音樂(lè)中的賞識(shí)教育—————成就孩子成就我.docx

《音樂(lè)中的賞識(shí)教育—————成就孩子成就我.docx》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。

1、信任、賞識(shí)成就孩子成就我　賞識(shí)教育的本質(zhì)是生命的教育，是愛(ài)的教育，是充滿人情味、富有生命力的教育。人性中最本質(zhì)的需求就是渴望得到賞識(shí)、尊重、理解和愛(ài)，就精神生命而言，每個(gè)孩子都是為得到賞識(shí)而來(lái)到人世間，賞識(shí)教育的特點(diǎn)是注重孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，逐步形成燎原之勢(shì)，讓孩子在“我是好孩子”的心態(tài)中覺(jué)醒；而抱怨教育的特點(diǎn)是注重孩子的弱點(diǎn)和短處——小題大作、無(wú)限夸張，使孩子自暴自棄，在“我是壞孩子”的意念中沉淪。不是好孩子需要賞識(shí)，而賞識(shí)使他們變得越來(lái)越好；不是壞孩子需要抱怨，而是抱怨使壞孩子越來(lái)越壞?？傊p識(shí)就是一種認(rèn)可，所謂賞識(shí)教育就是對(duì)受教育者的一

2、種認(rèn)可方式，用白話說(shuō)就是“你能行”。我從事教育二十幾年了，深知在音樂(lè)課上賞識(shí)教育更能激發(fā)孩子的能量，從而也無(wú)形之中教育著我，改變著我。信任孩子是賞識(shí)教育的原則之一。在音樂(lè)課堂教學(xué)中，我們常常發(fā)現(xiàn)許多怯懦的學(xué)生，他們不敢回答問(wèn)題，不敢進(jìn)行歌唱表演，甚至不敢抬頭看老師一眼。孩子們即有脆弱心態(tài)又蘊(yùn)藏著巨大的潛能，前者容易讓孩子產(chǎn)生自卑心理，后者需要良好的環(huán)境才能激發(fā)出來(lái)。因此我們要充分信任孩子，用信任的眼光、信任的手勢(shì)、信任的語(yǔ)言和信任的力量來(lái)激發(fā)他們。怎樣才能讓孩子覺(jué)得老師信任他呢？首先，教師要想辦法幫孩子們樹(shù)立自豪感。記得我剛剛接過(guò)一個(gè)三年級(jí)學(xué)

3、生來(lái)，在上課后我教完一首歌曲，想叫一個(gè)田美麗同學(xué)起來(lái)唱一遍，我剛點(diǎn)到他的名字就有許多同學(xué)在偷偷地笑，還有個(gè)別同學(xué)干脆直接對(duì)我說(shuō)：“老師，她不行的，別喊她了”?？晌蚁嘈胚@孩子能與其他孩子一樣表現(xiàn)自己。我用賞識(shí)的目光、信任的眼神來(lái)激勵(lì)她，在我的鼓勵(lì)和同意一起帶她唱的情況下，她怯生生地來(lái)到講臺(tái)上，然后按我的要求進(jìn)行演唱。結(jié)果是只有我的聲音，而她只是微笑地動(dòng)了動(dòng)嘴唇，沒(méi)等唱完，她已經(jīng)迫不及待地跑回自己的座位，頭深深地埋在課桌下，此景引來(lái)一片轟笑。這時(shí)候，我就對(duì)孩子們說(shuō)：“同學(xué)們，田美麗同學(xué)今天終于大膽站上舞臺(tái)了，我們?yōu)樗倪M(jìn)步感到自豪。掌聲鼓勵(lì)。”全

4、班的同學(xué)以熱烈的掌聲來(lái)鼓勵(lì)他，到第二節(jié)課中，我鼓勵(lì)同學(xué)們表演唱的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)田美麗的手欲舉又不敢舉。我面帶微笑邊給其他同學(xué)測(cè)試邊不時(shí)地看她，過(guò)了一會(huì)兒，她的手終于舉起來(lái)了，我立刻用賞識(shí)的目光示意她，只見(jiàn)她小聲說(shuō)：“老師，我能唱好嗎？”聽(tīng)到她的話，我?guī)ь^鼓掌鼓勵(lì)。田美麗同學(xué)帶著羞澀終于又一次站上了講臺(tái)。這一次雖然她唱得不理想，但是她已經(jīng)從一定的心理障礙中解放出來(lái)了。在我的帶動(dòng)下，全班的同學(xué)報(bào)以熱烈的掌聲。從此以后，田美麗同學(xué)以嶄新的面目出現(xiàn)在班里，我也覺(jué)得很驕傲。增強(qiáng)孩子們的自豪感，就要給孩子們力量，孩子們?cè)诶蠋煹墓膭?lì)下變得自愛(ài)、自信和自強(qiáng)。我從

5、這個(gè)孩子的身上領(lǐng)悟到：培養(yǎng)孩子們的自豪感是多么重要。其次，老師要學(xué)會(huì)崇拜孩子。我們常常忘了，我們的語(yǔ)言和神情，具有多么大的力量。當(dāng)這種力量是負(fù)面的，且承受這種負(fù)面力量的人是學(xué)生、是孩子時(shí)，其“殺傷力”之大，難以估量。因?yàn)?，在老師和家長(zhǎng)面前，學(xué)生和孩子，是弱勢(shì)群體。我們的孩子是天下最好的孩子。世界上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉，因此，每個(gè)生命是獨(dú)一無(wú)二、無(wú)可比擬的，作為老師就應(yīng)該堅(jiān)信每個(gè)孩子都能成為最好的，最棒的！記得在我擔(dān)任五年級(jí)音樂(lè)課期間，我發(fā)現(xiàn)有個(gè)男孩子會(huì)唱許多流行歌曲，可是他對(duì)音樂(lè)課本上的歌曲斥之以鼻，上音樂(lè)課時(shí)常常塞個(gè)耳機(jī)不愿聽(tīng)課。后來(lái)在一

6、次“小小的演唱會(huì)(音樂(lè)測(cè)試)”后，我對(duì)他說(shuō)：“你唱得太棒了，而且會(huì)唱那么多流行歌曲，能教我和全班的同學(xué)嗎？大家都很崇拜你。”漸漸地，課堂上，他的耳機(jī)不見(jiàn)了，而且還主動(dòng)地向我請(qǐng)教有關(guān)音樂(lè)方面的知識(shí)。二、尊重孩子賞識(shí)是一種尊重，運(yùn)用賞識(shí)教育就要學(xué)會(huì)尊重孩子。在音樂(lè)課堂中，如果老師僅做到信任學(xué)生，不注意尊重學(xué)生，單有居高臨下的信任是蒼白無(wú)力的，是不被學(xué)生認(rèn)可的。尊重孩子，首先要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子說(shuō)話，在課堂上老師認(rèn)真傾聽(tīng)孩子們說(shuō)話是尊重孩子的重要表現(xiàn)。在音樂(lè)課堂上，孩子們會(huì)碰到許多小事情，而他們都會(huì)當(dāng)成大事情并自覺(jué)地報(bào)告給老師。遇到這種情況，如果老師認(rèn)為

7、妨礙課堂進(jìn)度，而立刻制止他們的報(bào)告，結(jié)果會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生因報(bào)告后得不到理會(huì)而竊竊私語(yǔ)，這才真正地影響了課堂教學(xué)。在我剛擔(dān)任教師時(shí)，就經(jīng)常犯這樣的錯(cuò)誤。記得有一次我上一年級(jí)的音樂(lè)課，有位小朋友報(bào)告說(shuō)有人扔垃圾給他，當(dāng)時(shí)我看了他一眼沒(méi)有理會(huì)，他可能是認(rèn)為沒(méi)有舉手就說(shuō)話，老師不理他，又舉起小手，可我還是不理他，過(guò)了一會(huì)兒，他的桌子底下傳來(lái)嚓嚓的響聲，許多孩子的注意力都被吸引過(guò)去了，并爭(zhēng)著向我報(bào)告發(fā)生的事情，我的課只好暫時(shí)停下來(lái)。這次教訓(xùn)我非常深刻。其實(shí)老師在課堂教學(xué)中注意傾聽(tīng)孩子的訴說(shuō)，會(huì)使孩子們產(chǎn)生滿足感，從而增強(qiáng)注意力，課堂教學(xué)才會(huì)得以順利進(jìn)行。其

8、次，要尊重孩子，老師還要學(xué)會(huì)向孩子們請(qǐng)教，用心理學(xué)來(lái)研究孩子是怎么想的，研究他們最容易接受的方法是什么，這樣就容易得到孩子的配合。因此，在課堂教學(xué)中，我常常向孩子們