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《【新部編版】四年級(jí)上冊(cè)語文:18 牛和鵝 教學(xué)反思1》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、部編版四年級(jí)語文上冊(cè)18、《牛和鵝》教學(xué)反思《牛和鵝》課文記敘了作者在回家的路上被鵝追趕,后來在金奎叔的幫助下趕走了鵝,再不怕鵝的故事.告訴我們看待周圍的事物,如果從不同的角度出發(fā)就會(huì)得到不同的結(jié)果.教學(xué)重點(diǎn)是理解“它雖然把我們看得比它小,可我們實(shí)在比它強(qiáng)呀!”這句話的含義.朗讀感悟課文,了解看待周圍的事物,從不同的角度出發(fā)就會(huì)得到不同的結(jié)果.一、教學(xué)效果圍繞本課教學(xué)目標(biāo),我取得了以下教學(xué)效果:1.首先從單元主題入手,設(shè)計(jì)了一個(gè)師生對(duì)話,由直呼別人姓名的好與不好,導(dǎo)入“角度話題”,引出新課,板書課題.這樣做可能有兩種好處:一是拉
2、近師生間的距離,消除師生間的隔閡,更有利于使學(xué)生融入課堂;二是輕松導(dǎo)入新課,初步使學(xué)生建立“角度”意識(shí),為后面的教學(xué)作鋪墊.2.從本文作者的簡介入手,引出兒童文學(xué)作品的童趣特點(diǎn),一方面使學(xué)生對(duì)作者的生平創(chuàng)作有了一些了解,另一方面也順利地進(jìn)入了課文的學(xué)習(xí).再從“童趣”著眼,讓學(xué)生找出自己認(rèn)為最有童趣的段落.學(xué)習(xí)第四自然段及第五到十一自然段,深入體會(huì):欺牛與怕鵝,反復(fù)練習(xí)朗讀,讀出欺牛時(shí)的毫不在乎,被鵝欺時(shí)的狼狽不堪,加強(qiáng)學(xué)生朗讀能力的訓(xùn)練.3.由欺牛、怕鵝導(dǎo)出課文第一自然段:“人們都說:牛的眼睛看人,覺得人比牛大,所以牛是怕人的,
3、鵝的眼睛看人,覺得人比鵝小,所以鵝是不怕人的.”這樣學(xué)習(xí)可能會(huì)容易讓學(xué)生對(duì)本文的結(jié)構(gòu)有一個(gè)比較清楚的認(rèn)識(shí).4.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)最后幾個(gè)自然段,重點(diǎn)研讀金奎叔的話,學(xué)習(xí)作部編版四年級(jí)語文上冊(cè)者從金奎叔的話中,是如何由起初的欺牛和怕鵝到后來的不欺牛也不怕鵝的,從而使學(xué)生悟出同樣一件事,如何從不同的角度出發(fā)就會(huì)有不同的結(jié)果這個(gè)道理.5.拓展總結(jié):向?qū)W生講述一個(gè)故事——一個(gè)老太太,兒子染布,女兒賣傘,天晴時(shí)老太太為女兒當(dāng)心,下雨時(shí)老太太為兒子當(dāng)心,整天愁眉苦臉,弄得疾病纏身,后來聽了一個(gè)哲人的話后,心胸豁然開朗,病也好了.再從這個(gè)故事,引向
4、學(xué)生過去學(xué)的有關(guān)角度的詩句,引向?qū)W生的生活實(shí)際,對(duì)學(xué)生提出希望,結(jié)束本課.二、成功之處在上這節(jié)課的時(shí)候,我最大的成功之處是:在從本文的謀篇布局和文章語言方面引導(dǎo)學(xué)生感悟文章的同時(shí),也有意識(shí)地抓住以上特點(diǎn)對(duì)學(xué)生滲透習(xí)作的指導(dǎo).尤其是童趣十足的語言,學(xué)生們通過各種形式的朗讀,盡情地品味、感受,從而試圖達(dá)到爛熟于心、進(jìn)行運(yùn)用的效果.我想:就這樣來教課文,讓學(xué)生從讀中學(xué)讀,從讀中學(xué)寫,收到了良好的效果.三、不足之處一是對(duì)學(xué)生進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練不夠多.二是沒有使用課件教學(xué),使課堂減少了許多生氣,也影響了教學(xué)的效果.三是教學(xué)時(shí)間分配不太合理
5、,前面在教學(xué)欺牛段落時(shí)使用過多的時(shí)間,加上沒用上課件,導(dǎo)致后來的時(shí)間不足——金奎叔的話分析得不透徹,拓展部分沒來得及教學(xué),就草草收?qǐng)?四、改進(jìn)措施如果我再重新上這節(jié)課的話,我會(huì)這樣做:首先初讀課文第一自然段,讓學(xué)生從牛的角度看人人比它大,鵝的角度看人人比它小,讓學(xué)部編版四年級(jí)語文上冊(cè)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣,為后面的轉(zhuǎn)折角度作鋪墊.接著分析重點(diǎn)段落,邊讀邊用不同的標(biāo)記圈出他們對(duì)待牛和鵝不同態(tài)度的詞語,然后分片段朗讀、表演,讓學(xué)生真切感受到我對(duì)牛和鵝的不同態(tài)度,學(xué)生把這兩種態(tài)度體會(huì)到位之后,再引出后來發(fā)生了一件事從而改變了我對(duì)牛和鵝的看法,
6、這一部分多讓學(xué)生進(jìn)行討論,從而得出結(jié)論.最后,重點(diǎn)品讀作者對(duì)牛和鵝的認(rèn)識(shí)發(fā)生的巨大變化,引導(dǎo)學(xué)生分析重點(diǎn)句:“它雖然把我看得比它小,可我們實(shí)在比它強(qiáng)呀!”引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中類似的事例,感悟從中受到的啟發(fā).