音樂論文費(fèi)下載

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1、讓每朵鮮花吐露芬芳——走進(jìn)“新課程”下的音樂評(píng)價(jià)［摘要］新世紀(jì)的課程改革倡導(dǎo)“立足過程，促進(jìn)發(fā)展”的課程評(píng)價(jià)，這不僅僅是評(píng)價(jià)體系的變革，更重要的是評(píng)價(jià)理念方法與手段以及評(píng)價(jià)實(shí)施過程的轉(zhuǎn)變。音樂課程評(píng)價(jià)也應(yīng)充分體現(xiàn)全面推進(jìn)素質(zhì)教育的精神，貫徹《標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念,著眼于評(píng)價(jià)的教育、激勵(lì)與改善的功能。經(jīng)過這幾年的課改實(shí)踐，筆者認(rèn)為只有通過科學(xué)的課程評(píng)價(jià)，才能冇效地促進(jìn)學(xué)生身心素質(zhì)全而和諧地發(fā)展。［關(guān)鍵詞］新課程音樂評(píng)價(jià)學(xué)生傳統(tǒng)的音樂課評(píng)價(jià)按慣例是期末每人演唱一首歌，然后教師根據(jù)演唱的情況作岀評(píng)價(jià)，給岀期末成績(jī)，或者，由教師出一份考卷，學(xué)生填填寫寫，教師最后打個(gè)分?？荚嚪椒ㄓ山處熞蝗苏f

2、了算。雖然不記入學(xué)生的總成績(jī)，卻也讓部分學(xué)生頭疼不己，更有甚者，到考試那天來個(gè)“沉默是金”。這樣的評(píng)價(jià)往往只有極少數(shù)學(xué)生優(yōu)秀而多數(shù)學(xué)生都成了失敗者。兒童天生喜愛音樂，音樂課更是他們最喜歡的課程之一。每個(gè)都喜歡在音樂中游弋、暢想。但是多年來基于“應(yīng)試教育”的前提下，音樂評(píng)價(jià)過分強(qiáng)調(diào)了學(xué)生自身素質(zhì)的作用。歌唱的好成績(jī)就好，只把優(yōu)異的成績(jī)“恩賜”給少數(shù)學(xué)生，其余音樂天賦一般的學(xué)生只能獲得較低成績(jī)。這樣的音樂評(píng)價(jià)，只有少數(shù)學(xué)生才能夠體驗(yàn)到成功的愉悅，而絕大多數(shù)學(xué)生只能屢次品嘗失敗的苦澀，成了“應(yīng)試教育”評(píng)價(jià)理念下的犧牲品。學(xué)生的音樂靈性非但得不到呵護(hù)、啟迪和培養(yǎng)，相反只能遭致漠視、摧殘

3、和扼殺?！兑魳氛n程標(biāo)準(zhǔn)》提出評(píng)價(jià)指標(biāo)不僅耍涵蓋音樂的不同教學(xué)領(lǐng)域，更應(yīng)關(guān)注學(xué)生對(duì)音樂的興趣愛好與情感反應(yīng)，音樂實(shí)踐活動(dòng)屮的參與態(tài)度和程度、合作愿望及協(xié)調(diào)能力，音樂的體驗(yàn)與模仿能力、表現(xiàn)能力，探究音樂的態(tài)度與創(chuàng)編能力,對(duì)音樂與相關(guān)文化的理解以及審美情趣的形成等；評(píng)價(jià)方式應(yīng)采用形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性相結(jié)合，自評(píng)、互評(píng)和他評(píng)相結(jié)合。《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：“義務(wù)教育階段音樂課的任務(wù)，不是為了培養(yǎng)音樂的專門人才，而應(yīng)而向全體學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生的音樂潛能得到開發(fā)并使他們從中受益?！薄盀閷W(xué)生終身喜愛音樂、學(xué)習(xí)音樂、享受音樂奠定良好的基礎(chǔ)?！蹦敲?，如何在音樂教學(xué)中巧妙的運(yùn)用評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，

4、提高課堂教學(xué)質(zhì)量呢？筆者做了以下幾點(diǎn)嘗試。一、開放性評(píng)價(jià)，為學(xué)生成長(zhǎng)提供空間中國(guó)教育的弊端在過分崇尚師道尊嚴(yán)，教師的示范性被無(wú)限度擴(kuò)大。教師的評(píng)價(jià)成了學(xué)生、家長(zhǎng)心目屮的標(biāo)尺，直接影響了學(xué)生在以后學(xué)習(xí)中的積極性。而新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和主體精神，每個(gè)學(xué)生都有權(quán)利自主學(xué)習(xí)音怎，享受音怎帶來的樂趣，有權(quán)參與各種音樂活動(dòng)。這當(dāng)中也應(yīng)該包括學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)。學(xué)生自我評(píng)價(jià)指學(xué)生依據(jù)評(píng)價(jià)目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)對(duì)自身所做的評(píng)定和價(jià)值判斷。從學(xué)生個(gè)體這一層而來說，學(xué)生自我評(píng)價(jià)機(jī)制是個(gè)體通過如下幾中途徑來實(shí)施的：通過自我參照、自我反思進(jìn)行自我評(píng)價(jià)、參照他人的評(píng)價(jià)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)、通過與同伴的比較進(jìn)行自我評(píng)價(jià)

5、等等。如：可采取“我是小考官”的方法，把學(xué)生分成兩人一個(gè)小組，當(dāng)一個(gè)同學(xué)演唱吋，另一個(gè)同學(xué)當(dāng)考官，互相檢查，互相學(xué)習(xí)，這時(shí)，老師不再是唯一的評(píng)價(jià)者了。學(xué)生既是表演者又是評(píng)價(jià)者。在評(píng)價(jià)的過程中，同學(xué)們知道了別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，也可以對(duì)比自己的不足之處，教師則應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生尊重別人，善于發(fā)現(xiàn)別人的閃光點(diǎn)。當(dāng)然，學(xué)生的評(píng)價(jià)有時(shí)難免偏頗，有的標(biāo)準(zhǔn)寬泛些，有的標(biāo)準(zhǔn)偏激些，這吋老師要及吋介入評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生，只要冇點(diǎn)滴進(jìn)步，就要給予真誠(chéng)的鼓勵(lì)，讓學(xué)生獲得不同程度的成功喜悅。其實(shí)，既使學(xué)生的評(píng)價(jià)冇些不準(zhǔn)確，那又冇什么關(guān)系呢？難道孩子們?cè)谠u(píng)價(jià)過程中獲得的認(rèn)識(shí)、得到的啟示、享受到的快樂，不比“準(zhǔn)確的成

6、績(jī)”更重要嗎？提倡課外的評(píng)價(jià)是開放性評(píng)價(jià)的特征之一。在新教材中，有許多內(nèi)容是耍求學(xué)生把學(xué)到的音樂知識(shí)運(yùn)用到生活屮去，如把學(xué)會(huì)的歌曲回家唱給爸爸媽媽聽，或在其他場(chǎng)合中為同學(xué)表演，再出家長(zhǎng)或同學(xué)給予評(píng)價(jià)，這種寬松的評(píng)價(jià)方式對(duì)發(fā)展學(xué)生的音樂能力是十分有利的。這種在實(shí)踐中運(yùn)用知識(shí)的能力在課堂教學(xué)中是不容易獲得的。二、自主性評(píng)價(jià)，讓學(xué)生成為評(píng)價(jià)的主人自主性評(píng)價(jià)是對(duì)以教師為主的評(píng)價(jià)方式的改革，它可以有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生參與意識(shí)和與同學(xué)交流的能力。學(xué)生不僅可以評(píng)價(jià)自己和同學(xué)的學(xué)習(xí)，還可以評(píng)價(jià)教師的教學(xué)，其至可以評(píng)價(jià)教材，發(fā)表對(duì)教材的看法，從而讓學(xué)生打破評(píng)價(jià)的束縛，敢于挑戰(zhàn)偶像

7、和權(quán)威，塑造創(chuàng)新人格，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的創(chuàng)新意識(shí)。對(duì)同一內(nèi)容的學(xué)習(xí)，不但要盡可能地讓多位同學(xué)評(píng)價(jià)，還要允許一位同學(xué)作多次評(píng)價(jià)，直到滿意為止。讓學(xué)生從中體驗(yàn)到成功的愉悅，樹立學(xué)習(xí)的自信心。教師要充分發(fā)揮導(dǎo)評(píng)的作用，幫助學(xué)生矯正學(xué)習(xí)方向，點(diǎn)撥學(xué)習(xí)方法，啟迪學(xué)習(xí)思維，化解學(xué)習(xí)矛盾。并且讓學(xué)生知道評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，提高評(píng)價(jià)的質(zhì)量。學(xué)生的發(fā)展和天賦具冇差異性。評(píng)價(jià)應(yīng)尊重和體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性差異，讓學(xué)生能表現(xiàn)出自己在某一方面比較突出的特長(zhǎng)，反映不同興趣愛好的學(xué)生獨(dú)特的個(gè)性化的發(fā)展水平，促進(jìn)學(xué)生自信心的建立。自選強(qiáng)項(xiàng)展評(píng)和