運(yùn)用多媒體優(yōu)化語(yǔ)文課堂

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1、運(yùn)用多媒體優(yōu)化語(yǔ)文課堂《虞美人》教學(xué)設(shè)計(jì)摘要：當(dāng)今社會(huì)，多媒體似乎早已不是什么新鮮事物，各級(jí)各類學(xué)校也大力提侶運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，以提高教學(xué)質(zhì)量，這大概是因?yàn)檫\(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)確實(shí)好處多多。在我看來(lái)，它的音頻文件極具感染力，它的視頻文件不僅容量大,而且更牛動(dòng)、更形彖、也更具有趣味性。順應(yīng)時(shí)代潮流，筆者也嘗試著借助多媒體多方面的優(yōu)勢(shì)，對(duì)李煜的詞《虞美人》進(jìn)行了整體的教學(xué)設(shè)計(jì)，也把這一?設(shè)計(jì)理念應(yīng)用到了實(shí)際課堂中。實(shí)踐證明，恰當(dāng)?shù)氖褂枚嗝襟w進(jìn)行教學(xué)，確實(shí)能讓語(yǔ)文課堂得以最大程度的優(yōu)化。關(guān)鍵詞：多媒體；語(yǔ)文課堂；優(yōu)化下面是我的教

2、學(xué)設(shè)計(jì)的整體思路：一、教材簡(jiǎn)析：高考對(duì)詩(shī)歌提出的要求是默寫名言名句；對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行語(yǔ)言、形象和表達(dá)技巧等方而的鑒賞；理解詩(shī)歌的主題思想等?！队菝廊恕繁旧硎侄绦【?，單純從要求學(xué)生背的角度看,也許不是一個(gè)大難題，但要全面理解整首詞,包括鑒賞它的語(yǔ)言和藝術(shù)技巧，這就有一些難度。適當(dāng)運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，在某種程度上可以有效降低些難度。二、設(shè)計(jì)理念：中國(guó)是一個(gè)詩(shī)的國(guó)度，宋詞作為這個(gè)藝術(shù)王國(guó)的一顆璀璨的明珠，有必要引起我們的重視。因此，課前師生都應(yīng)做十分充分的準(zhǔn)備工作：作為學(xué)生，應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)等媒介或相關(guān)資料了解作者的相關(guān)信息，做到在

3、知人論世的基礎(chǔ)上理解作品；而作為教師，則可以利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，充分發(fā)揮多媒體各方面的優(yōu)勢(shì)。我在課堂上交互運(yùn)用了PPT和DVD,引導(dǎo)學(xué)生以小組合作討論的形式對(duì)課文進(jìn)行了深入的探究。三、教學(xué)目標(biāo)1、誦讀、理解大意、背誦;2、把握意象，體悟主旨。3、鑒賞藝術(shù)手法：起伏跌宕，虛實(shí)相生；抽象感情形象化；四、教學(xué)重難點(diǎn)1、背誦默寫；2、名句鑒賞：?jiǎn)柧苡袔锥喑?，恰似一江春水向東流。3、掌握知人論世的鑒賞方法五、教具準(zhǔn)備多媒體六、教學(xué)時(shí)數(shù)1課時(shí)七、教學(xué)方法誦讀體悟法音樂(lè)感染法個(gè)人自主學(xué)習(xí)與小組合作探討法八、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入（ppt展

4、示）“樂(lè)不思蜀”的故事：蜀后主劉禪投降后被送到洛陽(yáng)，司馬昭封他為安樂(lè)公，賜住宅，給用度，婢百人。劉禪登門致謝，司馬昭設(shè)宴款待，并以歌舞助興。當(dāng)演奏到蜀地樂(lè)曲時(shí)，蜀舊臣們淚流滿而，而劉禪卻嬉笑自若。司馬昭問(wèn)劉禪；“你思念蜀國(guó)嗎？”劉禪道：“這個(gè)地方很快樂(lè)，我不思念蜀。”【口臣谷正獻(xiàn)計(jì)說(shuō)：“陛下，等會(huì)兒若司馬昭再問(wèn)您，您就哭著回答：'先人墳?zāi)梗h(yuǎn)在蜀地，我沒(méi)有一天不想念??！'這樣，司馬昭就能讓陛下回蜀了?！本浦涟牒?，司馬昭果然又發(fā)問(wèn)，劉禪趕忙把谷正教他的話學(xué)了一遍，只是欲哭無(wú)淚。司馬昭聽后說(shuō)：“咦，這話怎么像是谷正說(shuō)的？”劉禪

5、驚奇道：“你說(shuō)的一點(diǎn)不錯(cuò)呀！”司馬昭及左右大臣全笑開了。司馬昭見(jiàn)劉禪如此老實(shí)，從此就再也不懷疑他。劉禪就這樣在洛陽(yáng)安樂(lè)地度過(guò)了余生，傳下了這令人捧腹的“樂(lè)不思蜀”的典故。今天，我們要接觸一位和劉禪命運(yùn)和似的人——南唐后主李煜，他是不是也在被俘后“樂(lè)不思蜀”呢?（趣味故事通過(guò)PPT展示引起學(xué)生的興趣，制造輕松的課堂環(huán)境）（-）1.請(qǐng)學(xué)生欣賞歌曲《春花秋月何時(shí)了》（播放DVD）（借助多媒體播放音樂(lè)以營(yíng)造氛圍。要求：請(qǐng)學(xué)生好好體味音樂(lè)的感情基調(diào)）思考：這首歌在感情基調(diào)上有何特色？（PPT展示）（PPT展示）（先請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的感

6、悟自主發(fā)言，然后師作總結(jié)）明確：是尿怨傷感的基調(diào)2.追問(wèn)：此曲為何如此哀怨傷感？（此問(wèn)目的在于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)知人論世）（三）李煜及其創(chuàng)作簡(jiǎn)介（先請(qǐng)生根據(jù)課前的預(yù)習(xí)發(fā)言，師做適當(dāng)補(bǔ)充）PPT展示：失敗的君王：李煜（937-978）,五代時(shí)南唐國(guó)主。精于書畫，諳于音律，工于詩(shī)文，尤以詞著名，詞尤為五代之冠，后世稱其為李后主。宋兵破金陵，李煜出降，被囚汴京，“日夕只以眼淚洗而”。他在被俘兩年后寫了《虞美人》一詞，相傳他作此詞后命歌伎在七夕之夜反復(fù)吟唱，宋太宗知此事后，立即賜酒將他毒死，時(shí)年41歲，而《虞美人》就成了他的絕命詞。杰出

7、的詞人：李煜的前期作品大都描寫宮中享樂(lè)生活，風(fēng)格柔靡。后期則抒寫一個(gè)亡國(guó)之君獨(dú)特的生活與感受，抒發(fā)了深沉的故國(guó)之思、亡國(guó)之恨，形象鮮明，語(yǔ)言清麗，意境闊大，有大家氣概，開后世豪放派Z先。“詞至李后主而眼界始大，感慨遂深?！保ㄍ鯂?guó)維《人間詞話》）——作個(gè)才人真絕代，可憐薄命作君王（四）初讀感知1、聽范讀（播放DVD）；2、自讀，理解大意：翻譯：美好的時(shí)光流逝多少了？往事都不記得了。昨夜（軟禁我的）小樓又刮起了東風(fēng)，可是不堪回首明月耀下的惜日都城。故國(guó)雕飾著的欄桿和白玉臺(tái)階應(yīng)該還在，只是宮女的容顏再也不紅潤(rùn)了。你要是問(wèn)我能有多

8、少愁？正象那向東流去的一江春水那樣綿延不斷，推排不盡啊。（PPT展示）3、再次DVD播放歌曲《春花秋月何時(shí)了》，幫助學(xué)生理解和背誦該詞。（給學(xué)生五分鐘時(shí)間完成搶記）（教育專家說(shuō)：“不能背誦就談不上賞析”，“那種教過(guò)后才要求背誦的做法，決不可取。”）4、試讓學(xué)生主動(dòng)背誦（五）探究體悟（以小組合作討論的形式