農村小學生良好英語朗讀習慣培養(yǎng)的研究課題實施方案

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1、農村小學生良好英語朗讀習慣培養(yǎng)的研究課題實施方案　一、問題的提出《英語新課程標準》指出，基礎教育階段英語課程的任務之一，是要使學生掌握一定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力。在這四項英語技能中，“聽”是語言起步，“說”是語言發(fā)展，“寫”是語言集成，而第三階段的“讀”是語言過渡，起到從口頭表達到手頭表達之間的橋梁作用，是一種非常獨特而重要的思維動作。學生只有通過“讀”，才能將語言的音和形結合在一起，從而更深入地習得某種語言。英語學習不僅是一種認知活動，更是一種體驗活動，而朗讀是一種綜合性很強的語言實踐活動，在《英語

2、課程標準》中的“能做什么”的要求中具體描述了讀的基本技能的操作性要求，即“能正確朗讀所學句子、短文或故事”。在朗讀英語時，要做到眼看詞句，口讀音調，耳聽讀音，腦思語義，多種感覺器官同時參與語言學習活動。堅持朗讀，既能培養(yǎng)學生的語感，又能幫助學生理解對話、短文和故事中單詞和句子的含義，強化了學生對單詞和句型的記憶。在教學手段日益多樣化的今天，朗讀依然是教學與學習的重要方法和手段。作為有效的學習英語的方法，有必要提倡學生多朗讀。英語教學在小學階段開設已久，教師們卻在教學中發(fā)現(xiàn)，由于種種原因，英語教學的目標直接指向了“寫”，而“聽”、“說”、“讀

3、”則變成了輔助能力，成了向“寫”的目標跳躍的一條架板，并在學生達到“寫”的目的后，它們三者漸漸被忽略，以至于在某些學生身上出現(xiàn)了“啞巴英語”的現(xiàn)象。張正東教授在其《外語教育學》一書中談到“習慣之于外語學習，如影之隨行，有‘滴水穿石’的力量?！彼躁P于農村小學生英語朗讀習慣的對策的研究極為迫切。本課題以此困惑為契機，研究小學中年級學生目前的朗讀能力，朗讀方法，朗讀效果等問題，找到提高學生朗讀能力，改善學生朗讀方法，展示學生朗讀效果的一些有效策略，引導幫助學生養(yǎng)成良好的英語朗讀習慣，從而能讓學生以優(yōu)質的姿態(tài)學得更優(yōu)質的英語。二、國內外現(xiàn)狀在申請

4、本課題前，我們通過查閱相關報刊資料以及網上搜索，經系統(tǒng)分析得知目前在高中、大學里，對英語閱讀教學方法和閱讀習慣的養(yǎng)成有著很多研究。但在針對英語朗讀習慣方面的研究不多，主要停留在教學論文和閱讀能力培養(yǎng)方面。對農村小學英語閱讀習慣的研究，更是只停留在起步階段，所謂的研究也是零散、片面、不系統(tǒng)的，更沒形成操作性強的有效策略。三、理論基礎5所謂朗讀，用英語解釋成“readaloud”，就是出聲地清晰地讀，它是把無聲的文字轉化為有聲語言的一種創(chuàng)造性的活動，也是人的一種思維運動。朗讀在學習過程中，對于學習者來說是非常重要的，通過朗讀，學習者才能更好地，

5、或者說更有效地來理解某一個文本材料。培養(yǎng)小學生的英語朗讀習慣，包括提升小學生對英語朗讀的興趣，加強小學生對英語朗讀之意義的認識，幫助小學生學會合理計劃和安排自己的朗讀時間，引導小學生尋找最適合自己的朗讀方法，指導小學生學會最佳的朗讀技巧，從而促進小學生形成有效的朗讀策略，最終養(yǎng)成終身受益的良好的朗讀習慣。以小學學生為研究對象的原因在于，他們屬于英語學習的初學者，在英語學習的方法、能力、習慣上雖然頗具粗糙性，但也具有不可忽視的可操作性與可塑造性，他們對于新知識、新方式、新理念吸收得快，改變得巧，從與老師的配合和諧度來說，他們是最佳的交流與聯(lián)系

6、對象。若課題實施有效，能幫助他們在自主學習的道路上邁出一大步，將是一個老師最感幸福的事情。我國古代教育家孔子所言：“少成若天性，習慣成自然”。葉圣陶老先生曾經指出：“簡單地說，教育就是要養(yǎng)成習慣?！庇逃衣蹇艘苍f過，一切教育都可歸結為養(yǎng)成良好習慣。由此可見，注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，可以取得事半功倍的教育教學效果；而且，培養(yǎng)學生良好的英語朗讀習慣也是小學素質教育的一項基本要求。因此，農村小學生英語朗讀習慣的培養(yǎng)問題是非常值得研究的課題。四、課題的界定所謂朗讀習慣，就是運用重音、節(jié)奏、語調等語音手段把語言材料中的思想感情表達出來，也就

7、是清晰響亮地把詞匯、句子、文章等語言文字材料正確念出來的這種習慣。準確的朗讀習慣有助于英語聽說能力的完善，大量的朗讀能促進英語讀寫能力的提高。提升小學生對英語朗讀的興趣，加強小學生對英語朗讀之意義的認識，幫助小學生學會合理計劃和安排自己的朗讀時間，引導小學生尋找最適合自己的朗讀方法，指導小學生學會最佳的朗讀技巧，從而促進小學生形成有效的朗讀策略，最終養(yǎng)成終身受益的良好的朗讀習慣。五、研究的目標（一）通過研究，初步探索出培養(yǎng)學生自覺朗讀的習慣，提升小學生對英語朗讀的興趣，加強小學生對英語朗讀之意義的認識，幫助小學生學會合理計劃和安排自己的朗讀

8、時間，引導小學生尋找最適合自己的朗讀方法，指導小學生學會最佳的朗讀技巧和良好的英語朗讀的習慣,提高學生的英語學習能力和掌握語言的綜合運用能力。（二）通過研究，初步探索出培養(yǎng)學生朗