是我們踏上成功之舟的唯一捷徑，韓霞老師的“心若在，夢(mèng)就在”或許就是這種理念的最好詮釋！心若在夢(mèng)就在——棗莊市優(yōu)秀教案評(píng)選感悟滕州一屮東校韓霞為深入貫徹市區(qū)教育局的優(yōu)秀教案評(píng)選活動(dòng)，自2012年9月以來(lái)，我共上交教案22個(gè)，在棗莊評(píng)選上19個(gè)，滕州選上21個(gè)。下面說(shuō)一說(shuō)我的教案評(píng)選的感悟。這學(xué)年參加優(yōu)秀教案評(píng)選，經(jīng)常一個(gè)人獨(dú)坐到深夜，在燈下靜靜梳理思緒，驀然發(fā)現(xiàn)自己真
5、的收獲了很多很多……這種收獲不僅僅是對(duì)某一節(jié)課的思考，更多的是對(duì)如何備好一節(jié)課的思考。首先，要有扎根深土的根須。要備出好課，就必須鉆研教材，了解編者的意圖，才能準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，準(zhǔn)確地設(shè)立重點(diǎn)與難點(diǎn)，寫出合理的教學(xué)預(yù)案，并在教學(xué)中靈活機(jī)智地調(diào)整教學(xué)行為，提高課堂效益。將目標(biāo)整理清晰了，我便開始在教案中尋找自己說(shuō)的每句話，給每句話做上標(biāo)記。然后像研究“提問(wèn)”一樣，仔細(xì)斟酌每一句話。這樣說(shuō)會(huì)不會(huì)太羅嗦了？這句話要不要說(shuō)，什么時(shí)候說(shuō)？學(xué)生出現(xiàn)這種答案時(shí)我該怎么說(shuō)？出現(xiàn)另一種答案時(shí)我又應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)？就這樣在反復(fù)地追問(wèn)、推敵、請(qǐng)教中，我的課堂語(yǔ)言言簡(jiǎn)意賅起來(lái)，也
6、漸漸自信起來(lái)。其次，在實(shí)踐中收獲成果。為了把教案設(shè)計(jì)的盡善盡美，于是查閱了許多關(guān)于所備課的資料，相信站在巨人的肩膀上，再加上自己獨(dú)具匠心的設(shè)計(jì)，一定可以做到最好。第一次試教就發(fā)現(xiàn)這樣的設(shè)計(jì)卻并沒有達(dá)到較好的預(yù)期效果，一些理想化的東西到了真正操作時(shí)就不美、不順了，導(dǎo)致在試教中徘徊不前、受盡折磨。后來(lái)我終于鼓足勇氣，克服惰性放棄了先前所有在我眼里“看上去很美”環(huán)節(jié)的設(shè)置，才使得整節(jié)課達(dá)到了較好的教學(xué)效果。在這段時(shí)間里我悟出了一節(jié)好課，并不是只在追求外在的表現(xiàn)形式，更應(yīng)注意環(huán)節(jié)的有效性。教學(xué)是不能“浮”的，也是不能“虛”的，它應(yīng)該是扎扎實(shí)實(shí)的。再次，反思中蛻
7、變成長(zhǎng)。經(jīng)歷磨課后，我的思路更清晰，方向更明確一一“用老師的激情點(diǎn)燃學(xué)生的激情，用學(xué)生的激情點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！睂W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同組教師一次次指導(dǎo)我，幫助我，給我提出最寶貴的建議，使我感覺到每一次磨課都是一次成長(zhǎng)，一次蛻變。在磨課中，我一次次試講，一次次修改，從激情導(dǎo)課到環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，甚至到每個(gè)問(wèn)題，每句話。這其中的滋味有困苦與彷徨，有希望與欣喜。然而，這是一個(gè)追求完美的過(guò)程，雖忙碌但也充實(shí)，快樂(lè)。只有立體的、多角度的挖掘教材，張弛有度、收放自如的駕馭課堂，精品課才渾然天成。得失相隨，雖苦其心志，勞其筋骨，終會(huì)發(fā)現(xiàn)自己豐盈厚實(shí)。最后，認(rèn)真仔細(xì)成就作品。棗莊要求
8、的教案是有嚴(yán)格模式的，字體，標(biāo)點(diǎn)，公式等必須嚴(yán)格按照模式來(lái)，我逐字審查我的作品，不放過(guò)一個(gè)標(biāo)點(diǎn)
