蘇教國標版小學五年級上冊語文全套教案 (2)

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1、·全冊教材簡析·1、主題單元.“園丁之歌”“自然的奧秘”“故事集錦”“無私奉獻”“祖國各地”“百折不撓”“走進名著”高林生老師說解讀教材是一種上有課標,下有學生,中間有文本的活動.感覺這種說法很是精妙.因此,下面的所有教材解讀都必須要沿著這條思想的軌跡前行.2、本階段的訓練重點主要有以下幾個:1．提高默讀速度,學會瀏覽.2．體會詞句的感情色彩和表達效果.3．揣摩表達順序,體會思想感情,領悟表達方法.4．學會閱讀敘事性作品、詩歌和說明性文章.3、篇章分析:培養(yǎng)良好的學習習慣（九）分為兩個部分,一是讀書做筆記,二是學會使用工具

2、書讀書做筆記是一個很好的學習習慣,這個習慣我目前也在使用,它可以起到博聞強識的作用.從教材的編排來看,做讀書筆記主要有兩種方法:一是寫讀后感,二是做讀書摘抄.我平時給學生做的摘抄比較多,一般是先閱讀后摘抄的再復習運用的.我感覺引導學生做摘抄要注意以下幾個方面:1、摘抄與學生平時語文學習的緊密結合性.不能平時摘抄歸摘抄,語文學習歸語文學習,這樣不會產(chǎn)生積極的影響.要讓學生的語文摘抄直接服務于學生的語文學習.2、注重對學生摘抄的評價.學生辛苦做了摘抄教師該如何評價？首先要確立評價的目的,那是引導學生感受摘抄的妙處的.所以,評價

3、要注重啟發(fā)引導的功能！讀后感教師可以與課外閱讀輔導結合起來搞,讓學生真正能夠讀透書本.學會使用工具書,教師可以引導學生認識那么多的工具書,然后開展一些查字典的比賽.記得我初中時候老師開展了一次查字典比賽到今天我還記得.第一單元教材的編排沒有看出很嚴密的體系,教材倒有一種復習前面內(nèi)容的意向在這里面.教師在教學的時候盡量把教材教得有體系一些.《師恩難忘》我覺得這篇課文的教學應該抓“難忘”二字,什么難忘？師恩.師恩為什么那么難忘呢？主要是老師編了一個個引人入勝的故事來教育我,讓“我聽得入了迷,恍如身臨其境.田老師的聲音戛然而止,

4、我卻仍在發(fā)呆,直到三年級的大學兄捅了我一下,我才驚醒.”教師在教學這篇課文的時候要抓住田老師所編的故事對我的影響來引導學生體會田老師的教育對我的影響.課后作業(yè)第二、三題教師應該抓住,讓學生細致體會.又:田老師的教育方式對我們也是很有啟發(fā)的,為什么我們現(xiàn)在的語文教育反倒不如一個小故事來得有吸引力？真是咄咄怪事！可見,現(xiàn)代語文課堂的繁文縟節(jié)太多了.再又:我們應該讀一讀回憶老師的文章,看看別人是如何做老師的.《陶校長的演講》這篇課文很是實在,主要就是講了陶校長的四點要求.掌握這篇課文的大意是教學的重點之一,要讓學生明白有哪四問,

5、要讓學生知道為什么要這么四問.重點之二就是學習陶行知的語言,他講解得是多么的通俗易懂啊.用一些問句的形式,用一些假設,有深入透徹的說理,也有淺顯易懂的比方《尋隱者不遇》這首詩歌很有哲學意味.“不遇”是一種意味,本身要找的人是隱者；其次,身在此山中,存在也是一種意味.他是隱者,我們看不到,但是,他又是存在的.這恐怕只有從哲學的角度來講解了.但教給學生不要這么繁復,讓他們明白這樣一種意境就可以了.《所見》是一首很有童趣的詩,描寫出了孩童的天真.不過最有趣的應該是他閉口立之后在想什么呢？一比:前面的表現(xiàn)與后面的表現(xiàn)進行對比,二想

6、,孩童想什么呢？其實,詩歌的最后兩句不妨換一下位置:忽然閉口立,意欲捕鳴蟬,可能更有意味一些.習作一主要要求學生抓住教師在教育學生過程中的一兩件小事來寫,要寫得細膩感人.幸好,這里有課文作為范例.練習1中的語文與生活安排了兩個情節(jié):寫兒童詩和背誦描寫風的古詩.寫兒童詩因為是續(xù)寫難度不是太大,但是,教師在此處不妨教學生寫一寫兒童詩背誦帶“風”的詩句,對學生來講應該沒有多大的困難,但是教學在學生背誦之前可以多補充一些含有“風”的詩句,讓學生多積累一些.誦讀與欣賞中編者給學生編排了一首詩歌,這首詩歌的特色很是鮮明.詩后編者還附了

7、一個問題,“詩中有畫”,如何看出畫來？我想問一問的是:小學詩歌教學究竟要達到什么樣的程度？目的究竟在哪里？學會請教,這個口語交際訓練主要是讓學生如何把話說得體,學生應該不存在問題.第二組課文與課文之間的關系就比較密切了,第二組課文可以按照主題的樣式進行教學.《去打開大自然綠色的課本》這篇課文是一個號召:讓我們一起去打開大自然綠色的課本；《裝滿昆蟲的衣袋》這篇課文給我們講述了一個打開大自然綠色課本的例子:法布爾的故事；《變色龍》這篇課文給我們講述的是觀察變色龍變色的經(jīng)過；《金蟬脫殼》講述的是作者觀察蟬脫殼的一個過程.《去打開

8、大自然綠色的課本》這是一首寫得很是意氣風發(fā)的詩歌.詩歌語言歡快,內(nèi)在結構嚴謹,是一首好詩！不過,要把這首詩歌教好倒要花上一番功夫.因為這首詩和古詩又不一樣.教這首詩歌還是要從詩歌的語言入手,從詩歌語言背后的意蘊入手.什么是意蘊？怎樣幫學生把握住詩的意蘊？裝滿昆蟲的口袋》寫的是法布爾小時候的事情.但是,作