蘇教小學(xué)科學(xué)五上《2.2．照鏡子》word教案(2)

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1、（蘇教版）五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教案第二單元光與色彩2．照鏡子教學(xué)目標(biāo)：過程與方法1.能從照鏡子的游戲中知道鏡子的作用；2.能用自己最擅長(zhǎng)的方式表達(dá)自己的研究過程和發(fā)現(xiàn)，并進(jìn)行交流；3.能聯(lián)系生活說說能照出影像的物體有什么共同特征；4.能在游戲中發(fā)現(xiàn)問題.解決問題；5.能描述探究過程中觀察到的現(xiàn)象.知識(shí)與技能1.了解鏡子可以改變光的傳播路線；2.認(rèn)識(shí)各種各樣的鏡子并了解鏡子的用途；3.能動(dòng)手制作簡(jiǎn)易的萬花筒或潛望鏡.情感.態(tài)度與價(jià)值觀1.愿意合作與交流，分享合作游戲的快樂；體會(huì)探究的樂趣；2.意識(shí)到生活中處處有

2、科學(xué)和科學(xué)知識(shí)給人類與社會(huì)發(fā)展帶來的好處，樂于用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)改善生活，提高生活的質(zhì)量.教學(xué)過程設(shè)計(jì)：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課1.提問（出示鏡子）：這是什么？你用它做過游戲嗎？怎么做的？二、師生共同游戲，了解鏡子的作用1.談話：我們一起再來玩照鏡子的游戲，好嗎？2.游戲一：（玩一面鏡子）照鏡子.????3.提問：通過照鏡子，你在鏡子中還看到了什么？仔細(xì)看一看，比一比，誰的發(fā)現(xiàn)多？4.游戲二：（玩兩面鏡子）改變兩面鏡子的角度，觀察鏡中物體的變化.5.談話：說說有什么新發(fā)現(xiàn).6.游戲三：（玩多面鏡子）日光接力打

3、靶游戲.（注意：選幾組學(xué)生上去，一位學(xué)生站在陽光下，另一位站在陰影里，讓學(xué)生想辦法怎樣使陰影里的同學(xué)也有陽光射到桌肚里，比一比哪一組最快想出辦法，最后全班分組玩這個(gè)游戲.）三、動(dòng)手制作萬花筒和潛望鏡1.教師出示萬花筒和潛望鏡，問學(xué)生想不想制作.2.教師介紹制作萬花筒和潛望鏡的方法和步驟.3.學(xué)生選擇一種最想做的進(jìn)行制作，并玩一玩.4.小組活動(dòng)：用語言或圖畫解釋用潛望鏡看到物體的原理.第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課1.談話：上堂課我們玩了照鏡子的游戲，生活中你還見過比較特別的鏡子嗎？2.學(xué)生思考并回答問題.二、玩凹

4、面鏡和凸面鏡1.教師講述：鏡面彎曲，就是凹面鏡或者凸面鏡.2.小組活動(dòng)：玩凹面鏡和凸面鏡，你們有什么發(fā)現(xiàn)？并把你們的發(fā)現(xiàn)記在記錄紙上.玩凹面鏡和凸面鏡記錄表玩凹面鏡玩凸面鏡我們發(fā)現(xiàn)了：?我們發(fā)現(xiàn)了：3.學(xué)生匯報(bào)研究結(jié)果.4.談話：生活中哪些地方看到過這樣的鏡子？哪些地方用到了這樣的鏡子？三、找出身邊能照出影像的物體1.提問：生活中除了鏡子外還有哪些物體能照出物體的影像？它們有什么相同的特點(diǎn)呢？2.教師出示一些能照出影像的物體的圖像.四、本課小結(jié)（略）教學(xué)手記現(xiàn)代學(xué)習(xí)觀充分重視實(shí)踐活動(dòng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新

5、能力地發(fā)展價(jià)值.提倡“學(xué)以致用”，通過創(chuàng)設(shè)既富有教學(xué)價(jià)值，又帶又情感色彩地實(shí)際操作情景.讓學(xué)生在其中動(dòng)腦.動(dòng)眼.動(dòng)手.動(dòng)口，從而強(qiáng)化學(xué)習(xí)成功，為他們帶來快樂，并激發(fā)他們的創(chuàng)新意識(shí).總的來說，探究性學(xué)習(xí)是一種在好奇心驅(qū)使下的，從問題開始，以問題為導(dǎo)向的.學(xué)生有高度智力投入且內(nèi)容和形式都十分豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng).其總的特征，可以概括為“活”和“動(dòng)”兩個(gè)字，“活”一方面表現(xiàn)為學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，另一方面表現(xiàn)為學(xué)習(xí)活動(dòng)的生成性，課堂上實(shí)際所發(fā)生的一切不可能完全由教師所預(yù)設(shè)，學(xué)生在思維和行動(dòng)上常常迸發(fā)出令教師意想不到

6、的充滿童趣的智慧火花；“動(dòng)”表現(xiàn)為學(xué)生真正的動(dòng)手動(dòng)腦.因此在教學(xué)中教師不僅要不斷地豐富和優(yōu)化探究性教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，而且在具體的教學(xué)中靈活地設(shè)計(jì)和取舍，組織好上面教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)游戲，使探究性學(xué)習(xí)獲得真正的成效.本節(jié)課的設(shè)計(jì)是以學(xué)生為根本，以活動(dòng)為載體，以探究為核心，并注重課堂的開放性，為學(xué)生.教材.教師之間連接了一條有機(jī)的紐帶，讓學(xué)生通過親身經(jīng)歷“真刀真槍”的學(xué)科學(xué).做科學(xué).用科學(xué)，每一個(gè)環(huán)節(jié)都體現(xiàn)了以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為目的的教改新理念.