預(yù)習(xí)案例分析祖宜芬

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1、《“三環(huán)五步"高效課堂教學(xué)模式實(shí)踐的研究》課題材料教學(xué)案例課程名稱小學(xué)語(yǔ)文研究?jī)?nèi)容（子課題名稱）《預(yù)習(xí)的指導(dǎo)與管理》案例名稱《中年級(jí)篇章構(gòu)段法預(yù)習(xí)指導(dǎo)》教學(xué)案例評(píng)析人祖宜芬學(xué)校安慶市綠地實(shí)驗(yàn)學(xué)校教學(xué)目標(biāo)掌握二種文章段落的基木表述方法，結(jié)合教學(xué)例文學(xué)習(xí)分析構(gòu)段的方法并運(yùn)用于以后的課文預(yù)習(xí)當(dāng)中，遷移學(xué)習(xí)運(yùn)用構(gòu)段法，嘗試仿寫(xiě)片斷。教學(xué)過(guò)程一、教學(xué)導(dǎo)語(yǔ)同學(xué)們，我們進(jìn)入三年級(jí)以后讀的課文都比較長(zhǎng)了，那么就要求我們?cè)谧x懂每一段的基礎(chǔ)上，才能對(duì)全文有更完整清晰地理解，怎樣讀懂每一段呢？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)掌握二種構(gòu)成段落的基木方法。二、學(xué)習(xí)“總分式構(gòu)段法”總分式構(gòu)段法一一先總述，后分述。（結(jié)合課文《李時(shí)珍》進(jìn)

2、行指導(dǎo)）1、學(xué)牛自由閱讀第4自然段：他發(fā)現(xiàn)舊的藥物書(shū)有不少缺點(diǎn)：許多有用的藥物沒(méi)有記載；有些藥物只記了個(gè)名稱，沒(méi)有說(shuō)明形狀和生長(zhǎng)情況；還有些藥物記錯(cuò)了藥性和藥效。2、組織學(xué)牛討論：在這個(gè)段落中每個(gè)句子都圍繞哪個(gè)意思來(lái)說(shuō)的？引導(dǎo)學(xué)牛認(rèn)識(shí)到這段話是圍繞“他發(fā)現(xiàn)舊的藥物書(shū)有不少缺點(diǎn)”這個(gè)意思來(lái)寫(xiě)的。3、和學(xué)生共同分析段落敘述層次：先總述藥物書(shū)有不少缺點(diǎn)，后分述其缺點(diǎn)表現(xiàn)在：不全、不詳、不對(duì)。4、探討在以后預(yù)習(xí)課文時(shí)，怎樣判斷課文中的總分式構(gòu)段法。（結(jié)合課文《小鎮(zhèn)的早晨》）5、練習(xí)“總分式構(gòu)段法”請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)老師提示的總述句來(lái)補(bǔ)充分述句。例：下課了，同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上玩得多高興?。。ǚ质鐾嫘┦裁矗┪覀儗W(xué)校

3、圖書(shū)館的書(shū)種類可多啦?。ǚ质瞿男┓N類的書(shū)）三、學(xué)習(xí)“并列式構(gòu)段法”并列式構(gòu)段法一一用“并舉”的方法敘述某事物的兒個(gè)方面。（結(jié)合課文《翠鳥(niǎo)》進(jìn)行指導(dǎo)）1、學(xué)生自由閱讀第1自然段：翠鳥(niǎo)喜歡停在水邊的葦桿上，一雙紅色的小爪子緊緊地抓住葦桿。它的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。它小巧玲瓏，一雙透亮靈活的眼睛下而，長(zhǎng)著一張又尖又長(zhǎng)的嘴。2、組織學(xué)生討論：這段話描寫(xiě)了關(guān)于翠鳥(niǎo)的哪些方而？引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到這段話寫(xiě)了關(guān)于翠鳥(niǎo)的生活習(xí)性、羽毛鮮艷、眼睛和嘴巴等特點(diǎn)。3、和學(xué)生共同分析段落構(gòu)成方法：第一句講翠鳥(niǎo)的生活習(xí)性。最后一句講翠鳥(niǎo)的整體外形及眼睛和嘴的特點(diǎn)。屮間部分分別介紹了

4、翠鳥(niǎo)頭上的、背上的和腹部的羽毛顏色。整個(gè)段落所敘述的各個(gè)方面之間是并列的關(guān)系，不分主次但是有一定的先后次序。4、探討在以后的預(yù)習(xí)屮，怎樣分析課文屮的并列式構(gòu)段法。（結(jié)合課文《葡萄溝》）5、練習(xí)“并列式構(gòu)段法”老師提示一項(xiàng)內(nèi)容，圍繞這項(xiàng)內(nèi)容，從幾個(gè)方面去介紹。例：用“并舉”的方法敘述你的一個(gè)玩具的形狀、顏色、性能等方而。四、學(xué)習(xí)“方位順序構(gòu)段法”方位順序構(gòu)段法一一按照方位順序表述。即按照遠(yuǎn)近、上下、前后或者中間與四周、整體與部分的順序進(jìn)行表述。（結(jié)合課文《天安門(mén)廣場(chǎng)》）1、學(xué)生自由閱讀課文段落：登上天安門(mén)城樓向南眺望，整個(gè)廣場(chǎng)盡收眼底。廣場(chǎng)中央矗立著高大的人民英雄紀(jì)念碑，碑身正面是毛澤東主席題寫(xiě)

5、的“人民英雄永垂不朽”八個(gè)金光閃閃的大字。廣場(chǎng)南端是毛主席紀(jì)念堂。東西兩側(cè)，中國(guó)國(guó)家博物館與巍峨壯麗的人民大會(huì)堂遙遙相對(duì)。2、學(xué)習(xí)小組討論：這段話是按照怎樣的順序描寫(xiě)天安門(mén)廣場(chǎng)的？根據(jù)小組匯報(bào)總結(jié)出段落按照從中間到四周的方位順序來(lái)描寫(xiě)的。3、交流：這樣按照方位順序的描寫(xiě)有什么好處？引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到按照一定的方位順序描寫(xiě)，語(yǔ)句有條理，段落有邏輯，敘述內(nèi)容既完整全面又不會(huì)混亂無(wú)序，可以讓讀者準(zhǔn)確而又清晰地了解段落中描寫(xiě)的場(chǎng)景。4、探討在以后預(yù)習(xí)課文時(shí)，怎樣分析段落中的方位順序構(gòu)段法。（相關(guān)閱讀《三味書(shū)屋》）5、練習(xí)“方位順序構(gòu)段法”用一段話按順序介紹室內(nèi)（教室、臥室、閱覽室、活動(dòng)室、宴會(huì)廳、會(huì)議廳）

6、的陳設(shè)。案例分析“閱讀是運(yùn)用語(yǔ)言文字獲得信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑?！边@句話充分闡釋了閱讀在人的自身發(fā)展屮的作用，也深刻體現(xiàn)岀閱讀教學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)中的重要性?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在中年級(jí)閱讀教學(xué)目標(biāo)的表述中提出“能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情”并逐步達(dá)到高年級(jí)“在閱讀屮了解文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法”的要求。這是閱讀教學(xué)所應(yīng)執(zhí)著的目標(biāo)，也是腳踏實(shí)地去努力的方向。以上教學(xué)案例就是基于對(duì)課標(biāo)的理解，在屮年級(jí)至高年級(jí)過(guò)渡的學(xué)段，通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)給課文劃分段落并分析構(gòu)段形式的方法，形成能夠正確分析一篇課文的篇章結(jié)構(gòu)的自主預(yù)習(xí)能力，從

7、而能夠提綱挈領(lǐng)把握文章的主要內(nèi)容、表達(dá)順序及表達(dá)方法。這是促進(jìn)屮年級(jí)學(xué)生形成閱讀整篇文章的能力的必經(jīng)途徑，只有通過(guò)這樣有針對(duì)性地訓(xùn)練學(xué)生的分析段落結(jié)構(gòu)的能力，然后在課文預(yù)習(xí)作業(yè)中提岀相應(yīng)要求，并對(duì)預(yù)習(xí)完成情況進(jìn)行指導(dǎo)與管理，才能夠幫助學(xué)生形成更強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力。這項(xiàng)預(yù)習(xí)指導(dǎo)能夠有效地在學(xué)生已有的學(xué)力基礎(chǔ)上架設(shè)提高閱讀能力的階梯，有了能夠在閱讀中分析篇章段落結(jié)構(gòu)的能力之后，才可以從讀學(xué)寫(xiě)、以寫(xiě)促讀，