【新部編版】四年級上冊語文：10 爬山虎的腳 教學反思1

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1、部編版四年級語文上冊10、《爬山虎的腳》教學反思《爬山虎的腳》這篇課文主要講了爬山虎的葉子、爬山虎腳的形狀、特點以及它是怎樣用“腳”向上爬的.從而啟發(fā)人們養(yǎng)成留心觀察周圍事物的好習慣.本組教材也都是圍繞“觀察與發(fā)現(xiàn)”這一專題編排的.本文的教學重點是：通過對詞句的理解,了解爬山虎腳的特點.教學難點:爬山虎是怎樣用腳向上爬的.一、教學效果圍繞本課教學目標,我取得了以下教學效果：1.借助畫圖,將抽象的知識轉(zhuǎn)化成形象的畫面.喜歡畫畫是孩子們的天性.課上一幅幅生動形象的圖畫能喚起學生的求知欲,幫助學生積極思維；讓學生自己畫畫有時更能滿足他們的欲望,發(fā)展他們的智慧,將抽象的知識轉(zhuǎn)化成形象的畫

2、面,縮短了學生與文本的距離,大大提高了教學效率.在學生自由朗讀描寫爬山虎的腳的特點的段落后,我讓兩個學生上臺來根據(jù)書中的介紹畫一畫爬山虎的腳,其他的學生在臺下畫,學生興趣一下子就上來了,他們邊對照書中的介紹,邊看書上的插圖來畫.3分鐘后,我們先讀課文,然后來檢查自己的畫,并且認真聽著同伴的點評,有的說：“枝狀的六七根細絲,應該是在莖上長葉柄的地方.”有的說：“剛長出來的爬山虎的腳是嫩紅的,可是它應該長在葉柄的反面,畫在同一側(cè),位置錯了.”……就這樣畫畫議議,爬山虎的腳的樣子、位置、顏色就清晰地呈現(xiàn)在學生眼前.2.利用實物,使學生從模糊的感悟走向清晰語文是源于生活,在生活中學習,在

3、生活中積累知識,這樣才能培育出會生活的人.小學生是通過形象來認識世界的,在閱讀中只有想部編版四年級語文上冊方設(shè)法讓學生感受到語言文字所描繪的鮮明形象,才能引起學生對課文內(nèi)容的關(guān)注,才能入境生情,促進自悟.為了讓學生更加清楚地了解爬山虎,課前,我準備了一些實物的爬山虎.上課時,在學生學習第二自然段關(guān)于爬山虎的葉子時,我出示了爬山虎實物給他們看.學生通過仔細觀察,知道了爬山虎剛長出來的葉子是嫩紅的,長大了的葉子是嫩綠的、而且葉尖都是一順兒朝下,基本上不重疊.這樣的直觀教具,加深了學生的印象,使得學生對于爬山虎的葉子的特點也了解得十分詳細.在學習爬山虎的腳的部分時,讓學生自己畫一畫爬山

4、虎的腳后,再次出示了爬山虎實物,讓學生仔細觀察它的腳,并與作者描寫的腳聯(lián)系起來比較,理解課文內(nèi)容,這樣學生對爬山虎的腳的特點印象就更為深刻了.3.通過表演,讓文字活起來.課堂教學過程中,常常會遇到一些細節(jié)的問題.學生面對課本的文字的理解,有一定的局限性.可以運用具有一些表演性質(zhì)的行為,展開想象的翅膀,讓文字活起來,更好地幫助學生的理解,從而拉近了他們與文學的距離,使他們在語文課上獲得更多的審美情趣.學習爬山虎的腳是怎樣爬墻的部分,我讓學生先自讀并提出不懂的地方.部編版四年級語文上冊讀完后學生提出了很多問題,我引導他們梳理出有思考價值的問題：如,細絲怎么變成小圓片的？為什么細絲巴住

5、了墻,就彎曲呢？爬山虎是怎樣一腳一腳地往上爬的？……然后分小組表演爬山虎爬墻的過程,教師給予一定的指導,再指名上臺表演,演完學生就有了更真實的感受：當細絲觸著墻的時候,細絲頭上就變成了小圓片,這些小圓片就像吸盤一樣,緊緊地巴住墻,由于“巴”產(chǎn)生的力量,使細絲彎曲,這樣,細絲就拉動與它相連的嫩莖,嫩莖就在墻上靠攏并貼在墻上.這樣就完成了“一只腳”爬墻的過程.然后它還會繼續(xù)長出腳來,又把嫩莖拉一把,爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬……學生通過自己表演,真實地感受到了“觸、巴、拉、貼”這幾個動作的連續(xù)性,而且深刻地體驗到這幾個動作的內(nèi)在力量,同時還理解了爬山虎是怎樣爬墻的.最后討論把“一

6、腳一腳地往上爬”換成“一步一步地往上爬”行不行？通過討論,結(jié)合自己觀察所得,學生真正明白了爬山虎究竟是怎樣一腳一腳往上爬的,體會到作者用詞精確性和觀察的細致.二、成功之處在上這節(jié)課的時候,我最大的成功之處是：結(jié)合本課的特點,調(diào)動同學的多種感官參與學習過程,以同學饒有興趣的說、演、畫、議,來代替教師單一講的形式,在藝術(shù)的熏陶下激發(fā)同學興趣,在兼容并舉中力求最大限度地發(fā)揮同學的自主性、主動性、發(fā)展性、發(fā)明性,從而達到激發(fā)興趣、理解感悟的效果.三、不足之處孩子們讀書的時候仍然不夠大膽,沒有興趣,更談不上什么聲情并茂.多給孩子們朗讀的時間,讓孩子們能大聲地有感情地朗讀課文,還需要很長時間

7、的訓練.絕對不能放松.其次,孩子們根本沒有合作意識,在以后的教學中,應該多給孩子們創(chuàng)設(shè)協(xié)作學習條件和氛圍,讓孩子們具備協(xié)作意識,學會合作.其三,課時效率低下.在以后的教學中,要認真鉆研教材,摸情孩子們的學情,提高孩子們的學習興趣,確實提高課時效率.四、改進措施如果我再重新上這節(jié)課的話,我會這樣做：首先讀課題,想一想,你如果是作者,你會從哪些方面去寫.置換主角,從課題質(zhì)疑,可激發(fā)探究的興趣,又可抓住課文主要資料.接著整體感知課文,理清敘述脈部編版四年級語文上冊絡(luò).設(shè)計問題：“課文每