歷史八上6-9課解析(人教版)

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1、教材解析：八年級上冊第6課　洋務(wù)運動河北省張家口市懷來縣新保安中學　薄會娜?一、知識梳理?洋務(wù)派在中央以奕訢為代表，在地方以曾國藩、李鴻章、左宗棠、張之洞等為代表。這些人都是清朝統(tǒng)治階級內(nèi)部較為開明的官員。主張“師夷長技”，富國強兵，以維護封建統(tǒng)治。?洋務(wù)運動的主要內(nèi)容：一、創(chuàng)辦軍事工業(yè)；二、創(chuàng)辦民用工業(yè)；三、籌劃海防；四、培養(yǎng)人才。?洋務(wù)運動是中國近代一場失敗的封建統(tǒng)治階級內(nèi)部的自救運動。雖沒有使中國富強起來，但客觀上對中國民族資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展起了促進作用，為中國的近代化開辟了道路。洋務(wù)運動具有明顯的保守性。洋務(wù)派試圖用近代西方科學挽

2、救封建統(tǒng)治危機，而不愿觸動封建制度。這是洋務(wù)運動沒有使中國走上富強道路的根本原因。?二、重點難點分析?本課教材主要包含三個方面的內(nèi)容：第一、洋務(wù)運動的興起。第二、洋務(wù)運動的概況。第三、對洋務(wù)運動的評價。?本課的重點是洋務(wù)運動的概況。教學中應(yīng)主要抓住洋務(wù)運動的主要代表人物和主要內(nèi)容。根據(jù)課標和教學目標的要求，教師可以采用有利于加強學生記憶的直觀演示法。首先向?qū)W生──展示洋務(wù)派創(chuàng)辦的軍事企業(yè)和創(chuàng)立者，讓學生直觀，形象的了解洋務(wù)派的代表人物及其創(chuàng)辦的軍事工業(yè)，加深學生的印象和記憶。在學生認識了洋務(wù)派的主要人物和創(chuàng)辦的軍事工業(yè)后，可以設(shè)計問題“洋務(wù)

3、派前期創(chuàng)辦的企業(yè)主要集中在軍事工業(yè)，說明了洋務(wù)派是以什么為旗號？”在學生回答后，教師進一步指出，隨著洋務(wù)運動的深入發(fā)展，這些軍事工業(yè)都面臨著資金短缺，人才匱乏的窘?jīng)r。然后可以根據(jù)這個窘?jīng)r提問：假如你是洋務(wù)派大員，你打算怎樣解決這種問題？過渡到洋務(wù)運動第二階段的內(nèi)容。在學生思考回答的基礎(chǔ)上展示洋務(wù)派創(chuàng)辦的民用企業(yè)、新式學堂、派遣留學生和創(chuàng)建的海軍圖片。要求學生從所給的信息中，歸納總結(jié)出洋務(wù)運動不同時期的不同內(nèi)容，并探索不同時期的內(nèi)容之間的相互聯(lián)系。培養(yǎng)學生分析、歸納和推理能力。最后指出洋務(wù)派在后期創(chuàng)辦的企業(yè)主要集中在民用工業(yè)說明洋務(wù)派的旗號發(fā)

4、生了變化：由“自強”發(fā)展為“自強和求富”并存。?關(guān)于對洋務(wù)運動的評價，可以先分析洋務(wù)運動的影響。教師可采取情景教學法、誘思導學法和啟發(fā)式教學法等三種教學法并用的方式來處理：首先可以通過播放關(guān)于洋務(wù)運動影響的錄像再現(xiàn)歷史場景，讓學生從中獲取有關(guān)洋務(wù)運動的影響的歷史信息。然后可以再設(shè)計問題：“洋務(wù)運動為什么沒有使中國富強起來？假如你是一個資本家，面對洋務(wù)企業(yè)的刺激，你會采取什么行動？你采取的行動會有什么作用？”一步步誘導和啟發(fā)學生深入理解洋務(wù)運動給中國帶來的影響，培養(yǎng)學生從已學過的知識中提取有效信息，并充分利用有關(guān)信息對洋務(wù)運動的歷史作用進行分

5、析、論證的能力。洋務(wù)運動的積極作用表現(xiàn)在：其一，引進了西方資本主義國家的一些近代科學技術(shù)，使中國出現(xiàn)了第一批近代企業(yè)，第二，為中國近代企業(yè)積累了生產(chǎn)經(jīng)驗，培養(yǎng)了技術(shù)力量。第三，在客觀上為中國民族資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展起到了促進作用，為中國的近代化開辟了道路。最后教師在學生回答的基礎(chǔ)上，進一步追問：洋務(wù)運動的結(jié)果怎樣？失敗的根本原因是什么？我們應(yīng)從這場運動中吸取什么教訓？通過這個問題使學生樹立面向世界、面向未來的“國際化”意識和正確的社會價值觀念、科學價值觀念、人文價值觀念及人類價值觀念。?三、課標學法點津?1．指導學生讀解課本的有關(guān)圖片，使學

6、生認識這些新事物，是古老中國邁向近代化的起步。?2．對洋務(wù)運動的評價，可組織學生分成正、反兩方以課本提供的資料進行辯論。正方的觀點是洋務(wù)運動包含許多成功的因素，使中國成功地邁出了近代化的第一步；反方的觀點是洋務(wù)運動并沒有起到積極作用，最終也只是以破產(chǎn)而告終。在學生辯論的基礎(chǔ)上，教師作小結(jié)。對學生的觀點，不強求統(tǒng)一，只要言之有理即可，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力。?3．知識記憶：?（1）歌謠記憶法?洋務(wù)運動新主張，“師夷長技以自強”。中央代表恭親王，地方國藩李鴻章，張之洞、左宗棠，興工業(yè)，辦工廠，建海軍，開學堂，“自強”“求富”似夢鄉(xiāng)。洋務(wù)運動雖失

7、敗，未使中國得富強，但引科技和經(jīng)驗，客觀作用不能忘。?（2）圖表法??名稱創(chuàng)辦時間創(chuàng)辦人中國第一所近代學校京師同文館1862年奕中國第一個近代兵工廠安慶內(nèi)軍械所1861年曾國藩中國第一個近代煤礦開平煤礦1878年李鴻章中國第一個近代化鋼鐵企業(yè)漢陽鐵廠1890年張之洞?4．本節(jié)課內(nèi)容比較單一，僅圍繞著晚清發(fā)生的洋務(wù)運動這一重大事件展開。學習時按照一個完整的概念去思考：事件發(fā)生的歷史背景（“內(nèi)憂外患”），洋務(wù)運動的主要進程（創(chuàng)辦軍事工業(yè)、創(chuàng)辦新式學堂、派遣留學生、創(chuàng)建海軍、創(chuàng)辦民用企業(yè)），破產(chǎn)原因（西方列強的牽制，頑固派阻撓，缺乏領(lǐng)導核心，封

8、建制度腐敗落后等），破產(chǎn)標志（甲午中日戰(zhàn)爭慘敗），洋務(wù)運動對中國社會產(chǎn)生的影響（科學技術(shù)方面、經(jīng)濟發(fā)展、近代化、思想文化、軍事國防、外國侵略、封建經(jīng)濟解體等方面）。?5．易混知識