書法成就了孩子,孩子成就了我

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1、書法成就了孩子，孩子成就了我長春經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)中山小學(xué)魏曉萍1.背景介紹：2008年區(qū)里語文特色活動(dòng)中，我有幸被選為參加者，那時(shí)書法還沒有走進(jìn)課堂，全國教育都沉浸在學(xué)奧數(shù)英語的狂潮中，書法視乎是被大家遺忘了，我自己又愛著這項(xiàng)傳統(tǒng)文化，總覺得老祖宗給我們留下的瑰寶棄之可惜了，怎么讓我的孩子愛上書法，尤其還是一群沒見過世面的農(nóng)村孩子，憑著年輕人的沖勁，我決定走一走別人不愿走的路，當(dāng)時(shí)我有了大膽的想法，把書法加到我的語文特色里，讓更多的老師去重視！但其中一個(gè)叫王學(xué)林的孩子非常撓頭，簡直就是不寫字大王。2.事件描述：為了語文特色我開始了為期幾個(gè)月的書法訓(xùn)練活動(dòng)，最開始并不像我想象的那么容易，孩

2、子畢竟是孩子，沒有成年人的耐性和悟性，為了調(diào)動(dòng)他們的積極性，我煞費(fèi)苦心告訴他們漢字代表著中國，書法是我們中國人的藝術(shù)，更是我們中國人的驕傲。還會(huì)給他們講漢字的故事，會(huì)告訴他們?nèi)毡?、韓國等國家對(duì)中國漢字的崇拜，告訴他們一幅好的書法作品，是價(jià)值連城的。高度激發(fā)他們的民族自豪感，讓他們覺得寫一手好字太有用了，接下來，我做了一件事，就是極力推銷自己的字，讓學(xué)生欣賞我的書法作品，小孩很羨慕，于是，學(xué)生就很感慨的說，老師你寫的真好，和字帖一樣，我什么時(shí)候能寫老師那樣啊！我會(huì)說只要你們努力，一定像老師寫的一樣好，當(dāng)時(shí)王學(xué)林雖然對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，每天都懶得寫一個(gè)字，但我也偷偷的從他的眼神中看到了對(duì)我的崇

3、拜和一種從未有過的渴望，我覺得還是有希望的。大家有了目標(biāo)，剛開始還是很費(fèi)勁，畢竟軟筆書法和硬筆書法還是不同的，于是我把孩子們分成類，悟性好的練軟筆，稍差的練硬筆，進(jìn)行分層次教學(xué)，我把他分到了相對(duì)好練的硬筆里。剛開始在班里還行，也能和大家練練，但必須是在老師的監(jiān)督下，回家根本不練，讓我比較頭疼，畢竟時(shí)間短任務(wù)急，而字要寫好是慢工，還要勤奮才行，我覺得培養(yǎng)幾個(gè)寫的好的不算老師的本領(lǐng)，哪個(gè)班還沒有幾個(gè)寫的好，全班都寫的好才是你老師自己的本領(lǐng)。所以并不想放棄他。于是絞盡腦汁想辦法。正好，有一天要給我兒子買一本練字的字帖，在挑選的時(shí)候，我突然想到，不如買一本字帖送給他：一來，孩子對(duì)于老師送給他的

4、禮物是非常珍視的；二來可能會(huì)觸動(dòng)他的心靈，使他從內(nèi)心深處產(chǎn)生練好字的想法。于是，我把字帖送給了他，記得當(dāng)時(shí)他笑得特別燦爛，還一個(gè)勁地說：“謝謝！謝謝魏老師！”我也信心十足地對(duì)他說：“王學(xué)林，每天練一頁，照著字帖上描，老師相信你的字肯定能練好！”他堅(jiān)定地點(diǎn)了點(diǎn)頭?！　〉诙?，一走進(jìn)教室，我就看到了他交上的作業(yè)本和字帖，這真是幾個(gè)月來破天荒的第一次，打開一看，我欣慰地笑了，果然有效，字漂亮多了。而后，我作了今后幾周的打算：首先，不露聲色地觀察他，鼓勵(lì)他；其次，為防止出現(xiàn)反復(fù)，應(yīng)該經(jīng)常督促他，為期待更佳的效果。沒想到的是他竟真的堅(jiān)持了下來，在語文特色展示時(shí)，得到了所有領(lǐng)導(dǎo)的贊揚(yáng)，并把他的字前

5、后對(duì)比展示在我的經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)上。這一個(gè)孩子給了我前進(jìn)的動(dòng)力，那時(shí)的我初步摸索出了經(jīng)驗(yàn)，在連續(xù)的三屆語文特色展演中都加入了書法，書法已經(jīng)成為我們班的特色?！蹲魑呐c考試》還專設(shè)版面宣傳了我們班，這些年我領(lǐng)著全班孩子在區(qū)里進(jìn)行書法匯報(bào)，領(lǐng)著他們參加市里的書法大賽，代表區(qū)里接受省里語言文字檢查，受到一致贊揚(yáng)，誰都不會(huì)相信這是一群從來沒有上過書法班的農(nóng)村孩子寫的。4.分析反思：這雖然只是一個(gè)個(gè)例，但也代表著一部分這樣的孩子，他們渴望成功，又缺乏信心與耐力，而我們的老師應(yīng)該想辦法幫他們一把，而不是棄之不顧。學(xué)校的走廊里至今仍留著這些孩子的書法作品，這是我最珍貴的記憶，我實(shí)現(xiàn)了一名班主任也能當(dāng)好書法老師

6、的夢(mèng)想。這些年我書法成就了我的孩子，這些孩子成就了我!