蘇教國標版小學五年級上冊語文全套教案

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1、·全冊教材簡析·1、主題單元.“園丁之歌”“自然奧秘”“故事集錦”“無私奉獻”“祖國各地”“百折不撓”“走進名著”高林生老師說解讀教材是一種上有課標，下有學生，中間有文本活動.感覺這種說法很是精妙.因此，下面所有教材解讀都必須要沿著這條思想軌跡前行.2、本階段訓練重點主要有以下幾個:1．提高默讀速度，學會瀏覽.2．體會詞句感情色彩和表達效果.3．揣摩表達順序，體會思想感情，領悟表達方法.4．學會閱讀敘事性作品、詩歌和說明性文章.3、篇章分析:培養(yǎng)良好學習習慣（九）分為兩個部分，一是讀書做筆記，二是學會使用工具書讀書做筆記是一個很好學習習慣，這個習慣我目前也在使用，它可以起到博聞

2、強識作用.從教材編排來看，做讀書筆記主要有兩種方法:一是寫讀后感，二是做讀書摘抄.我平時給學生做摘抄比較多，一般是先閱讀后摘抄再復習運用.我感覺引導學生做摘抄要注意以下幾個方面:1、摘抄與學生平時語文學習緊密結合性.不能平時摘抄歸摘抄，語文學習歸語文學習，這樣不會產(chǎn)生積極影響.要讓學生語文摘抄直接服務于學生語文學習.2、注重對學生摘抄評價.學生辛苦做了摘抄教師該如何評價？首先要確立評價目，那是引導學生感受摘抄妙處.所以，評價要注重啟發(fā)引導功能！讀后感教師可以與課外閱讀輔導結合起來搞，讓學生真正能夠讀透書本.學會使用工具書，教師可以引導學生認識那么多工具書，然后開展一些查字典比賽

3、.記得我初中時候老師開展了一次查字典比賽到今天我還記得.第一單元教材編排沒有看出很嚴密體系，教材倒有一種復習前面內(nèi)容意向在這里面.教師在教學時候盡量把教材教得有體系一些.《師恩難忘》我覺得這篇課文教學應該抓“難忘”二字，什么難忘？師恩.師恩為什么那么難忘呢？主要是老師編了一個個引人入勝故事來教育我，讓“我聽得入了迷，恍如身臨其境.田老師聲音戛然而止，我卻仍在發(fā)呆，直到三年級大學兄捅了我一下，我才驚醒.”教師在教學這篇課文時候要抓住田老師所編故事對我影響來引導學生體會田老師教育對我影響.課后作業(yè)第二、三題教師應該抓住，讓學生細致體會.又:田老師教育方式對我們也是很有啟發(fā)，為什么我

4、們現(xiàn)在語文教育反倒不如一個小故事來得有吸引力？真是咄咄怪事！可見，現(xiàn)代語文課堂繁文縟節(jié)太多了.再又:我們應該讀一讀回憶老師文章，看看別人是如何做老師.《陶校長演講》這篇課文很是實在，主要就是講了陶校長四點要求.掌握這篇課文大意是教學重點之一，要讓學生明白有哪四問，要讓學生知道為什么要這么四問.重點之二就是學習陶行知語言，他講解得是多么通俗易懂啊.用一些問句形式，用一些假設，有深入透徹說理，也有淺顯易懂比方《尋隱者不遇》這首詩歌很有哲學意味.“不遇”是一種意味，本身要找人是隱者;其次，身在此山中，存在也是一種意味.他是隱者，我們看不到，但是，他又是存在.這恐怕只有從哲學角度來講解

5、了.但教給學生不要這么繁復，讓他們明白這樣一種意境就可以了.《所見》是一首很有童趣詩，描寫出了孩童天真.不過最有趣應該是他閉口立之后在想什么呢？一比:前面表現(xiàn)與后面表現(xiàn)進行對比，二想，孩童想什么呢？其實，詩歌最后兩句不妨換一下位置:忽然閉口立，意欲捕鳴蟬，可能更有意味一些.習作一主要要求學生抓住教師在教育學生過程中一兩件小事來寫，要寫得細膩感人.幸好，這里有課文作為范例.練習1中語文與生活安排了兩個情節(jié):寫兒童詩和背誦描寫風古詩.寫兒童詩因為是續(xù)寫難度不是太大，但是，教師在此處不妨教學生寫一寫兒童詩背誦帶“風”詩句，對學生來講應該沒有多大困難，但是教學在學生背誦之前可以多補充一

6、些含有“風”詩句，讓學生多積累一些.誦讀與欣賞中編者給學生編排了一首詩歌，這首詩歌特色很是鮮明.詩后編者還附了一個問題，“詩中有畫”，如何看出畫來？我想問一問是:小學詩歌教學究竟要達到什么樣程度？目究竟在哪里？學會請教，這個口語交際訓練主要是讓學生如何把話說得體，學生應該不存在問題.第二組課文與課文之間關系就比較密切了，第二組課文可以按照主題樣式進行教學.《去打開大自然綠色課本》這篇課文是一個號召:讓我們一起去打開大自然綠色課本;《裝滿昆蟲衣袋》這篇課文給我們講述了一個打開大自然綠色課本例子:法布爾故事;《變色龍》這篇課文給我們講述是觀察變色龍變色經(jīng)過;《金蟬脫殼》講述是作者觀

7、察蟬脫殼一個過程.《去打開大自然綠色課本》這是一首寫得很是意氣風發(fā)詩歌.詩歌語言歡快，內(nèi)在結構嚴謹，是一首好詩！不過，要把這首詩歌教好倒要花上一番功夫.因為這首詩和古詩又不一樣.教這首詩歌還是要從詩歌語言入手，從詩歌語言背后意蘊入手.什么是意蘊？怎樣幫學生把握住詩意蘊？裝滿昆蟲口袋》寫是法布爾小時候事情.但是，作品中將父母作為與法布爾相對立角色描寫我覺得有些不妥當，是不是法布爾父母真是這樣？《變色龍》一文寫了可愛而又迷人變色龍.相信學生在初次讀這篇課文時候是充滿興趣，但是，當教學在教學這篇課