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《精品系列：【新部編版】四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文：10爬山虎的腳教學(xué)反思2.docx》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、部編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《爬山虎的腳》教學(xué)反思《爬山虎的腳》是本組一篇精讀課文,葉圣陶先生用細(xì)致簡(jiǎn)潔的文筆分別介紹了爬山虎葉子和腳的形狀特點(diǎn)以及它是怎樣用“腳”爬墻的,以此啟發(fā)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中要注意留心細(xì)致地觀察身邊的事物.讀后我們也會(huì)產(chǎn)生探究的愿望及留心觀察周圍事物的強(qiáng)烈興趣.下面我來談一談自己的教后體會(huì).1.教學(xué)效果（思效）.本單元主要是訓(xùn)練孩子處處留心,提高對(duì)事物的觀察能力,學(xué)習(xí)作者相應(yīng)的觀察方法,而這篇《爬山虎的腳》就負(fù)擔(dān)著這項(xiàng)任務(wù).所以在教學(xué)過程中,我將課文重點(diǎn)放在讓孩子在理解課文的基
2、礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)對(duì)事物的觀察方法.學(xué)生初讀課文后,了解作者從哪幾個(gè)方面寫爬山虎,又從哪些方面描寫爬山虎的腳——爬山虎是怎樣一腳一腳往上爬的？這部分內(nèi)容有一定難度.教學(xué)時(shí),我先引導(dǎo)學(xué)生找出描寫爬山虎動(dòng)作的詞語(yǔ),接著通過做動(dòng)作體會(huì)詞語(yǔ),初步感悟這些詞句的意思.然后展示爬山虎緊貼著墻往上爬的課件,引導(dǎo)觀察直觀理解,從而輕而易舉就突破了理解上的難點(diǎn).直觀教學(xué)給學(xué)生最直觀的感受,對(duì)于理解課文也大有幫助.但是,過多運(yùn)用直觀的東西可能會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)偏離正常軌道,容易形成單純表面的熱鬧,而忽視了語(yǔ)言文字材料.所以,我感
3、覺這節(jié)課上不足之處就是過多的課件演示有點(diǎn)“喧賓奪主”.2.教學(xué)收獲（思得）.課文比較長(zhǎng),所以,課堂處理方面要學(xué)會(huì)取舍,這篇課文每個(gè)段落要表達(dá)的側(cè)重點(diǎn)不一樣,所以采取的方式方法也不一樣,舉例如下：（1）學(xué)習(xí)爬山虎的葉子片段時(shí),抓住關(guān)鍵句“那些葉子綠得那么新鮮”“好看得很”來體會(huì)爬山虎葉子的綠和茂盛.（2）認(rèn)識(shí)爬山虎的腳時(shí),重點(diǎn)讓孩子通過朗讀,邊讀邊理解爬山虎腳具體的生長(zhǎng)位置,加深對(duì)課文的理解.因?yàn)樵谄綍r(shí)生活中,孩子們很少認(rèn)真觀察植物,所部編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)以一大部分同學(xué)不明白“莖”“葉柄”的位置,教
4、師通過簡(jiǎn)筆畫來畫出爬山虎的腳的具體位置,可以加深孩子對(duì)課文的理解.（3）理解爬山虎的腳是怎么一腳一腳往上爬的,結(jié)合剛才對(duì)于簡(jiǎn)筆畫的理解,學(xué)生們模擬爬山虎爬行的過程,通過手指來體會(huì)“觸”“巴”“拉”“貼”等動(dòng)作,學(xué)生通過朗讀和親自體驗(yàn)爬山虎爬行,對(duì)整個(gè)爬行過程有了較深刻的體驗(yàn)和理解.3.不足之處（思失）.我在備課時(shí)其實(shí)有意識(shí)地讓學(xué)生去讀書,并且分層次去讀書,但是雖然采取了多種讀書的方式,實(shí)效性并不大,在一個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)中并沒有看到學(xué)生在讀書上的明顯提升.在學(xué)生讀書的過程中,教師也沒有及時(shí)給予指導(dǎo)性的評(píng)價(jià),
5、結(jié)果就失去了層次性讀書的意義.4.改進(jìn)措施（思改）.閱讀教學(xué)中一定要想盡辦法引導(dǎo)學(xué)生“啃課本”.在學(xué)習(xí)爬山虎的腳是如何一步一步往上爬的時(shí)候,讓學(xué)生拿出筆畫一畫,大多數(shù)孩子重在“畫”,根本不知道要從書中尋找答案.這樣的教學(xué)是沒有教學(xué)效果的.所以,不管教學(xué)的哪個(gè)環(huán)節(jié),老師都要引導(dǎo)學(xué)生緊緊抓住文本,反復(fù)朗讀、研讀、體會(huì)讀,不能夠停留在表面.
