《樹之歌》教學(xué)設(shè)計(jì)-(21786)

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1、課時(shí)教學(xué)計(jì)劃日期科目語文班級(jí)二（1）課題樹之歌課型新授1．認(rèn)識(shí)“梧、桐”等15個(gè)生字，會(huì)寫“楊、壯”等l0個(gè)字，會(huì)寫“楊樹、樹葉”等8個(gè)詞語。教學(xué)目標(biāo)2．能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3．通過讀文、看圖，初步了解11種樹的基本特點(diǎn)。積累與樹木有關(guān)的語句。朗誦、背誦兒歌，利用形聲字特點(diǎn)掌握木字旁的8個(gè)字，初步了解樹教學(xué)重點(diǎn)木特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)利用形聲字特點(diǎn)掌握木字旁的8個(gè)字，初步了解樹木特點(diǎn)。教學(xué)方法引導(dǎo)法自讀自悟法討論法等。計(jì)劃課時(shí)2教學(xué)準(zhǔn)備ｐｐｔ教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、出示圖片，談話導(dǎo)入1

2、、教師多媒體出示各種各樣樹木的圖片，并板書：樹。2、鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的生活交流對(duì)樹的了解（可激趣導(dǎo)入。以從樹的用處、樹的樣子、樹的特點(diǎn)等不同方面去交流）。3、教師過渡：是啊，樹在我們的生活中隨處可1、結(jié)合自己的生活，見，是我們的好朋友。今天，老師就和小朋友們交流對(duì)樹的了解。一起來到樹的大家庭里，去認(rèn)識(shí)這些好朋友。二、初讀課文，識(shí)字學(xué)詞1、學(xué)生自由朗讀課文，教師出示學(xué)習(xí)要求：（1）借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子；讀是理解的基礎(chǔ)。掃除文（2）難讀的地方多讀幾遍。字障礙。2、初讀指導(dǎo)：2、自由朗讀課文。（1）指名

3、學(xué)生朗讀第1句話，出示詞語：楊樹、壯大、梧桐樹、手掌，指名學(xué)生認(rèn)讀，根據(jù)學(xué)生的朗讀情況相機(jī)正音：“壯、掌”都是后鼻音。（2）指名學(xué)生朗讀第2句話，出示詞語：楓樹、3、朗讀第1句話。松柏、綠裝，強(qiáng)調(diào)：“楓、松、裝”三個(gè)字都是后鼻音，特別是“柏”字的讀音，要指導(dǎo)學(xué)生讀正確。隨文識(shí)字。（3）指名學(xué)生朗讀第3句話，出示詞語：木棉、樺樹、耐寒、守北疆，指名學(xué)生認(rèn)讀，提醒學(xué)生：“樺”字讀第四聲，“耐”是鼻音，“守”是翹舌音。指名學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際說說“耐寒”的意思。（4）指名學(xué)生朗讀第4句話，出示詞語：銀杏、水杉、化

4、石、金桂，指名學(xué)生認(rèn)讀，注意：“銀”4、指名學(xué)生朗讀第2、是前鼻音，“杉”是翹舌音。3、4句話。3、鼓勵(lì)學(xué)生再次練讀課文，將課文讀得更加正確流利，并與同桌互讀。4、多種方式鞏固識(shí)字效果：（1）隨機(jī)出示詞語卡片，通過指名讀、開火車讀、男女生對(duì)讀、齊讀等方式鞏固識(shí)字，確保每一位學(xué)生都能正確認(rèn)讀。多種方式鞏（2）游戲鞏固：摘蘋果，多媒體出示一棵大樹，固識(shí)字效果。樹上結(jié)滿了蘋果，每點(diǎn)擊一個(gè)蘋果就出示一個(gè)漢字，讀正確，蘋果就落在樹下的籃子里。5、再次練讀課文，將5、全班齊讀課文，讀出句子的節(jié)奏和韻味。課文讀得更加

5、正確流三、再讀課文，了解樹木特點(diǎn)利，并與同桌互讀。1、學(xué)習(xí)第1句話：（1）出示第1句話，指名學(xué)生認(rèn)讀，說說這句話中寫了哪三種樹（楊樹、榕樹、梧桐樹）。（2）圖片出示這三種樹，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，用自己的話說說這三種樹的樣子，教師引導(dǎo)學(xué)生語言表達(dá)的完整、流暢，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一些描述性的詞語。（3）在學(xué)生交流的過程中，教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生6、全班齊讀課文，讀關(guān)注這三種樹的特點(diǎn)：楊樹長得十分高大；榕出句子的節(jié)奏和韻逐句學(xué)習(xí)，了樹粗壯，可以獨(dú)木成林；梧桐樹的葉片像手掌。味。解樹木的特（4）全班齊讀第1句話，教師小結(jié)：樹木

6、的外點(diǎn)和習(xí)性。形各不相同。2、學(xué)習(xí)第2句話：（1）教師過渡：大自然中的樹木除了外形各不相同，顏色也有區(qū)別呢！請(qǐng)小朋友們讀一讀第2句話，說說從中你有什么發(fā)現(xiàn)。（2）指名學(xué)生朗讀第2句話，并交流自己的發(fā)現(xiàn)：楓樹的葉子在秋天變紅，而松樹和柏樹卻是四季常青，就像披著一件綠色的外套。7、指名學(xué)生認(rèn)讀，說說這句話中寫了哪三（3）教師出示秋天的楓樹和松柏圖片，給予學(xué)種樹。生直觀的感受。（4）教師拓展出示不同季節(jié)樹葉的顏色變化，鼓勵(lì)學(xué)生用表示顏色的詞語來說一說。（如：嫩綠、碧綠、濃綠、淡黃、金黃、綠中泛黃、淺紅、火紅等

7、。）書讀百遍，其3、學(xué)習(xí)第3句話：意自見。（1）教師過渡：樹木除了葉片的顏色各不相同，脾氣性格也有所不同呦！瞧，老師給小朋友們帶來了兩種樹（多媒體出示木棉樹和樺樹），它們一個(gè)喜暖，一個(gè)耐寒。8、學(xué)習(xí)第2、3句話。（2）指名學(xué)生朗讀第3句話。（3）教師小結(jié)：由于自然環(huán)境的不同，樹木的生活習(xí)性和外形也有所不同，這是樹木適應(yīng)自然環(huán)境的結(jié)果。4、學(xué)習(xí)第4句話：（1）教師過渡：剛才我們?cè)跇涞拇蠹彝ダ锪私?、學(xué)習(xí)第4句話。了樹的外形、顏色、生活習(xí)性，接下來我們還要認(rèn)識(shí)幾種特別珍貴的樹。（2）教師出示銀杏、水杉樹的圖

8、片，引導(dǎo)學(xué)生觀察，用自己的話說說這兩種樹的外形。（3）鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合課前搜集到的資料說說“活化石”的意思。熟讀成誦。（4）出示金桂樹的圖片，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際說說金桂開花的香氣。5、整體回歸，指導(dǎo)背誦：（1）學(xué)生再次自由練習(xí)朗讀課文。（2）多種形式進(jìn)行趣味朗讀：同桌分句朗讀、拍手打節(jié)奏讀、師生合作讀、男女生對(duì)讀等形式，10、全班齊背。讓學(xué)生讀出情趣，讀出韻味。（3）學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦，教師提示學(xué)生要抓住每一種樹木的特點(diǎn)幫助記憶